Ros som en inspirator for flotte ting. Hva er den rette måten å rose folk på?

Innhold

6 ros strategier

Det er seks strategier for å bygge kraften til ros som fungerer i selskaper, lokalsamfunn og familier.

STRATEGI # 1: Slutt å sammenligne.

Den verste rosen du kan få etter en forestilling er: «Du presterte best i dag.» Hva er galt med det, spør du. Vel, først og fremst reduserer den alle andres forestillinger. Hun minner meg også på at jeg ikke alltid vil være den beste utøveren, så jeg føler meg vanskelig. I stedet for å være oppmuntrende, er denne typen vurdering ubalansert.

Tross alt sammenligner du faktisk, ikke roser.

Du prøver å løfte noen opp i andres øyne ved å skyve andre ned! Ekte ros er å si til en person: «Du har laget et fantastisk mål» eller «Du laget en vits i tide og til rett sted,» uten å si et ord om at målet eller vitsen var bedre enn andre. Når du forteller noen at han er «bedre» enn noen annen, betyr det per definisjon at det er noen tredje som er «verre» enn den andre og den første.

Hvis du vil inspirere andre, må du ikke sammenligne dem med noen andre. I sannhet er dette den vanskeligste leksjonen. Det spiller ingen rolle hvilke gode intensjoner som driver deg når du sier til en kollega eller et barn: «Du var best der!», Men ved å gjøre dette viser du at beundring avhenger av resultatene hans mot andres bakgrunn. Ingenting dreper potensial som ros gjennom sammenligning. Selv om det er det vanligste.

STRATEGI nr. 2: Fokuser på det gode.

Den britiske dikteren og dramatikeren Oscar Wilde fra 1800-tallet skrev: «Når folk slutter å si det sjarmerende, slutter de å tenke at det er sjarmerende.» Dette er den perfekte måten å beskrive den nevrobiologiske prosessen som er grunnlaget for Good Focus-strategien. Hjernen vår fokuserer på det vi sier og gjør.

Hvis du ikke leter etter noe å rose for, vil ikke hjernen din legge merke til det.

På samme måte dikterer hjernen vår det vi fokuserer på: «Dette må gjentas.» Akkurat som ros fokuserer hjernen vår på positiv oppførsel, bytter kritikk den til negativ. Hvis det vi fokuserer på gjentar seg selv, hvorfor tar vi så mye hensyn til det dårlige i stedet for det gode?

Av samme grunn reduserer de fleste teknologier til prestasjonsvurdering faktisk resultatene. Altfor ofte identifiserer rådgiveren først svakhetene i menigheten som må forbedres, og først tar han hensyn til hans positive sider. I dette tilfellet forteller avdelingens hjerne ham at rådgiveren ikke er interessert i styrker, men bare i svakhetene; ikke hans personlige vekst, men hans mangler. Derfor forstår han at hans positive oppførsel ikke betyr noe.

Dette betyr ikke at rådgivere ikke skal gi ærlige tilbakemeldinger eller påpeke områder av utvikling og vekst. Vi må være realistiske når det gjelder svakheter og utfordringer å overvinne. Men vi må også være klar over at forbedring av våre svakheter og mangler ikke krever å ignorere dem, men intelligens, styrke og energi. Ros gir tilgang til disse ressursene. Det er hun som er drivstoff for vår utvikling og vekst.

STRATEGI # 3: Ros basen.

Vi bruker så mye tid og energi på å prise høytytende individer at vi ignorerer teamets kollektive ånd. Når vi feirer en seier, må vi også anerkjenne de «assisterende» spillerne som gjorde det mulig. Dette betyr ikke å slutte å rose gutta som har oppnådd de beste resultatene, eller bare berømme de som har oppnådd lite.

Mer lys må kastes på spilleren som ga assist, ikke bare vinnermålet.

Sistnevnte er allerede elsket av mengden fans og er overveldet av adrenalin. Derfor må vi sørge for at vi belønner de som gir mindre synlige, men like verdifulle bidrag til lagets suksess. Sikt lyset kontinuerlig mot basen, og det spretter både opp og ned, slik at toppen skinner enda lysere.

STRATEGI # 4: Demokratisere ros.

En god rådgiver roser gutta som gjorde dem vellykkede. En stor leder roser ikke bare, men han gjør andre mennesker til lovgivere. I tider hvor mange føler seg overveldet og undervurdert, hvordan kan du forvandle treghet til ros? Tenk på et prisme: mange overflater er nødvendige for å bryte og reflektere lys. Det samme gjelder i sommerleirene våre.

Det er nødvendig å skape en kultur der alle, uavhengig av deres posisjon, kan utstråle ros uten å vente på å bli brakt ned ovenfra. Med andre ord, vi trenger å demokratisere ros. Tenk på det som en kobling av to veier til stort potensial: vi må spre vår kraft for å styrke andre.

Vi trenger å gjøre gutta til leverandører, ikke rose curmudgeons.

Hvis barnet fikk mer godkjenning i løpet av skiftet, roste han sine jevnaldrende med en dobbel frekvens. De som får skryt mer enn fire ganger, blir rosleverandører. Dette skaper en god syklus der den kollektive forståelsen av fortjeneste kontinuerlig multipliseres.

