Jos kysyt ihmisiltä, kuka älykäs ihminen on, et saa selkeästi muotoiltua vastausta. Jotkut väittävät, että koulutustaso, tietämys ja ”kuoren” esiintyminen saadusta koulutuksesta ovat tärkeämpiä tälle henkilölle, toiset sanovat, että tämä on hyvä kasvatus ja tavat.

On utelias, että molemmat osoittautuvat sekä oikeiksi että vääriksi. D. Likhachev antoi enemmistön mielestä luotettavan luonnoksen älykkäästä ihmisestä teoksessa ”Ihmisen on oltava älykäs”. Hän väitti, että tämä on luonnon antama ominaisuus, jota koulutus ja kasvatus vain hiovat.

Kaivostyöläisten perheessä syntynyt ja kasvanut henkilö voi olla älykkäämpi kuin professorin perheeseen syntynyt henkilö. Älykkyys ei tarkoita tieteen ja inhimillisten arvojen tuntemista, vaan henkilön halua oppia niitä. Yhdistämällä kaikki artikkelin kirjoittajan lausunnot voimme päätellä, että suvaitsevaisuus maailmaa kohtaan on älykkyyden perusta. Luonteeltaan fanaatikko ei ole älykäs ihminen. Nämä ovat täysin vastakkaisia persoonallisuuksia.

Älykkäät kasvot

Tiimi tutkijoita Prahan Charles-yliopistosta käytti staattisia valokuvia 40 miehestä ja 40 naisesta testatakseen lasketun älykkyyden, havaitun älykkyyden ja kasvojen muodon suhdetta.

Sekä miehet että naiset määrittelivät tarkasti miehen älykkyyden katsomalla valokuvia hänen kasvoistaan. Samaa ei voida sanoa naisvalokuvista.

Tutkimukset ovat osoittaneet, että älykkyyden ja houkuttelevuuden tai kasvojen muodon välillä ei ole yhteyttä.

Ihmiset voivat helposti kertoa, onko mies älykäs, mutta ei nainen. Tämä voi johtua siitä, että houkuttelevuus usein pilkkaa tuomiota, ja naiset arvostellaan usein houkuttelevuuden perusteella.

Älykkyydeksi katsotut henkilöt ovat yleensä pitkänomaisia, kun silmien välinen etäisyys on suuri, suuri nenä, hieman kohotetut suun kulmat, terävä, vähemmän pyöristetty leuka.

Vastaavasti matala älykkyys liittyy leveisiin, pyöreisiin kasvoihin, joissa on kiinteät silmät, lyhyt nenä, roikkuvat suun kulmat ja pyöristetty ja raskas leuka.

Älykkyyden tyypit

Tutkijat eivät kuitenkaan löytäneet yhteyttä morfologisten piirteiden ja todellisen älykkyyden välillä, mitattuna IQ-testillä miehillä ja naisilla.

Tutkijat väittävät, että havaittuun älykkyyteen liittyy kaksi yleisen älykkyyden tekijää: nesteäly ja älykkyys.

Ketterä äly on kyky ratkaista ongelmat loogisesti hankitusta tiedosta riippumatta.

Figuratiivinen älykkyys kuvaa kykyä käsitellä esineitä, kuten kuvia, kuvioita ja muotoja.

Miksi ihmisestä tulisi tulla älyllinen?

Lausunto siitä, että älykäs henkilö on koulutettu ja harjoittaa henkistä työtä, ei pidä paikkaansa. Maailmassa on monia ihmisiä, joilla ei ole korkeakoulutusta, vaikka heidät erottaa synnynnäinen äly. Älykkään ihmisen on:

Kunnioita muiden mielipiteitä;
Ole mahdollisimman suvaitsevainen Älä loukkaa tai nöyryytä keskustelukumppania, kuten kukaan muu;
Ymmärrä vastustaja jne.

Joten, onko mahdollista saavuttaa älykkyys itse? Jos tämä on synnynnäinen ominaisuus, niin miten saat sen tulemaan toiseksi itsesi? Tämä on pitkä prosessi, joka vaatii ponnisteluja itsellesi. Valitettavasti kouluilla ja yliopistoilla ei ole oppitunteja, jotka tarjoavat perustan älykkyydelle. Koska pikemminkin se on moraalinen käsite, joka todistaa ihmisen jatkuvasta pyrkimyksestä ihanteisiin, itsehillintään ja itseopetukseen.

Älykkään ihmisen on kuitenkin oltava koulutettu. Tätä varten ei ole välttämätöntä, että sinulla on korkeakoulututkinto, joka, kuten tänään tiedämme, ei ole peruste mielelle. Parempi kouluttaa itseäsi. Kaikki elämän viisaus ja totuus sisältyvät kirjoihin. Ei niissä rakkaus- ja etsiväromaaneissa, joita ”absorboimme” tonnia metrossa ja ”aivojen hajottamiseksi”, vaan klassikoiden teoksissa:

A. Pushkin;
M. Lermontov;
A. Tšekhov;
Blok ja muut.

Voit lukea loputtomasti runoilijoita ja proosakirjoittajia, jotka itse olivat syvästi älykkäitä ihmisiä ja opettivat tämän ihmiskunnalle.

Kirjojen lukeminen opettaa sinua ajattelemaan itse, pohtimaan ja oppimaan ”kitkemään vehnää akanoista”. Opit käsittelemään ympäröivää maailmaa ja ympärilläsi olevia ihmisiä ymmärtämällä. Ihmiset, jotka osaavat jakaa sielunsa leveyden, voivat muuttaa paljon tässä maailmassa.

Joskus ihmiset käyttävät sanaa ”älyllinen” suhteessa henkilöön, jonka maine on konfliktiton henkilö tai joka on liian herkkä, lempeä, lempeä ja kiltti ihmisille. Tai hän on niin altis omille uskomuksilleen, että seuraa jopa niitä omalla vahingollaan. Mutta onko mahdollista olla ”liian” innokas ystävällisyydessä ja ymmärryksessä? Kuinka voit rakastaa ”liian” tai ”liian” anteeksi? Rakastamme ja sääliämme rakkaitamme niin paljon kuin tarpeen. Älymies erottuu siitä, että hän kohtelee muiden ongelmia samalla tavalla kuin omia. Hän ymmärtää, että naarmu, joka aiheuttaa hänelle paljon haittaa ja kipua, satuttaa muita ihmisiä yhtä pahasti. Tietäen omasta kärsimyksestään tämä henkilö ei suostu satuttamaan toista.

Älykkäät ihmiset toimivat seuraavien periaatteiden mukaisesti:

Anna periksi, mutta älä astu;
Anna, mutta älä viivytä;
Jaa, mutta älä piilota;
Älä näytä, vaan tavoita ja anna minun kokeilla;
Älä huutaa, vaan anna henkilön puhua;
Älä rikkoa, mutta auta minua liimaamaan.

Me ohitamme liian usein jonkun toisen epäonnen ohi, uskoen, että tämä ei koske meitä. Älykäs ihminen ei tee tätä. Hän auttaa varmasti valitettavaa ihmistä, koska hänen moraalinsa vaatii sitä. Jos hän ei tee tätä, hänen omatuntonsa vaivaa häntä pitkään. Hän ei aiheuta surua toiselle, ei satuta. Älykkyys muistuttaa vilpittömyyttä. Tällaiset ihmiset eivät aseta etujaan muiden ihmisten etujen yläpuolelle, he eivät etsi toiminnastaan etuja eivätkä valehtele. Vaikeina aikoina älyllisenä oleminen on suuri työ ja ansio, mutta he ovat siellä. On mukavaa kommunikoida heidän kanssaan, maailmassa on helppo ja helppo elää.