STRATEGI # 5: Bruk skjult 31.

Så hvis vi ønsker å skape en god syklus med ros, må vi finne en måte å gjøre andre mennesker til sine leverandører. For dette er det nødvendig å aktivere et spesielt lag med opprinnelig positive mennesker. I en tverrsektoriell studie ble det funnet at 31% av de spurte svarte at de var «positive, men ikke viser det i livet.» Disse menneskene kalles de «skjulte 31%» og regnes som nøkkelen til å utløse kjedereaksjonen av ros. Disse menneskene er et skritt fra å bli mestere for positive på jobben.

De er allerede optimister; alt som gjenstår er å inspirere dem.

Hvem er mer innflytelsesrik i økosystemets generelle stemning – positive eller negative mennesker? Den som mer aktivt uttrykker sin mentale holdning, positiv eller negativ, er mer innflytelsesrik. Problemet er at i de fleste systemer er det dette enorme laget – 31% – av entusiastiske og positive mennesker som ikke viser seg på noen måte. Dette betyr at det sosiale scenariet er «skrevet» av de som gir uttrykk for sin misnøye. Derfor er det viktigste å bringe denne skjulte 31% ut av skyggen.

STRATEGI # 6: Ros resultater i stedet for resultater.

Når vi prøver å muntre opp noen, fokuserer vi for ofte på tidligere resultater og suksesser. Og ros kan også være drivstoff for fremtiden, ettersom det hjelper å tro på potensialet vårt. Med andre ord, vi trenger å ikke bare rose tidligere prestasjoner, men også de som vi prøver å oppnå.

Tilordne kvaliteter til mennesker som forfølger deres fremtidige potensiale.

For eksempel: «Du vil være en god rådgiver, fordi du bryr deg så mye om de ansvarlige barna.» Eller: «Du ville være veldig nyttig for laget, du ser så sterk og atletisk ut.» Slike ros er spesielt effektive hvis det er sant, men selv om det ikke er det, ender det likevel med å tilføre nye sparegris nye kvaliteter, og derved styrke de som vil hjelpe dem å bli mer effektive.

Måter å uttrykke vennlighet og sympati på

Sympati er ikke en manifestasjon av en vurdering, men av positive følelser for en partner, en vennlig holdning til ham. Et viktig trekk ved sympati er at partneren er klar til å akseptere det faktum at det eksisterer positive følelser overfor ham, uavhengig av hvilken ego-tilstand han er i.

Sympati kan uttrykkes på en rekke måter. Blant dem er gode gjerninger, vennlige ord og gode følelser:

• Vi formidler gode følelser hovedsakelig ved ikke-verbale midler, og blant dem spilles en spesiell rolle av et smil, et blikk og en berøring.
• Når vi snakker om gode gjerninger, er det viktig å merke seg at en handling blir snill ikke når den er forårsaket av gode intensjoner, men når den oppfattes som snill av den den er beregnet til. Varianter av gode gjerninger trosser oppregning og algoritmisering.
• Snille, hyggelige ord kalles et kompliment. Evnen til å evaluere noens arbeid, å gjenkjenne dets nytte og uerstattelighet, å understreke en persons prestasjoner, å si hyggelige ord skaper betingelser for effektiv interaksjon.

Mange innrømmer at det er lettere for dem å gjøre noe for en person, å gi ham noe eller yte en tjeneste enn å si noe hyggelig til ham. Å uttrykke en ubetinget positiv holdning gjennom komplimenter er imidlertid en nyttig og viktig ferdighet:

1. Vi roser avdelingene våre, vi hjelper dem til å føle seg betydningsfulle i andres øyne, vi skaper en vennlig atmosfære av kontakt. Ved å betale et kompliment til dem, bygger vi gode relasjoner.
2. Når vi komplimenterer andre mennesker, gjør vi noe hyggelig for dem og hjelper oss selv. Mark Twain sa en gang: «Den beste måten å muntre deg selv på er å muntre opp noen andre.» Ved å få partneren til å smile eller overraske hyggelig med dine egne ord, blir du distrahert fra dine egne problemer og korrigerer humøret ditt.
3. Jo mer du komplimenterer folk, jo flere fine ord kommer tilbake til deg.

La oss dvele ved komplimenter og måter å uttrykke dem på. Det er mulig å konstruere et fullverdig kompliment ved hjelp av den konstruktive godkjenningsmodellen. Her bemerkes de aspektene som karakteriserer partneren positivt, indikerer hans positive personlighetstrekk, talenter, evner, etc. Med andre ord, hvis konstruktiv godkjenning er anerkjennelsen av handlingens verdi, så er et kompliment anerkjennelsen av verdien av individet.

• Trinn 1. Uttrykk en positiv holdning til partneren din.
• Trinn 2. Spesifiser hva du likte nøyaktig, merk de små detaljene.
• Trinn 3. Gi begrunnelse for godkjenningen din. Si for eksempel «fordi» og forklar hvor bra det du har lagt merke til.
• Trinn 4. Ta en konklusjon om personlighet, åndelige egenskaper.