Elää elämää ei ole ylitettävä ala! Tämä viisas lause sanoo, että ihmistä elämässä odottaa yllätyksiä ja esteitä. Emme voi suojella itseämme ja rakkaitamme ongelmilta, jotka joskus aiheuttavat kaunaa, loukkauksia ja kipua. Ei pidä kuitenkaan unohtaa sitä, mikä teki jonkun onneton. Yritä olla vahingoittamatta muita, älä pyydä mahdotonta äläkä valehtele. Kaikkein inhottavin asia tässä elämässä on ymmärtää, että sinut on petetty. Älä siksi vahingoita muita. Älä ajattele, että petetty henkilö on tyhmä, hän vain luotti sinuun liikaa. Valhe ei vain tuhoa suhdettasi ihmiseen, vaan se palaa sinulle jonkin ajan kuluttua, kun totuus tulee kaikkien tietoon. Tärkeintä ei ole valehdella itsellesi. Ei voi olla mitään vaarallisempaa kuin tämä valhe. Pettämällä itsesi menetät todellisuuden rajat ja alat uskoa omiin valheisiisi. Todellisuuden vääristäminen

Tämän artikkelin lukemisen jälkeen monet voivat sanoa, että heidän ei tarvitse tulla älymystöiksi, liikaa vaivaa ja vastuuta. Ei tarvitse kiivetä mihinkään, todistaa totuus, vaarantaa mitään, vaarantaa omat etusi. Tämän päätöksen tekevät kuitenkin ihmiset yksin, kukaan ei pakota tai pakota heitä tulemaan älymystöiksi. Tämän halun sanelee sydän ja hengelliset impulssit.

Ja vaikka ihmisen sydän toimii, se pystyy vastaamaan ympäröivään tapahtumaan.

Silti sanan ”älyllinen”, joka tulee ”älystä” tai mielestä, on täytynyt tulla sanasta ”sydän” tai sydän. Silloin sillä olisi oikeampi merkitys ja yhteiskunta tulkitsisi sen eri tavalla.

Yksinkertaisin älykkyyden määritelmä

Yksi hopeaajan suurimmista mielistä antoi älykkyyden käsitteelle hyvin lyhyen, mutta tilavan määritelmän: ”Tämä on ihmisen hengen korkein kulttuuri, jonka tarkoituksena on säilyttää lähimmäisensa ihmisarvo.”

Tällainen älykkyys on se, että päivittäinen työ on jatkuvaa itsensä kehittämistä, joka on seurausta valtavasta itsensä, persoonallisuutensa opetusprosessista, joka ennen kaikkea kasvattaa ihmisessä kykyä olla tarkkaavainen ja empaattinen toista elävää olentoa kohtaan. Vaikka älyllinen tekisi epärehellisen teon olosuhteiden tahdossa, se kärsii tästä suuresti ja kärsii katumuksesta. Pikemminkin hän toimii vahingoittaakseen itseään, mutta matalat asiat eivät vahingoita sitä.

Henkiselle arvolle ominaiset inhimilliset arvot

Sosiaalitutkimuksen tulosten mukaan useimmat ihmiset osoittivat koulutuksen ja hyvien tapojen tärkeyden. Mutta suuri Faina Ranevskaya sanoi: ”On parempi olla maine hyvällä, mutta vannovan säädyttömyydellä kuin hyvin kasvatettu paskiainen.” Siksi korkea-asteen koulutus ja etiketin tuntemus eivät tarkoita, että sinulla on edessäsi vanha kouluhenkinen älymies. Tällaisten tekijöiden läsnäolo on tärkeämpää:

Myötätunto jonkun toisen tuskaa kohtaan, ei ole väliä onko se ihminen vai eläin.
Isänmaallisuus, ilmaistuna tekona, eikä huutaa rallisodalta.
Kunnioitus muiden omaisuutta kohtaan: todellinen älymies maksaa siis aina velkoja, mutta ottaa ne erittäin harvoin, kriittisimmissä tapauksissa.
Kohteliaisuus, vaatimustenmukaisuus ja luonteen lempeys vaaditaan – ne ovat älykkyyden ensimmäinen käyntikortti. Tactfulness on heidän suhteensa ihmisiin korkeimmalla tasolla: hän ei koskaan aseta toista ihmistä epämukavaan asemaan.
Kyky antaa anteeksi.
Röyhkeyden puute ketään kohtaan: vaikka röyhkeä työntää älymystöä, hän pyytää ensin anteeksi aiheutuneista haitoista. Älä vain sekoita tätä pelkuruuteen: pelkuri pelkää, ja älymystö kunnioittaa kaikkia ihmisiä riippumatta siitä, mitä he ovat.
Pakkomielteisyyden puute: kunnioituksesta ulkopuolisia kohtaan, he ovat useammin hiljaa kuin suorastaan kenenkään kanssa.
Vilpittömyys ja haluttomuus valehdella: jälleen syyllisyydestä ja rakkaudesta ympärillä olevia ihmisiä kohtaan, mutta enemmän itsekunnioituksesta.
Älymies kunnioittaa itseään niin paljon, että ei salli itsensä kouluttamattomana, valaistumattomana.
Himo kauneudesta: reikä lattiassa tai likaan heitetty kirja innostaa heidän sieluaan enemmän kuin illallisen puuttuminen.

Kaikesta tästä käy ilmi, että koulutus ja älykkyys eivät ole toisiinsa liittyviä käsitteitä, vaikka ne ovat vuorovaikutuksessa. Älymies on melko monimutkainen jäsennelty persoonallisuus, joten yhteiskunnan alemmat kerrokset eivät koskaan rakasta häntä: esteetin taustalla, jolla on hienovarainen maailman tunne, he tuntevat puutteita ja eivät ymmärrä mitään, ja siksi viha ilmenee, mikä johtaa väkivaltaan.

Moderni älymies

Mitä älykkyys on tällä hetkellä? Onko mahdollista edes olla näin joukkotiedotusvälineiden, sosiaalisten verkostojen ja televisio-ohjelmien täydellisen hajoamisen ja tyhmyyden areenalla?

Kaikki tämä on totta, mutta universaalit inhimilliset arvot eivät muutu aikakausittain: suvaitsevaisuus ja toisten kunnioittaminen, myötätunto ja kyky asettaa itsensä toisen tilalle ovat milloin tahansa tärkeitä. Kunnolla, sisäisellä vapaudella ja sielun syvyydellä yhdistettynä terävään mieleen ja kauneuden kaipuun on aina ollut ja tulee olemaan ensiarvoisen tärkeä merkitys evoluutiolle. Eikä nykypäivän älymystö poikkea paljoakaan veljistään edellisen vuosisadan hengessä, jolloin ihminen kuulosti todella ylpeänä. He ovat vaatimattomia, rehellisiä itselleen ja muille ja ovat aina ystävällisiä sydämestään, ei PR: n vuoksi. Päinvastoin, henkisesti kehittynyt ihminen ei koskaan ole ylpeä teoistaan, saavutuksistaan ja teoistaan, mutta samalla hän yrittää tehdä kaikkensa saadakseen ainakin hieman paremman tietäen, että muuttamalla itseään hän muuttaa koko ympäröivän maailman parempaan suuntaan.

Eruditio ei ole yhtä älykkyyttä

Koulukoulutus perustuu periaatteeseen ”täytyy tietää nyt toistaiseksi”, ja ohjelmaa täydennetään pysäyttämättömästi uudella materiaalilla, uusilla aineilla, uudella tiedolla, jota ilman on mahdotonta kutsua henkilöä lukutaitoiseksi.

Samanaikaisesti asettamalla itselleen muodollisesti itsenäisen ajattelun ja itsensä kouluttamisen taitojen kehittämisen tehtävä lapsessa nykyaikainen ohjelma pakottaa opettajan toimimaan direktiivillä, autoritaarisella tyylillä, koska se rajoittaa sitä suuresti sekä ajassa että valinnassa aiheista. Tästä syystä yleinen lause, joka edelleen kuulostaa koulun opettajien suusta: ”Pureskelin kaiken puolestasi – sinun on vain nieltävä se.” Haluako kukaan niellä mitä toinen on pureskellut?

Koulun opetussuunnitelma on rakennettu siten, että siitä saadaan erudiitti ihmisestä, ei älykkyydestä. Hänen tarjoama tietojoukko on tieteen yleisiä totuuksia, kiteytetty, todennettu, hyväksytty. Kyllä, tietyssä mielessä tämä on tietysti perusta älykkyyden kehitykselle. Oppinut puretut totuudet (oppinut ja oppinut toimimaan heidän kanssaan ja niiden puitteissa) koulun opiskelijasta tulee erinomainen opiskelija. Erudiitin roolin suosiminen on nyt käynnissä laajalla rintamalla joukkotiedotusvälineiden kanavilla, aina Taxi-ohjelman (TNT) yksinkertaisimmista kysymyksistä Svoy Igryn (NTV) ”kalleimpiin” kysymyksiin. Kaikki nämä kysymykset testaavat ihmisen oppimista, kun taas tutkittua henkilöä kutsutaan älykkääksi, ja ajatus siitä, että oppiminen auttaa ansaitsemaan, toteutetaan epäsuorasti.

Uusi tietoyhteiskunnan mytologia on luomassa silmiemme edessä.

Ensinnäkin oppimisen harjoittaminen valtaosassa tapauksista ei auta ansaitsemaan rahaa, vaan vaikuttamaan keskustelukumppaniin. Joskus tästä kokemuksesta on hyötyä.

Toiseksi erudiitin käsite rinnastetaan älykkyyden käsitteeseen. Itse asiassa tyhmä henkilö (jolla on alhainen älykkyysosamäärä) voi hyvinkin olla polymata! Myös päinvastoin: henkilö, jolla on korkea älyllinen potentiaali, voi olla tietämätön. Ja – oppia heti, mitä häneltä vaaditaan.

Koulujen opetussuunnitelman ja valtion koulutusstandardien mukaisesti minkä tahansa venäläisen yliopiston yhtenäinen valtion tentti ja valintakokeet ohjaavat arvioinnissa erudition tasoa.

Ja sitten alkaa jotain, josta ei ole varoitettu. Jos kouluopetus perustuu muistiin, yliopistokoulutus perustuu kykyyn verrata tosiasioita ja tehdä johtopäätöksiä. Opiskelijan ei aina vaadita ”tietävän” mitään. Usein tämä ei yksinkertaisesti ole mahdollista johtuen uskomattomasta tietomäärästä tietyllä tieteenalalla. Opiskelijan odotetaan pystyvän asettamaan tavoitteen oikein, muotoilemaan hypoteesin, hahmottelemaan tutkimustavoitteita, etsimään tietoa, suorittamaan kriittisen analyysin, muotoilemaan toimivan määritelmän käsitteistä jne. Toisin sanoen vain henkinen toiminta. Lisäksi vaaditaan itseorganisaation ja itsensä kouluttamisen taitoja – kykyä toimia ei tilausten, vaan omasta aloitteestaan, taitoja käyttää sanakirjoja, hakuteoksia, luetteloita, etsiä kirjoja ja artikkeleita, järjestää suuri määrä kerättyä tiedot,

Tentti – tapaaminen tutkijoiden kanssa

Usein kysymys tentissä, joka alkaa sanoilla ”Mikä on mielipiteesi …”, paljastaa sen täydellisen puuttumisen tai, mikä ei ole parempi, ideoiden täydellisen puuttumisen tästä aiheesta oppitun ohjelman ulkopuolella. Kymmenen vuoden ajan koululainen on kehittänyt tavan passiiviseen tiedonkulutukseen, muodostaen tieteen kuvan akateemisena, jäätyneenä, ratkaistuna, jossa kaikki on jo avointa ja ymmärrettävää ja jäljellä on vain ”niellä” mitä joku on pureskellut.. Mutta yliopiston pääsykokeessa hakija tapaa tämän tieteen eläviä ihmisiä – he etsivät totuutta, omat mielipiteensä, arvostavat ideoiden kilpailua, ovat valmiita pohjimmiltaan uusiin ehdotuksiin ja ajatuksiin. Vastaamalla lippukysymykseen nuori mies koskettaa usein niitä alueita, joilla asiantuntijat istuvat hänen edessään.

Se osoittautuu hauskaksi joka kerta, kun hakija kertoo ”Takovsky-suunnitelmasta” itse Takovskyille tietämättä sitä. Lisäksi joskus hän väittää, että tämä Takovsky kuoli. No, kiinnosta kiinnostusta valintalautakuntaan kuuluviin henkilöihin. Selvitä, mitkä ovat heidän tutkimusintressinsä. ehkä he itse tai yhdessä kirjoittajien kanssa kirjoittivat oppikirjan; lukenut ainakin tiivistelmän tai yhteenvedon kirjoistaan. Ehkä löydät heidän artikkelinsa Internetistä. Ja sinun on helpompaa puhua näiden ihmisten kanssa.

”Tutkijat ovat todistaneet”

Yleisin virhe tentissä on, kun hakija sanoo jotain, joka kuulostaa tältä tältä asiantuntijalta: ”Tutkijoiden viimeaikainen tutkimus on osoittanut, että kaksi kertaa neljä on neljä.” Tarkastajalla on tahattomasti pilkkaavia kysymyksiä:

Missä mielessä ”viimeiset”? Vaikuttaa siltä, että tutkijat, joihin viittasit, ovat elossa. Voisitteko selventää tämän tutkimuksen päivämäärää? Millä perusteella, missä ja kuka tämän tutkimuksen suoritti? Mitkä olivat tutkimuksen alkuolosuhteet, koska ei-desimaalilukujärjestelmissä tämä väite on väärä?

Ole erittäin tarkka ja oikea vastauksissasi. Kiinnitä huomiota käyttämäsi kirjallisuuden julkaisuvuoteen, sillä tieteelliset ajatukset muuttuvat ajan myötä merkittävästi. Ota aikaa etsimään modernia näkökulmaa lipussa esitettyyn kysymykseen. Kiinnosta tätä modernia näkökulmaa ja arvostele sitä.

”Löysin sen”

Toinen, yhtä harvinainen vaihtoehto: hakija ei viittaa lainkaan tutkijoihin, vaan esittää heti valmiin ”totuuden” ikään kuin olisi itse löytänyt sen. On selvää, että vaihtoehtoisia ideoita ei opetettu koulussa: niille ei yksinkertaisesti olisi tarpeeksi aikaa – mutta tenttiä suorittava asiantuntija voi edustaa … erilaista käsitettä. Tietäen hyvin esitetyn ”totuuden” heikkoudet, hän kysyy pari kysymystä – ja ”totuus” pysyy märkänä. Miksi hän tekisi niin? Ehkä vain periaatteesta, tai ehkä – jotta ensi kerralla hakija ei plagioi ja viittaa ilmoitetun idean todelliseen kirjoittajaan.