1. Positiv holdning. «Jeg liker deg (deg) …» eller «Jeg liker måten du (deg) …»
2. Konkretisering. Et kompliment krever spesifisitet i uttalelsen. Hver person søker å høre noe spesifikt om seg selv, fordi det er konkretiteten til et kompliment som lar en person føle sin sannferdighet og oppriktighet. Ikke bare «Du ser bra ut», men «Du ser flott ut i denne T-skjorten. Og … det passer deg veldig bra. » Vær mer oppmerksom på subtile detaljer eller kvaliteter.
3. Argumentasjon. I noen tilfeller, spesielt hvis det er en mulighet for at han vil bli «filtrert», kan man argumentere for hans positive inntrykk. For eksempel ved å bruke ordene «fordi …». «Jeg liker at du er en veldig oppmerksom person, fordi du alltid finner tid til noen hyggelige små ting som gir alle spesiell glede.»
4. Vekt på åndelige egenskaper. Når vi uttrykker beundring for ytre egenskaper, gjør vi mindre inntrykk enn om vi legger merke til skjulte psykologiske egenskaper.

Vilkår for å uttrykke et fullstendig kompliment

Et kompliment er komplett og tilfredsstillende hvis en rekke betingelser er oppfylt.

1. Overholdelse av virkeligheten. Den bemerkede positive kvaliteten må samsvare med virkeligheten, det vil si at den må være berettiget. Siden kvaliteten som tillegges partneren kun er talerens mening, kan den ikke være helt objektiv. For at en subjektiv mening skal kunne oppfattes som sant, må den likevel begrunnes. Oppriktig komplimenter som er åpenbart overdrevne kalles smiger eller syntetiske slag.
2. Overholdelse av partnerens mening… Hver person har sitt foretrukne strykenivå, samt deres foretrukne tema og form. Alle slag utenfor dette området blir filtrert ut. Hvis komplimentet ikke er i tråd med det partneren verdsetter i seg selv, vil det sannsynligvis bli «filtrert ut». For eksempel kan en jente som vil se feminin og attraktiv ut, ikke ta kommentarer om mot og styrke som et kompliment. En fyr som vet at han er søt, morsom og ikke i stand til å tenke, vil sannsynligvis filtrere ut komplimentet: «Jeg er glad for klarheten i tankene dine …». Kvalitetsnivået uttrykt i komplimentet bør ikke skarpt gå utover området på grunn av selvoppfatning. En person som anser seg selv som en avansert datamaskinbruker vil ikke ta uttrykket «tekanne» som et kompliment, og heller ikke uttrykket «datamaskinsgeni». Imidlertid, hvis et kompliment som tilsvarer selvoppfatning ofte blir hørt, vil det sannsynligvis bli oppfattet som et vanlig sted på grunn av dets fortrolighet. Stryking vil være mer verdifullt hvis uttrykksnivået for den beskrevne kvaliteten vil overstige dette nivået i personens selvoppfatning.
3. Kompetanse. Som ved bruk av godkjenning for forsterkning, godtas et kompliment av en person når han anser evaluatoren for å være kompetent og pålitelig.
4. Ingen dobbel betydning (doble transaksjoner). Dobbel mening bør unngås i et kompliment. Komplimentet skal gjenspeile personens utelukkende positive egenskaper. «En nydelig bluse! Det passer deg veldig bra! Sannsynligvis har du kjøpt den på annenhånds? » Slike komplimenter kalles tornstrøk.
5. Mangel på kritikk. Det er ikke nødvendig å ødelegge inntrykket av et kompliment med påfølgende kritikk: «Hendene dine er virkelig gyldne. Men tungen din er din fiende! » eller «Jeg elsker din fantastiske evne til å vinne over alle. Men du vet ikke hvordan du skal velge vennene dine «.
6. Mangel på lære. Denne regelen er at et kompliment skal angi tilstedeværelsen av denne egenskapen, og ikke inneholde anbefalinger eller praktiske råd for å forbedre den: «Jeg likte hvor raskt du gjorde alt. Nå trenger du … «.

1 Positive tilbakemeldinger om noen, noe, uttrykt godkjenning av noen, noe

2 Belønning ros inspirerer store ting. Ros har forandret livet til mange mennesker. Ros får deg dit du vil.
Psykolog
Innflytelse på dannelsen av karakter, normale psykologiske egenskaper hos et barn kan selvfølgelig ikke bare ved hjelp av straff. Effektiviteten av straffer vil være høyere hvis de brukes sjelden og mot bakgrunn av belønning. Foreldre fokuserer ofte på å rette opp svakheter og ufullkommenheter i barnets oppførsel. Det er mye mer behagelig og effektivt for både barn og foreldre å utdanne seg ved hjelp av manifestasjoner av positive følelser og belønninger. Og forbud, bemerkninger og straffer bør være ekstreme tiltak.
Noen foreldre merker bevisst ikke barnets suksess og fortjenester, og frykter å ødelegge det med ros. Men i løpet av utdannelsen er både straff og belønning viktig, selv om voksne ofte ikke ser noen grunn til å rose et barn. Hvis han oppfører seg bra eller har lært noe nytt, oppleves det vanligvis som noe naturlig, uten å kreve belønning. I tillegg antas det at foreldre ikke trenger spesiell kunnskap og ferdigheter for å rose et barn. Men det er ikke alltid tilfelle. For hva og hvordan skal et barn berømmes?