Yritä viitata, ellei ajatuksen tekijään, niin ainakin sen kirjan kirjoittajaan, josta otit tiedot. Jos puhut omasta puolestasi, niin tekemällä näin avaat mahdollisuuden väitellä kanssasi; ja jos välität vain sen, mitä jo suoritettu tiedemies on kirjoittanut, sinulle ei tule tarpeettomia kysymyksiä.

Kuinka tulla älykkääksi yhdessä päivässä yön yli

Jos arvioit tilanteen realistisesti, et voi dramaattisesti tulla viisaammaksi yhden päivän tai yön aikana. Sosiaalisissa piireissä sinut voidaan kuitenkin kutsua älylliseksi, jos noudatat seuraavia hankalia suosituksia:

Tilastojen mukaan 99% ihmisistä pitää itseään älykkäinä. Jos olet hiljaa ja olet samaa mieltä heidän kanssaan alitajunnan tasolla, ympärilläsi olevat ihmiset päättävät, ettet ole jäljessä heistä henkisessä kehityksessä.
Pyydä neuvoja älykkäiltä ihmisiltä tai sellaisilta, jotka ajattelevat itseään sellaisiksi. Se ei tunnu tietämättömyydeltä. Päinvastoin, he ajattelevat sinun olevan fiksu, jos otat heidän mielipiteensä huomioon.
Keskustele oppineiden ihmisten kanssa. Nähdessään heidän seurassaan sinäkin rekisteröidyt fiksuksi. Lisäksi voit oppia heiltä jotain uutta.
Kommunikoi niiden kanssa, jotka ovat älyllisesti vähemmän kehittyneitä kuin sinä. Heidän taustaansa erotut huomattavasti. Mutta sinun on oltava varovainen tämän suhteen. Pitkän aikaa tyhmien seurassa voit pysäyttää henkisen kehityksen.
Toista älykkäiden ihmisten ajatukset ja sanat. Mutta ole myös varovainen. Jos käydään erimielisyyttä ja keskustelua etkä tiedä sanotun tiloja, löydät itsesi hankalasta tilanteesta. Siksi, ennen kuin sanot jotain, syvennä sanoja.
Tarkkaile älymystöä, toista käyttäytymistään. Usein älykkäiksi kutsutaan niitä, joilla on elämänkokemusta, järkeä, jotka toimivat viisaasti. Ehkä nämä ominaisuudet ovat sinussa, et vain tiedä miten niitä soveltaa.
Ennen kuin teet jotain, mieti, mihin toiminta johtaa. Kuinka kaikki hänen ympärillään näkevät hänet, pilaatko suhde heihin sen jälkeen.

Ole avoin kaikelle uudelle

Ensimmäinen ja tärkein asia on olla sulkematta. Monet ihmiset ovat rakentaneet arvojärjestelmäänsä monien vuosien ajan, kehittäneet tietynlaista käyttäytymistä ja täyttäneet itsensä jonkin verran tietoa. Mutta suurin ongelma on jäykkyys. Jos olet uskollinen vain yhteen tiettyyn tietoon, et pysty laajentamaan näkökenttääsi. On erittäin tärkeää pystyä näkemään ja kuulemaan uusia asioita.

On erittäin helppo järjestää ihmisiä luoksesi. Sinun pitäisi olla kiinnostunut kaikesta, mitä he sanovat. Vaikka ensi silmäyksellä näyttääkin siltä, että kyseessä on jonkinlainen hölynpöly. Yritä olla ajattelematta tavanomaisin termein. Opi katsomaan yksinkertaisia asioita uudesta näkökulmasta. Todellakin, jopa tavallisimmalla kupilla, voit nähdä upean taideteoksen.

Älä väitä. Älä pysy vanhurskaudessasi. Opi kuulemaan jotain hyödyllistä itsellesi toisen henkilön puheissa. Jokainen ihminen on erilainen kuin muut. Meillä kaikilla on tiettyjä uskomuksia. Osaa etsiä itsellesi jotain uutta, jopa vanhasta.

Kun opit kuulemaan muita ihmisiä ilman, että uskomuksesi vaikuttavat siihen, sinulle avautuu upea maailma. Etsi uusia asioita kaikessa. Kirjoissa, elokuvissa, luonnossa, ihmisissä. Katsokaa asioita lapsellisella tavalla. Loppujen lopuksi lapset seuraavat mielenkiinnolla putoavia lumihiutaleita pelaamalla vain sauvalla. Herätä utelias lapsi sisälläsi. Luulen, että saatat todella pitää artikkelista ”Kuinka aloittaa asuminen uudella tavalla”.

Kuinka tulla älykkäimmäksi ihmiseksi maailmassa

Jos asetat itsellesi tämän vaikean tavoitteen, seuraavat suositukset auttavat sinua saavuttamaan sen:

Aloita liikkuminen pienin mutta itsevarmoin askelin. Pitkä ja vaikea polku voidaan jakaa useisiin vaiheisiin. Jos epäonnistut, tiedät aina missä vaiheessa se ohitti sinut, ja voit korjata tilanteen analysoimatta koko vaiheittaista prosessia.
Keskitä huomiosi vain tärkeisiin asioihin. Jotkut ihmiset lukevat satoja kirjoja eivätkä voi sietää mitään niistä. Vaikka yhdestä pienestä julkaisusta voi oppia paljon enemmän hyödyllistä tietoa. On mahdotonta oppia kaikkea kerralla, sinun on valittava mikä on sinulle tärkeintä.
Kehitä tarvittavia taitoja säännöllisesti. Mitä vähemmän aikaa kuluu luokkien välillä, sitä paremmin aivot imevät tietoa, sinusta voi tulla älykkäin ihminen planeetalla.
Kokeile erilaisia tapoja saavuttaa tavoitteesi. Tämä auttaa sinua määrittämään, mitkä työkalut ovat sinulle parhaita, kun haluat saada haluamasi. Jos kehityksessä ei ole edistytty tai regressiota havaitaan, valitse toinen menetelmä ja jatka eteenpäin kohti tehtävää.
Työskentele virheiden varalta. Usein ihmiset kokevat virheensä onnettomuudeksi eivätkä yritä selvittää miksi näin tapahtui. Tämän vuoksi virheet toistuvat, häiritsevät tavoitteen saavuttamista. Voit vapaasti myöntää virheitä ja keskustella kokeneempien ihmisten kanssa, mikä auttaa sinua saamaan halutun tuloksen nopeammin.

Kuinka tulla luetuksi ihmiseksi

Huokaatko aina kateudesta, kun huomaat, että puhut jonkun kanssa, jolla näyttää olevan tarjous kaikista tilanteista? Tai ehkä katsokaa tyttöä, joka kiinnittää huomion pystymällä ylläpitämään keskustelua mistä tahansa aiheesta sanomalla: ”Olen lukenut tästä aiemmin.” Tällaisia ihmisiä kutsutaan hyvin luetuiksi – he ovat todennäköisesti myös viehättäviä, osaavat ylläpitää keskustelua, mutta heidän viehätyksensä ja kykynsä ylläpitää keskustelua perustuvat lukutaitoon tai hyvin luettuun. Hyvin luettu ei tarkoita vain tietämistä kuinka lukea, vaan tietää mitä lukea ja miten puhua siitä, kun tilaisuus tulee. Haluatko tietää heidän salaisuutensa?

Kuinka saada älykkäämpiä koulussa, koulussa, luokkahuoneessa

Sinun on oltava tarkkaavainen luokassa. Näin voit siepata tietoja, jotka muut puuttuvat.

On olemassa monia erilaisia harjoituksia tietoisuuden kehittämiseksi. Esimerkiksi:

Seuraa tavallista reittiä kiinnittäen huomiota esineisiin, jotka nähtiin aiemmin ohimennen.
On hyvä nähdä kukkapenkkejä ja puita.
Muista pienten asioiden enimmäismäärä: kuinka monta luukkua törmäsi tiellä, kuinka monta ihmistä käveli sinua kohti jne.

Toinen tehokas superkoulutus, josta tulee nopeasti älykkäin poika tai tyttö koulussa, luokassa:

Pyydä jotakuta kirjoittamaan joukko kirjaimia paperille ja ”piilottamaan” niihin sisältyvät sanat.
Korosta salattu minimaalisessa ajassa.
Tällaisia tehtäviä on myös ristisanatehtävissä olevissa lehdissä.

Jos jotain ei ole selvää opinnoissa, sinun ei tarvitse pelätä tai epäröidä kysyä opettajalta uudelleen. Tämä ei ole merkki tyhmyydestä.

Jos näytät olevan älykkäämpi kuin ikäisesi, sinun ei pitäisi asettaa itseäsi muiden yläpuolelle.

Kaikki ihmiset ovat tasa-arvoisia. Kukaan ei halua kommunikoida ylimielisten, väittelijöiden kanssa. Siksi ole vaatimattomampi, älä yritä näyttää ja todistaa kaikille, että olet älykkäin.

Mihin keskittyä

Mitkä taidot voivat auttaa sinua saavuttamaan tavoitteesi? Luulen, että kaikki ovat kanssani samaa mieltä siitä, että on erittäin hyödyllistä kehittää kaunopuheisuutta. Tähän ei ole kiireellistä tarvetta, mutta on erittäin hyödyllistä pystyä puhumaan kauniisti ja oikein. Nykyaikaisen tekniikan ansiosta sinun ei tarvitse edes lähteä kodistasi tätä varten.

Nykyään on olemassa valtava määrä puhelimille ja tableteille tarkoitettuja sovelluksia, jotka antavat sinulle suuntaa kehittää kaunopuheisuutta. Jos tämä ei riitä sinulle, voit aina ilmoittautua kursseille elävän opettajan kanssa.

Toinen epäilemättä hyödyllinen asia on logiikka. Osta tai lataa itsellesi logiikkakirja, ratkaise ongelmia, rakenna loogisia ketjuja, opi valitsemaan ajatuksillesi loogiset syyt. On erittäin tärkeää nähdä koko kuva kokonaisuutena.

Psykologian ja sosiologian opiskelu auttaa sinua ymmärtämään ihmisiä. Älä pelkää aloittaa pienestä. Sinun ei pitäisi hyökätä koko psykologiaan kerralla. Aloita tutkimalla itseäsi. Lisätietoja hahmostasi, tee useita psykologisia testejä, esimerkiksi Cattell-testi. Ja kaivaa vähitellen niihin tieteenaloihin, jotka ovat sinulle mielenkiintoisimpia.

Lisäksi elokuvat ja kirjat ovat erittäin hyödyllisiä ymmärtämään mitä tapahtuu. Kerää kuvia ihmisistä kirjallisuuden ja elokuvien kautta. Tutki tilanteita, joita päähenkilöille tapahtuu. Kyseenalaista heidän valintansa ja fantasioi mitä tekisit.

Tarkat tieteet auttavat asettamaan kaiken paikoilleen. Matematiikka, fysiikka, kemia ovat hyödyllisiä sinulle elämässä, älä epäröi. Yksi tuttavani pelasti käytännössä koko yrityksen, kun menimme telttailuun. Yksi tovereista viipyi, ja hänellä oli kaikki tarvikkeet tulelle. Aloimme jäätyä, mutta sytyttimiä tai tulitikkuja ei ollut käsillä. Sitten nuori mies otti paristot kamerasta ja pyysi purukumia. Näiden paristojen ja kalvojen ansiosta saimme lämmetä tulen äärellä. Älä unohda tällaista tietoa.

Kehittyäkseen sinulla on oltava tahdonvoimaa. Loppujen lopuksi monet tuttavat ja ystävät soittavat jatkuvasti baariin, TV-ohjelmat tuhoavat valtavan määrän korvaamatonta aikaa, viihdeteollisuus häiritsee henkilön todella tärkeistä asioista. Tässä asiassa artikkeli ”Kuinka kehittää ydin” on sinulle erittäin hyödyllinen.

Toivon, että artikkelini on tuonut sinulle paljon uusia ideoita ja ajatuksia, joiden ansiosta voit saavuttaa haluamasi. Jaa artikkelin linkki ystävillesi, jos haluat heidän ajattelevan myös heidän elämäänsä.

Kirjat älykkäämpiä

Luettelo kirjoista älykkyyden parantamiseksi:

Kaunokirjallisuus – sankarit voivat saada elämänkokemusta. Esimerkillä he osoittavat kuinka toimia tietyssä tilanteessa, mitä seurauksia tehdyillä virheillä voi olla.
Tieteiskirjallisuus on syyn ja mielikuvituksen ruokaa.
Humoristiset julkaisut – auttavat häiritsemään ongelmia, katsomaan elämää helpommin. Heillä on myös huumorintaju lukijoissaan.
Fysiikka – auttaa ymmärtämään luonnon lakeja: yksinkertaisista pikkutarkkuuksista globaaleihin ja laajamittaisiin ilmiöihin.
Matematiikka – ainakaan ei salli sinun huijata kaupassa, tärkeämmistä asioista puhumattakaan. Ei ihme, että he sanovat, että hän on ”tieteiden kuningatar”.
Kemia – on mahdotonta kuvitella elämäämme ilman sitä. Sitä käytetään kaikkialla: jokapäiväisessä elämässä, lääketieteessä, teollisuudessa, maataloudessa jne.
Biologia – kaikki mitä planeetallamme on, liittyy tähän aiheeseen. Tämä tiede vaikuttaa kaikkiin ihmisen olemassaolon näkökohtiin.
Historia – tuntematta menneisyyttä ei voida pitää itseään älyllisenä.

Yleensä kaikki oppiaineita käsittelevät kirjat ovat välttämättömiä älykkyydelle. Ne sisältyvät koulutusohjelmaan syystä. On myös hyödyllistä lukea julkaisuja psykologiasta, itsensä kehittämisestä jne. Hyvin luettu henkilö voidaan tunnistaa heti keskustelun avulla.

Herätä logiikkasi

Looginen ajattelu on tärkeä osa älykkyyttä. Siksi on välttämätöntä antaa logiikan nukahtaa päivittäisessä hälinästä. Voit tehdä tämän ratkaisemalla logiikkapulmat. On olemassa monia kirjoja logiikan kehittämiseksi 3-vuotiaasta lähtien. Harjoittele itseäsi ja lastesi kanssa ratkaisemalla mielenkiintoisia tehtäviä.