Tenk på individualitet!

Valget av belønningsmetode avhenger av evnene, aldersområdet og individuelle egenskaper hos et bestemt barn. I dette tilfellet er det nødvendig å ta objektivt hensyn til hans mentale personlighet, type nervesystem, temperament og allerede tilegnet personlighetstrekk. Hva er hovedtyper av personligheter, og hvilke former for oppmuntring vil være mest akseptabelt for dem?
Første typerepresenterer ubesluttsomme og redde barn. De er mer villige til å handle ikke alene, alene, men under veiledning av voksne eller et mer selvsikker, dyktig barn. Barn av denne typen pleier å bekymre seg selv av mindre grunner, bekymre deg for om de vil takle den tildelte oppgaven. Etter å ha fullført noe arbeid, prøver de å legge merke til at andre vil gjøre det bedre. Disse barna prøver å velge en enklere jobb av frykt for å mislykkes, og trenger ofte veiledning.
Slike barn trenger bare å få skryt og oppmuntring. Deres prestasjoner, til og med ubetydelige, kan ikke ignoreres. Dette vil gi dem en følelse av selvtillit. Men samtidig er det nødvendig å ta hensyn til barnets evner for ikke å overarbeide ham med hyppige krav. Selv forventende ros kan brukes på disse barna for å bygge tillit til oppgaven.
Barn av den andre typennøyaktig og ansvarlig til pedantry. De ønsker å fullføre enhver bedrift med maksimalt mulig resultat, feil er ikke tillatt for dem, og hvis dette skjer, er dette en grunn til dype følelser. Slike barn prøver å velge de vanskeligste oppgavene og innrømmer sjelden for seg selv at de ikke er i stand til å takle dem. Et barn av denne typen vil kreve å oppnå høye resultater ikke bare fra seg selv, men også fra andre. Han kan bruke mye krefter og krefter på å fullføre enhver jobb grundig. Imidlertid er han ikke alltid i stand til å skille hovedet fra det sekundære, derfor oppnår han ofte ikke resultatene som var planlagt.
Disse barna bør også få skryt mer, men ikke bare når de oppnår bedre resultater. Ros for dem vil være mer nyttig gjennom hele arbeidet, for å hjelpe dem å forstå hovedbetydningen i saken, dens dybde. Det er nødvendig å oppmuntre og rose selv når noe mislyktes, men det ble gjort forsøk på å gjøre oppgaven. Forhånds ros skal ikke brukes på slike barn; det bør bare oppmuntres til en konkret perfekt gjerning.
Tredje type– barn som er trygge på seg selv. De gjør mye uten store vanskeligheter. Andre vil trenge mer styrke og krefter for å oppnå de samme resultatene. Når du oppmuntrer disse barna, må du frykte at selvtillit kan utvikle seg til selvtillit, et konstant behov for suksess. Lang og fokusert innsats kan være belastende for barnet. I tillegg kan andres prestasjoner, ikke så viktige, devaluere, behandle dem med ironi og til og med forakt. Hvis du merker at denne oppførselen er typisk for barnet ditt, skal du bare rose ham for det som var resultatet av alvorlig innsats, og spesielt for å hjelpe andre barn. Prøv å oppmuntre ethvert forsøk på å feire andres suksess.

• En god gjerning roser seg selv.
• Du kan ikke sy en pels av ros.
• Bedre smart blasfemi enn dum ros.
• Eventuell annen ros er verdt å skjelle ut.
• Ros i ansiktet er verre enn et slag i ansiktet.
• Den hyllede kålen har mye råtten kocchini.
• Ikke ros i øynene, ikke forsvar øynene.
• I dag skal jeg erobre, og i morgen vil jeg rose.
• Ros i øynene er verre enn korrupsjon.
• Ros til en stipendiat er en ruin.
• Ros dåren, men han er glad.
• Rosordet er råttent.
• Ros for å selge, men blasfemi for å kjøpe.
• Det er syndig å laste, men det er ingenting å rose for.
• Ros ikke mat, ikke varm.
• Den enorme æresprisen gjør vondt.
• Den hyllede kålen inneholder mye råtten kål.
• Ros dagen mot kvelden, og livet er nær døden.
• Ikke skryt i sølv – skryt i godhet.
• Han skrøt, skrøt, men av løgner og falt ned.
• Skogen berømmet ulven, som behendig snurrer halen.
• Det du ikke vet hvordan du skal rose, det og ikke laster.
• Ros lysbildet mens du ruller over.
• Hver herre roser sin nåde.
• Ikke skryt av foreldrene dine, men skryt av dine dyder.
• Du kan ikke sy en pels av ros.
• Salt – ikke over-salt, ros – ikke over-ros.
• For en militær sak venter frimodig ros.
• Kampmannen får ikke skryt for friskheten i ansiktet.
• En god gjerning roser seg selv.
• Ikke ros deg selv, la folket rose deg.
• Ros dagen før solnedgang.
• Ros den andre siden til vennen din, men ikke foten din.
• Ros rugen i stabelen, og mesteren i kisten.
• Ros drømmen hvis den blir oppfylt.
• Ros morgenen om kvelden.
• Å rose – ikke å ansette, å bespotte – ikke å blidgjøre.
• Ros og ære og ære – og dåren elsker.
• Roser en venns brud, men han er selv på plass.
• De roser meg slik: tankene kommer, de laster meg, så tankene avtar.
• De roser silken på jenta, hvis jenta er flink til det.
• Det er alltid ros for gode gjerninger.
• Rosen snudde hodet mitt.
• Ros – ikke vær stolt, lær – ikke bli sint.
• Ros er den første korrupsjonen.
• Ros i øynene er verre enn korrupsjon.
• Vokt dere for de hylte mer enn hayan.
• Ros, ikke betal.
• En ikke verdsatt jente er dyrere enn en hyllet.
• Ikke ros deg selv, men prøv å få andre til å rose deg.
• Bedre en smart irettesettelse enn dårlig ros. (bokstav)
• Dårlig ros bortskjemt. (balkar)
• Hula dreper, ros hever. (Kirg)
• Bedre en smart irettesettelse enn dårlig ros. (ukr)
• Rosestøtter, dårlig tilbakemelding dreper. (Kirg)
• Det er ingenting å rose det dårlige for, det er ingenting å finne feil med det gode. (snute)
• For en god gjerning roser de, for en dårlig – hayut. (snute)
• Hvis du ikke kjenner en person nok, må du ikke rose ham eller fordømme ham. (abkhaz)
• Ikke ros hestens skjønnhet, ros hans gjerninger. (Kasakhisk)
• Å rose deg selv er som døden. (Kasakhisk)
• Det er bra å skjelle når du underviser, å rose – til poenget. (snute)
• Det som ikke kan skrytes, ikke ros. (snute)
• Alle elsker ros. (snute)
• I stedet for å høre ros av en tosk, er det bedre å lytte til blasfemien til en smart. (hode)
• Wade får skryt etter at de krysser. (last)
• Ros forgjeves – du ødelegger personen. (mariysk)
• Ikke bespott det du har gjort, ikke ros det du gjør. (snute)
• Ikke ros i øynene, og ikke meslinger for øynene. (Chuvash)
• Den smarte roser seg ikke. (snute)
• Ikke rush for å rose deg selv, vent på at andre skal rose. (Karelsk)
• Hvis du får skryt, så skryter du ikke. (belor)
• La lynet slå den som berømmer seg selv. (belor)
• Den stolte roser hesten, den arrogante roser seg selv. (Tuvinsk)
• Ikke pris deg selv med tungen, men ros dine gjerninger. (snute)

Ros for innsatsen

Enhver innsats som et barn gjør, et forsøk på å nå et mål, må noteres og oppmuntres. Det spiller ingen rolle hvilke resultater han kom til, det viktigste er å merke seg flid, riktig moralsk gjerning, for for noen barn krever det mye innsats å oppnå til og med lave resultater. Det er umulig å legge igjen dette uten en positiv vurdering. Det at du satte pris på, uansett hvor liten, barnets prestasjon vil gi ham en følelse av suksess, glede, tilfredshet fra det utførte arbeidet, som allerede vil være en belønning.
Dessverre bruker ikke foreldre alltid insentiver riktig, de handler i henhold til logikken med naturlige konsekvenser: ta bort leker – her er en sjokoladebar, få en «fem» – få penger til underholdning og søtsaker. Som et resultat vil barnet bli vant til å gjøre noe arbeid eller streve for å oppnå et mål bare hvis dette blir fulgt av en belønning. Men en slik belønning er kanskje ikke alltid tilgjengelig, og de uuttalte reglene som er etablert mellom deg og barnet ditt, vil kreve det.
Som en belønning kan ikke barnet bli fritatt for å gjøre husarbeid, ellers vil han oppfatte noe arbeid som noe ubehagelig og vil bli fratatt gleden over en godt utført jobb. Han burde ikke tro at sluttresultatet er viktigere enn middel for å oppnå det. Ellers vil ekstern oppmuntring være viktigere enn en følelse av intern tilfredshet. Å motta en belønning er viktigere enn glede fra prosessen med å overvinne vanskeligheter.
Hvordan kan du rose et barn slik at det ikke nyter belønningen for utført arbeid, men selve prosessen med å gjøre det?
Det er nødvendig å understreke, øke gleden hans over å overvinne vanskeligheter, dette vil inspirere ham, innpode tillit til hans styrker og evner, og forårsake et ønske om å oppnå nye resultater. Hvordan kan et barn oppmuntres, om ikke med gaver og lindring fra ubehagelige ansvar? Som belønning kan du betro ham oppfyllelsen av en hederlig plikt. For eksempel å vanne blomster eller vaske ikke veldig skitne retter.
For barnet vil dette være et seriøst spill, en ansvarlig oppgave, som vanligvis utføres av voksne, men som nå er blitt betrodd barnet. Han vil helt sikkert prøve å rettferdiggjøre denne tilliten for å føle «hvor stor».
Over tid kan disse oppgavene erstattes med andre, mer komplekse, som barna gjerne vil gjøre hvis du førte dem riktig, dvs. de så i utnevnelsen av tilleggsoppgaver ikke et mål for straff, men et mål for privilegert oppmuntring, for eksempel tillot de barnet å bruke husholdningsapparater (støvsuger, båndopptaker osv.).
Det er også mulig å fremme det gjennom empowerment av barnet. Men først må foreldrene bestemme om de er tilgjengelige for barn i en gitt alder. Det er heller ikke nødvendig å oppmuntre barnets «voksne» rettigheter. Det viktigste er å sikre at denne metoden øker følelsen av personlig ansvar og selvkontroll, bekrefter suksessene den allerede har oppnådd. Takknemlighet kan også være et insentiv.
Foreldre bør legge merke til den følelsesmessige følsomheten deres viser, vennlighet til sine nærmeste og svært moralsk oppførsel i en vanskelig situasjon. Dette er nødvendig for barnets normale utvikling.
Kjærlighet, kyssing, stryking i rimelige mengder (ikke kjærtegn og ros uten å ta hensyn til faktiske prestasjoner) er akseptabelt som belønning og godkjenning i alle aldre, med tanke på individuelle forhold. Et overpriset barn vil prøve å unngå å løse vanskelige problemer, streve for å få ros på en annen måte, det vil være vanskelig for ham å tilpasse seg livet utenfor familien.