Muista ja älä unohda

Toisin sanoen, yritä kouluttaa muistiasi – tämä on paras tapa lisätä älyllisiä kykyjäsi. Voit tehdä tämän etsimällä tehtäviä, joilla muistetaan lukujen, pisteiden, sanojen ja lauseiden sijainti. Tarkista sitten itsesi heti tietyn ajan kuluttua. On muitakin tapoja kehittää muistia.

Kommunikoi vastaamalla vaikeisiin kysymyksiin

Luomalla vastauksia monimutkaisiin kysymyksiin kehität analytiikkaa. Esimerkiksi samanmielisten joukossa voit järjestää keskustelun aiheesta ”miksi ihmiset tarvitsevat kahta silmää” tai ”kuinka perustaa liike pienellä pääomalla”. Monet ihmiset pitävät tätä tyhjänä pulina, mutta kuten käytäntö osoittaa, sellaisissa puheluissa ihmiset löytävät paljon hyödyllisiä asioita ja aloittavat kuitenkin yrityksen todella tyhjästä!

Rakastan matematiikkaa

Mikä todella auttaa kehittämään älykkyysosamäärää, on matematiikka. numeroiden yhdistäminen, digitaalisten yhdistelmien ymmärtäminen, erilaisten ongelmien ratkaiseminen kehittää strategiaa, analytiikkaa ja logiikkaa.

Matematiikassa on monia sääntöjä, jotka toimivat jokapäiväisessä elämässä, mutta meillä ei ole aavistustakaan niistä. Esimerkiksi optimaalisen pysäytyksen sääntö pätee, kun sinun on tehtävä valinta useista määristä (esineet, henkilö jne.). Tämän säännön mukaan on heti otettava huomioon 36,8% esitetyistä arvoista, hylättävä ne ja valittava ensimmäinen, joka näyttää paremmalta kuin hylätyt arvot.

Matematiikka älykkyyden kehittämiseksi

Soittaminen soittimella

On tehty monia tutkimuksia siitä, miten musiikki vaikuttaa aivoihin ja kehittää älykkyyttä. Sen lisäksi, että klassista musiikkia kuunteleva ja toistava henkilö muuttuu ystävälliseksi ja rauhalliseksi, hän myös kehittyy.

Älykkyysosamäärä ei kehitä musiikin kuuntelua, vaan soittamista instrumentilla. Varsinkin soittimilla, kuten piano, viulu, kitara, harmonikka, bandura ja muut, joissa kädet suorittavat erilaisia liikkeitä.

Ole luova

Luova, luova ajattelu on nyt hinnassa. Yritä olla luovia ratkaisemaan erilaisia ongelmia. Esimerkiksi, kun teet päätöksen, piirrä ongelma, tutki jokainen kiiksu ja kirjoita muistiin kaikki assosiaatiot. Yhdistä sitten kaikki sanat, etsi ratkaisu, uusi lähestymistapa ongelmaan.

Tämä menetelmä ei ole uusi. Näin Leonardo da Vinci toimi. Hän alkoi tehdä luonnoksia maailmankuuluista teoksistaan tällä tavalla.

Aloita vieraiden kielten oppiminen

Tämä tulisi tehdä paitsi kouluttamiseksi myös aivojesi ja älykkyytesi kehittämiseksi. Lue vieraalla kielellä kirjoitettuja kirjoja, yritä puhua yksinkertaisimmilla lauseilla. Ihanteellinen, jos löydät äidinkielenään puhuvan.

Intelligentsia ja älymystöjä eri maissa

Monilla maailman kielillä ”älymystön” käsitettä käytetään melko harvoin. Lännessä termi ”älymystö” on suositumpi, mikä tarkoittaa ihmisiä, jotka harjoittavat ammattimaisesti henkistä (henkistä) toimintaa, ilman, että teeskennellään pääsääntöisesti ”korkeampien ihanteiden” kantajien roolia. Tällaisen ryhmän erottamisen perustana on työnjako henkisen ja fyysisen työn työntekijöiden välillä.

Ihmiset, jotka harjoittavat ammatillisesti älyllistä toimintaa (opettajat, lääkärit jne.), Olivat olemassa jo antiikin ajoissa ja keskiajalla. Mutta heistä tuli suuri sosiaalinen ryhmä vasta nykyajan aikakaudella, jolloin henkistä työtä tekevien ihmisten määrä kasvoi voimakkaasti. Vasta siitä lähtien voimme puhua sosiokulttuurisesta yhteisöstä, jonka edustajat ammatillisella henkisellä toiminnallaan (tiede, koulutus, taide, laki jne.) Tuottavat, toistavat ja kehittävät kulttuuriarvoja myötävaikuttaen yhteiskunnan valaistumiseen ja edistymiseen. .

Koska luova toiminta edellyttää väistämättä kriittistä suhtautumista vallitseviin mielipiteisiin, henkisen työn tekijät toimivat aina ”kriittisen potentiaalin” kantajina. Älykkäät intellektuellit loivat uusia ideologisia oppeja (republikanismi, nationalismi, sosialismi) ja edistivät niitä varmistaen siten sosiaalisten arvojärjestelmien jatkuvan uudistumisen.

Rakkaus kansaansa kohtaan on älykkäiden ihmisten perustavanlaatuinen ja melkein tunnistava piirre. Lähes – koska osa älymystöstä ei vieläkään pitänyt ihmisistä, herätti heissä epäuskoa ”kylän” hengelliseen potentiaaliin. Älykkyyden ja kansan suhde rakennettiin ristiriitaisella tavalla. Yhtäältä hän meni itsensä kieltämiseen (piirre, jonka päätämme älymystön 7. merkissä ja sisällytämme kirjoittajan määritelmään): hän taisteli orjuuden poistamisesta, sosiaalisesta oikeudenmukaisuudesta uhraamalla asemansa, vapauden, ja elämä. Ihmiset näyttivät saaneen ja tunteneen tukea. Toisaalta tsaarin valta näytti yksinkertaiselle talonpoikalle ymmärrettävämmän kuin älykkyyden iskulauseet. 1860-luvun ”kansalle menoa” ei kruunattu menestyksellä, ainakaan älymystö ei onnistunut yhdistymään joukkojen kanssa. Keisari Aleksanteri II: n murhan jälkeen idea epäonnistui kokonaan. Narodnaja Volja ei ymmärtänyt sitä oikein kansan tahdolla. A. Volynsky pohti sitä artikkelia tuoreilla raiteilla, ja löysi hänessä poliittisten ideoiden yksipuolisuuden, liian vääristyneet moraaliset ihanteet. V. Rozanov oli samaa mieltä. Ihmisten vapauttamisen taistelijat – vapaan ajattelijoista suoriin hahmoihin – olivat alttiina harhalle, vaaralliselle propagandalle ja fanaattiselle moraalille. Tämä älymystö erottui suvaitsemattomuudesta niitä kohtaan, jotka olivat ristiriidassa heidän näkemystensä kanssa. Sille ei ollut ominaista niinkään ihmiskunnan keskittyminen tietoon ja saavutuksiin, henkinen rikkaus, kuin uskomme fanaattisen halun muuttaa maailmanjärjestystä. Vaihda radikaalisti. Plus – uhraamalla itsesi. Loppu oli jalo, mutta keinot … He olivat todella julmia. Ja nykyaikaisessa mielessä he eivät sovi älymystöön. Mutta tämän sosiaalisen ryhmän epäjohdonmukaisuus jatkuu edelleen.

Älykkyyden ihmisten rakkaus voidaan selittää sillä, että monet sen edustajat vetäytyivät massasta jo meidän aikanamme, kun otetaan huomioon koulutuksen suhteellinen saatavuus. Yksittäiset venäläiset mielet ja kyvyt matkustivat kuitenkin tällä polulla 1700- ja 1800-luvuilla. Lomonosovin kohtalo tulee heti mieleen. Tämä on yksi edelläkävijöistä. Nykyään on paljon tutkijoita, kirjailijoita, taiteilijoita, joilla on kansalliset juuret ja jotka ruokkivat älymystöä ja vetävät sitä kohti ihmisiä – heidän elämäntapansa, tapansa ja erottuva kulttuuriperintö.

Länsimaisilta älymystöiltä ei tietenkään voida täysin kieltää rakkautta kansaa kohtaan tai ihmisten kunnioittamista. Mutta heidän kunnioittavaa suhtautumistaan ihmisiin ei voida myöskään kutsua juuren piirteeksi. Se, tämä tunne, voi saada itsensä tuntemaan länsimaiden älyyhteisön yksiköitä, joissa kaikki ovat yleensä itseään varten. Ei keskinäistä apua. Ei keskinäistä tukea. Terävän mielen käytännöllisyys on suunnattu henkilökohtaiseen itsensä vahvistamiseen, ylivoimaisuuteen, aineelliseen hyvinvointiin. Älykkäät ovat älyllisen työn ihmisiä. Kaikki! Ei mitään ylimääräistä. Älykkyys on henkinen ja moraalinen ryhmä. Ei ole sattumaa, että British Encyclopediassa käsitteen ”henkinen” sanakirjassa on alaosio ”Venäjän henkinen”. Lännessä ”älymystön” käsitettä ei hyväksytä, mutta länsimaisessa tiedemaailmassa se ymmärretään venäläisenä ilmiönä, joka on jonkin verran lähellä älyllisyyttä.

– Vitaly Tepikinin kirjasta ”Älykkyys: kulttuurinen konteksti”

Venäjän älymystö

Pietaria I voidaan pitää venäläisen älymystön ”isänä”, joka loi edellytykset länsimaisten valaistumisideoiden tunkeutumiselle Venäjälle. Alun perin aateliston ihmiset tekivät pääasiassa hengellisten arvojen tuottamista. DS Likhachev kutsuu 1700-luvun loppupuolella olevia aatelisia, vapaasti ajattelijoita, kuten Radishchevia ja Novikovia, ”ensimmäisiksi tyypillisesti venäläisiksi älymystöiksi”. 1800-luvulla suurin osa tästä sosiaalisesta ryhmästä alkoi tulla jo ei-jaloista yhteiskunnan kerroksista (”raznochintsy”).

Älykkyyden käsitteen laajamittainen käyttö venäläisessä kulttuurissa alkoi 1860-luvulla, kun toimittaja P.D.Boborykin alkoi käyttää sitä joukkopainossa. Boborykin itse ilmoitti, että hän oli lainannut tämän termin saksalaisesta kulttuurista, jossa sitä käytettiin viittaamaan yhteiskunnan kerrokseen, jonka edustajat harjoittavat henkistä toimintaa. Julistamalla itsensä uuden konseptin ”kummisetä”, Boborykin vaati erityistä merkitystä, jonka hän antoi tähän termiin: hän määritti älymystön ”korkean älyllisen ja eettisen kulttuurin” henkilöiksi eikä ”henkiseksi työntekijäksi”. Hänen mielestään älykkyys Venäjällä on puhtaasti venäläinen moraalinen ja eettinen ilmiö. Tässä ymmärryksessä älymystö sisältää ihmisiä eri ammattiryhmistä, jotka kuuluvat eri poliittisiin liikkeisiin, mutta joilla on yhteinen hengellinen ja moraalinen perusta.

Venäjän vallankumousta edeltäneessä kulttuurissa ”älykkyyden” käsitteen tulkinnassa henkiseen työhön osallistumisen kriteeri haalistui taustalle. Venäjän älymystön pääpiirteet olivat sosiaalisen messianismin piirteet: huoli isänmaan kohtalosta (kansalaisvastuu); pyrkimys sosiaaliseen kritiikkiin, kansallisen kehityksen (julkisen omantunnon kantajan rooli) estämisen torjumiseen; kyky moraalisesti myötätuntoa ”nöyryytettyihin ja loukattuihin” (moraalisen kuuluvuuden tunne). Kiitos joukolle venäläisiä ”hopeaajan” filosofeja, sensaatiokokoelman ”Vekhi. Venäläisen älymystön artikkelikokoelma ”(1909), älymystö alkoi määritellä ensisijaisesti vastustamalla virallista valtion valtaa. Samaan aikaan käsitteet ”koulutettu luokka” ja ”älymystö” erosivat osittain – kaikkia koulutettuja ei voitu pitää älykkäinä, vaan vain yksi, joka kritisoi ”taaksepäin” olevaa hallitusta. Kriittinen asenne tsaarihallitukseen ennusti Venäjän älymystön myötätunnon liberaaleja ja sosialistisia ideoita kohtaan.

Venäjän älymystö, joka ymmärretään hallitusta vastustavien älyllisten työntekijöiden kokonaisuutena, joutui vallankumousta edeltävään Venäjään melko eristyneenä sosiaalisena ryhmänä. Virallisten viranomaisten lisäksi myös ”tavalliset ihmiset”, jotka eivät tehneet eroa älymystön ja ”mestarin” välillä, suhtautuivat epäilevästi epäilijöihin. Messiaanisuuteen kohdistuvan väitteen ja ihmisistä eristämisen välinen kontrasti johti jatkuvan parannuksen ja itsemurhan viljelyyn venäläisten älymystön keskuudessa.

Erityinen keskusteluaihe 1900-luvun alussa oli älymystön paikka yhteiskunnan sosiaalisessa rakenteessa. Jotkut vaativat luokkaan kuulumattomaa lähestymistapaa: älymystö ei edusta mitään erityistä sosiaalista ryhmää eikä kuulunut mihinkään luokkaan; Koska se on yhteiskunnan eliitti, se nousee luokan etujen yläpuolelle ja ilmaisee yleismaailmallisia ihanteita (N. A. Berdyaev, M. I. Tugan-Baranovsky, R. V. Ivanov-Razumnik). Muut (N.I.Bukharin, A.S. Izgoev ja muut) pohtivat älymystöä luokkakäsittelyn puitteissa, mutta olivat eri mieltä siitä, mihin luokkaan / luokkiin sen pitäisi kuulua. Jotkut uskoivat, että eri luokista tulevat ihmiset kuuluvat älymystöön, mutta eivät samalla muodosta yhtä sosiaalista ryhmää, ja on tarpeen puhua ei älymystöstä yleensä, vaan erityyppisistä älymystöistä (esimerkiksi porvarillisista, proletaarinen, talonpoika ja jopa lumpen-älymies). Toiset pitivät älymystöä jossakin hyvin määritellyssä luokassa. Yleisimpiä vaihtoehtoja olivat väite, että älymystö oli osa porvarillista tai proletaarista luokkaa. Lopuksi toiset erottivat älymystön erityisluokana.