Komplimenter til en mann og en kvinne – hva har de til felles

Et vennlig ord er hyggelig for en katt – dette er fangstuttrykket, men vil hvert slagord være like hyggelig for forskjellige mennesker? Definitivt ikke: samtalepartneren vil bare like det han vil høre eller synes om seg selv. Avhengig av de individuelle egenskapene til en person, hans interesser, ambisjoner og nivået på personlige ambisjoner, kan disse være helt forskjellige ting, og det mest sannsynlige komplimentet er neppe lett å plukke og gjette. Men med utgangspunkt i kjønnet til en person, kan du alltid velge et mer eller mindre passende alternativ som vil fungere i de fleste tilfeller. Hva har menn og kvinner til felles når det gjelder følsomhet for smiger, ifølge psykologer?

• Et emne av stolthet. For en kvinne kan det være relativt eller til og med innbilt, for en mann er det alltid konkret og eksisterende. Emnet stolthet er et favorittemne for samtaler og et objekt med konstant oppmerksomhet, så det vil ikke være vanskelig for deg å finne ut av det.
• Gunstig sammenligning. Det antas at dette er en kvinnes svakhet, men i virkeligheten kan en mann også miste hodet fra å anerkjenne sin overlegenhet over en rival.
• Anerkjennelse av overlegenhet. En allsidig, aldri sviktende måte å komplimentere noen på. Innrøm at den andre personen er overlegen deg på en eller annen måte og antyder hvit misunnelse. Dette vil føre til en bølge av brennende nytelse hos både mann og kvinne, selv om de mistenker at noe var galt.

Hvordan berømme en mann

En mann, til tross for alle stereotyper, er ikke mindre utsatt for komplimenter enn en kvinne, men han kan være mindre tillitsfull, mer oppmerksom og forsiktig. I tillegg er det mer sannsynlig at menn er kritiske til sine prestasjoner og kvaliteter, mens kvinner har en tendens til å overdrive dem. Det er veldig enkelt å varsle en fyr, det er nok å fortelle ham hva han ikke synes om seg selv. Derfor kan en fyr med lav selvtillit kanskje ikke tilgi deg en vanlig kompliment.

Likevel er det mulig og nødvendig å rose en mann riktig, og hvis du gjør det riktig og i tide, vil alle ha nytte av det. Du vil oppnå det du vil og skaffe deg en trofast venn, og han vil få en bølge av vitalitet og et incitament til nye prestasjoner. Overraskende nok er det ikke vanskelig for en kvinne å gjøre mannen sin slik hun vil se ham, ved hjelp av kunsten å komplimentere. Poenget er at en kvinne gjennom et kompliment sier hva hun verdsetter en mann for, hva hun spesielt liker ved ham, hva som tenner henne osv. For en mann er dette ikke bare en stor glede, men også en underbevissthet. tankesett.

Et godt kompliment berømmer ikke så mye en manns eksisterende fortjeneste, da det styrker hans tro på å nå nye høyder og uttrykker støtte fra de nærmeste.

• Bare når du kjører, er jeg ikke redd for å sette meg inn i bilen.
• Så glad jeg er for å ha møtt en så kul følgesvenn. Vi trenger å se hverandre oftere.
• Ingen kan gjøre denne jobben hvis du ikke gjør det! Se på kollegene dine, har de sjansen?
• Ved siden av deg føler jeg meg elsket, jeg vil ikke la deg gå hvor som helst!
• Før deg har jeg ikke møtt en eneste ekte mann.

Hvordan berømme en jente

Et kompliment er standarden for kommunikasjon med en kvinne. Selv om hun ikke er din kone, men bare en venn eller arbeidskollega, bør du likevel komplimentere. Dette er regelen om tapperhet, god oppførsel og den enkleste måten å bygge vennskap på. Kvinner er ikke så skeptiske til komplimenter som menn, men dette betyr ikke at du kan rose en jente på noen måte du vil. Det er veldig viktig her for ikke å overdrive det, slik at jenta ikke bestemmer at du prøver å oppnå noe fra henne og bevisst splurge.

VIKTIG! Utseende betyr mye mer for en kvinne enn noen annen eiendom. Derfor rådet: ikke skynd deg å rose hennes intelligens eller høye åndelige egenskaper, det er bedre å være oppmerksom på hennes hud, hår, øyne, figur og lårlinje.

Spontane komplimenter fungerer alltid når du angivelig (eller ikke visstnok, men faktisk, som er enda bedre) ikke kan unngå å beundre kjærestens utseende. Det er praktisk å gjøre dem i tilfelle et plutselig møte. Eksempler på setninger:

• Du er vidunderlig! Hvordan klarer du å se så bra ut?
• Jeg så deg i denne kjolen og glemte hva jeg ville si!
• Denne frisyren er akkurat det du trenger! Du har utrolig delikat smak!
• Gud, jeg ser deg hver dag og vil aldri bli vant til det!

Et komparativ kompliment er et kraftig våpen som kan snu hodet til enhver jente. Hemmeligheten er at kvinner ubevisst oppfatter hverandre som rivaler, selv om de sliter med denne oppfatningen. Derfor spiller det ingen rolle i hvilket forhold jentene som er sammenlignet, om de er bestevenner eller til og med søstre, komplimentet vil skyte.

• Og hvis jeg sier at du er mye mer attraktiv enn vennen din, vil du ikke forråde meg?
• Hvordan tåler hun deg? I stedet for ville jeg ikke være venn med en slik skjønnhet.

Hvis du ikke vil sjokkere en ukjent jente med et plutselig kompliment, fortell henne hva du har hørt om henne. Bli et sladder, spre hyggelige rykter, dette vil fjerne mistanker om smiger, når alt kommer til alt, du bare gjentar ordene til andre mennesker.

• Jeg spurte gutta som ville gjøre denne jobben best av alt, og de sendte meg enstemmig til deg.
• Du vet, du regnes som den peneste medarbeideren i hele avdelingen. Ikke fortell meg at jeg lot det skli.
• Jeg ble advart om at du er fantastisk, men jeg ante ikke at du er det.

Hvordan berømme et barn

Jeg kommer til en alvorlig konklusjon. Jeg er et avgjørende element for barn. Det er min personlige tilnærming som skaper klimaet. Humøret mitt gjør været. Som lærer sprer jeg enorm kraft som kan gjøre et barns liv elendig eller lykkelig. Jeg kan være et instrument for undertrykkelse eller inspirasjon. Jeg kan tulle eller ødelegge, skade eller trøste. I alle situasjoner er det min rett å bestemme: utvikle eller slukke krisen og rose eller skjelle ut barnet.

100 ord hvordan man skal rose et barn.

Fortsett. Flott. Super. Du er smart. Fint. Utmerket. Greit. Veldig ryddig. Bra gjort. Herlig. Jeg visste at du kunne gjøre det. Jeg er stolt av deg. Skjønnlitteratur .

Du er bare en stjerne. Nydelig arbeid. Ser bra ut. Du klarte det. Perfekt. Nå skjønte du det. Du har oppnådd dette. Det er utrolig. Hva trenger du. Dette er jobben. Flink jente. Du gjør det bra. Unik. Nå er ting i gang. Jeg liker deg. OM! Blimey !. Du er en vinner. Flott arbeid. Flott jobb. Imponerende. Veldig uvanlig. Flott, mine kjære. Utmerket mine kjære. Dette er oppdagelsen. Du skjønte det. Fantastisk arbeid. Hipp Hipp Hurra !. Wow, kompis. Bare fantastisk. Fantastisk. Fantastisk. Riktig jobb. Fenomenal. Dette er en sensasjon.

Kreativt arbeid. Overklasse. Deilig. Eksepsjonell ytelse. Så spennende. Du lærte det riktig. Hvilken fantasi

Du er flink til å lytte. Du er nydelig. Du vokser for øynene våre. Du er veldig flittig. Du bryr deg. Så interessant. Veldig uvanlig. Så vakkert fortalt. Du er en ekte venn. Jeg stoler på deg. Du betyr mye for meg. Jeg er så glad på dine vegne. Lykke til å se deg som dette. Tenk på at du har fått en venn i meg. Du fikk meg til å le. Du gjorde meg lykkelig. Jeg respekterer deg. Du betyr så mye for meg. Det er riktig. Du er bare en skatt. Du er et mirakel. Brannstarter. Dette er noe fantastisk. Det var vanskelig å forestille seg. Det er akkurat nå, kompis. Jeg kan si: Jeg er glad. Gratulerer, la meg håndhilse deg. Jeg er glad i dag. Dette er flaks. La meg klemme deg. Du har gjort mye. Fortsett det gode arbeidet. Bare noe jordisk. Så dypt. Du er så omtenksom. Du er så oppmerksom. Du har gjort en god jobb. Du har funnet deg selv. Jeg har alltid trodd på deg. Du er på rett spor.

Hvorfor du ikke skal bruke andre barn som eksempler

Voksne har så få metoder for press på barn – overgrep er forferdelig, du kan ikke skrike – så sjalusi og konkurranse ser ut til å være det minste av onder. Men uttrykket «Se hvor god Petya er, ikke som deg», kan skade et barn så mye at det vil vokse opp til å bli en overbevist taper, ikke klar for voksenliv. Hvorfor er det umulig å sammenligne barn?

Som voksne har vi valget om å konkurrere med andre ansatte eller ikke. Til slutt kan du finne deg en jobb der du ikke krysser noen i det hele tatt. Du sitter for deg selv, programmerer eller klatter paneler på en skrivemaskin, eller lager kaker på bestilling. Ja, i markedet konkurrerer du selvfølgelig med andre produsenter, men dette er ikke så merkbart. Du kjemper ikke for kjærlighet, men for penger. Dels også for anerkjennelse i samfunnet, hvis noen. Eller kanskje det ikke er noe samfunn, du jobber bare – det er alt.

Mens de er i leiren, må barna kjempe for en livsdannende ressurs – rådgiverens kjærlighet.

Ja, ett barn vil bli ansporet av disse tilskyndelsene, vil få ham til å spenne seg, gjøre mer innsats, til slutt trekke opp denne jævla matematikken og samtidig lære å trekke seg opp på den horisontale linjen. Den andre vil for alltid bli avvist fra enhver konkurranse – «Jeg er fortsatt en taper.» Jenter vil generelt finne ting til felles mer og samle seg om en interessant oppgave enn å delta i løp.

Hvis du virkelig vil oppmuntre barn til å oppnå, kan du prøve å sette individuelle mål: å lære et vanskelig dikt. Personlig lærer du, fordi det vil legge til poeng i rangeringen. Og få belønningen din. Og ikke i et løp med en nabo, som allerede er begavet med hukommelse og språktalenter utover mål, derfor husker hun hva hun leste med en gang. Men hun kan ikke tegne. Du kan arrangere en tegningskonkurranse – for balanse. La oss sette barna mot hverandre igjen. Det er klart at ingen broderlig kjærlighet og hjelp vil fungere under slike forhold?

For barn kan sammenligningene dine bli dype indre, skjult for øynene til mennesker (og foreldrenes øyne også!) Mental kvaler og lidelse. Ingen sammenligning nødvendig! Ingen eksempler nødvendig! Hvert barn er unikt og uforlignelig. Hans forhold og livsforhold kan være påfallende forskjellig fra andre barn. Derfor må du ikke traumatisere barnets psyke med feil sammenligning, eksempler og sette idealer. Ingen sammenligning nødvendig! Og ikke bruk noen som et eksempel! Og for å måle barnets personlige suksess, sammenligner fenomenale lærere barnet med seg selv, og begynner alltid sammenligningen med ordet «well done» eller «smart».

Eksempler på sammenligninger av fenomenale lærere:

• «For en fin fyr du er! I fjor gikk du en runde, og i år allerede to runder. «
• «Flink pike! Forrige gang var det fire feil i dikteringen din, og i dag er det bare to. «
• «Bra gjort! Husk, for to år siden snakket du bare fem setninger på engelsk, og gjenfortalte texten, og i dag mistet jeg nesten tellingen. Jeg telte 30 setninger! «
• «For en fin fyr! I første kvartal samlet du porteføljen din, forberedte deg på neste skoledag, i en time, og nå gjør du det på 20-30 minutter. «
• «Flink pike! Før måtte jeg minne deg på flere ganger om å vaske oppvasken etter at du spiste. Og nå snakker jeg ikke om det i det hele tatt. Du gjør det selv uten påminnelser. «
• «For en fin fyr du er med meg! Husk hvordan du på grunnskolen var redd for å snakke foran hele klassen, du var veldig bekymret og nervøs. Og i går laget jeg en rapport til klassekameratene uten bekymringer. «

Lær barnet ditt fra barndommen til å sammenligne seg selv med seg selv i går!

Om emnet: metodisk utvikling, presentasjoner og notater

Om nytten av plein-airs og kreative grupper. Litt motivasjon.

Jeg vil ikke være en pioner hvis jeg sier at kommunikasjon i selskap med likesinnede er til stor nytte og erfaring. De skriver om dette i mange …

Brukte kilder og nyttige lenker om emnet: https://summercamp.ru/%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2% D0% BE_% D0% BA% D0% BE% D0% BC% D0% BF% D0% BB% D0% B8% D0% BC% D0% B5% D0% BD% D1% 82% D0% B0 https: / / www.chitalnya.ru/work/2524169/ https://www.Teatr-Benefis.ru/staty/psihologiya/kak-pravilno-pohvalit-sobesednika/ https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2020 / 03/02/100-sposobov-pohvalit-uchenika https://twins-nika.livejournal.com/38916.html