1930-luvulla tapahtui uusi, jo valtava ”älymystön” laajentuminen: valtion laskelman ja tottelevan yleisen tietoisuuden mukaan siihen sisältyi miljoonia virkamiehiä tai tarkemmin sanottuna: koko älymystö oli ilmoittautunut siviilihallintoon palvelijoita, muuten sitä ei sanottu ja kirjoitettiin sitten, näin kyselylomakkeet täytettiin, näin annettiin leipäkortteja. Kaikkien tiukkojen säädösten mukaan älymystö ajettiin virallis-byrokraattiseen luokkaan, ja juuri sana ”älymystö” hylättiin, se mainittiin melkein yksinomaan kirosanana. (Jopa vapaat ammatit ”luovien liittojen” kautta tuotiin viralliseen valtioon.) Siitä lähtien älymystö on ollut tässä voimakkaasti kasvaneessa määrässä, vääristyneessä mielessä ja heikentänyt tietoisuutta. Kun sodan lopusta lähtien sana ”älymystö” palautettiin osittain sen oikeuksiin,

Puolueen ja valtion johto, hallitseva luokka, sotaa edeltävinä vuosina eivät antaneet sekoittaa kumpaakaan ”työntekijää” (he pysyivät ”työntekijöinä”), varsinkin joidenkin mätää ”älykkäitä”, heidät oli selvästi aidattu ”proletaarisena” luuna. Mutta sodan jälkeen, ja varsinkin 50-luvulla, vielä enemmän 60-luvulla, jolloin myös ”proletaarinen” terminologia haalistui ja muuttui yhä enemmän ”Neuvostoliiton” terminiksi, ja toisaalta älymystön johtohahmot olivat Yhä useammat hyväksytään johtaviin tehtäviin kaikentyyppisten hallitusten teknisten tarpeiden mukaan hallitseva luokka antoi itsensä kutsua myös ”älykkyydeksi” (tämä näkyy nykypäivän älykkyyden määritelmässä TSB: ssä) ja ”älykkyys” ”Hyväksyi tottelevaisesti myös tämän laajennuksen.

Sikäli kuin ennen vallankumousta ajateltiin hirvittävän kutsua pappia älylliseksi, on nyt niin luonnollista kutsua puolueen agitaattoria ja poliittista ohjaajaa älylliseksi. Joten, koska emme ole koskaan saaneet selkeää määritelmää älymystöstä, näyttää siltä, että emme enää tarvitse sitä. Tämä sana ymmärretään nyt maassamme koko koulutettuna kerroksena, jokainen, joka on saanut koulutuksen yli seitsemän koululuokkaa. Dahlin sanakirjan mukaan, toisin kuin valaistuminen, kouluttaa tarkoittaa: antaa vain ulompi kiilto.

Vaikka tämä kiilto onkin melko kolmannen laadun omaava, venäläisen kielen hengessä se on totta merkitykseltään: tätä koulutettua osiota, kaikkea, mikä on itsetyyliä tai holtittomasti kutsutaan nyt ”älykkyydeksi”, kutsutaan koulutetuksi.

– A.Solzhenitsynin artikkelista ”Koulutus”

Ushakov ja akateeminen sanakirja määrittelevät sanan ”älymystö” sanalle ”älymystön ominaispiirteet”, jolla on negatiivinen merkitys: ”vanhan, porvarillisen älymystön ominaisuuksista” sen ”tahdon puutteella, epäröinnillä, epäilyillä”. Sekä Ushakov että akateeminen sanasto määrittelevät sanan älykäs sanan ”luonnostaan älykkyydelle, älykkyydelle”, jolla on positiivinen merkitys: ”koulutettu, kulttuurinen”. ”Kulttuurinen” puolestaan tarkoittaa tässä selkeästi paitsi ”valaistumisen, koulutuksen, lukemisen” (sanakulttuurin määritelmä akateemisessa sanakirjassa) kantajaa, mutta myös ”tiettyjen käyttäytymistaitojen omistamista yhteiskunnassa, koulutettuja” (yksi sanan kulttuurinen määritelmä samassa sanakirjassa). Vastakohta sanalle älykäs nykyaikaisessa kielitietoisuudessa ei ole niinkään tietämätön kuin tietämätön (ja muuten älymystö ei ole filistealainen, vaan poro). Jokainen meistä tuntee eron esimerkiksi ”älykkään ulkonäön”, ”älykkään käyttäytymisen” ja ”älykkään ulkonäön”, ”älykkään käyttäytymisen” välillä. Toisella adjektiivilla epäillään olevan epäilys siitä, että itse asiassa tämä ulkonäkö ja käyttäytyminen teeskennellään, kun taas ensimmäisen adjektiivin kanssa ne ovat aitoja. Muistan tyypillisen tapauksen. Noin kymmenen vuotta sitten kriitikko Andrei Levkin julkaisi artikkelin Rodnik-lehdessä otsikolla, jonka piti olla provosoiva: ”Miksi en ole älymystö.” Kielitieteilijä VP Grigoriev sanoi tässä yhteydessä: ”Mutta hänellä ei ollut rohkeutta kirjoittaa:” Miksi en ole älykäs ”… ja ensimmäisen adjektiivin kanssa – todistusvoimainen. Muistan tyypillisen tapauksen. Noin kymmenen vuotta sitten kriitikko Andrei Levkin julkaisi artikkelin Rodnik-lehdessä otsikolla, jonka piti olla provosoiva: ”Miksi en ole älymystö.” Kielitieteilijä VP Grigoriev sanoi tässä yhteydessä: ”Mutta hänellä ei ollut rohkeutta kirjoittaa:” Miksi en ole älykäs ”… ja ensimmäisen adjektiivin kanssa – todistusvoimainen. Muistan tyypillisen tapauksen. Noin kymmenen vuotta sitten kriitikko Andrei Levkin julkaisi artikkelin Rodnik-lehdessä otsikolla, jonka piti olla provosoiva: ”Miksi en ole älymystö.” Kielitieteilijä VP Grigoriev sanoi tässä yhteydessä: ”Mutta hänellä ei ollut rohkeutta kirjoittaa:” Miksi en ole älykäs ”…

– M. Gasparovin artikkelista ”Älykäs, älymystö, älykkyys”

Venäjän älymystö oli elinsiirto: länsimainen intellektualismi siirrettiin Venäjän kasarmien maaperään. Venäjän älymystön erityispiirteet saivat aikaan Venäjän valtionvallan erityispiirteet. Takapuolella olevalla Venäjällä valta oli jakamaton ja amorfinen, se ei vaatinut asiantuntijoita-älymystöjä, vaan yleislääkäreitä: Pietarin alaisuudessa sellaisia ihmisiä kuin Tatishchev tai Nartov, bolshevikkien alaisuudessa sellaisia komissaareja, jotka helposti siirrettiin Tšekasta NKPS: lle, väliajoin. – Nikolaev ja Aleksandrovsk kenraalit, jotka nimitettiin johtamaan taloutta, eikä kukaan ollut yllättynyt. Kaikkien elinkeinojen Venäjän oppositio, jonka roolin älykkyyden oli omaksuttava, osoittautui tällaisen venäläisen vallan peiliksi. B. Vakhtinin ”Tarina vaurastuneesta kylästä” alkaa suunnilleen näin (lainaan muistista): ”Kun keisarinna Elizaveta Petrovna kumosi kuolemanrangaistuksen Venäjällä ja loi siten perustan venäläiselle älymystölle …” Toisin sanoen kun valtiovallan vastustaminen lakkasi fyysisesti tuhoutumasta ja alkoi hyvässä tai pahimmassa tapauksessa kasaantua ja näyttää yhteiskunnan uima-altaalle, joka on mukavampi tällaiselle kasautumiselle. Tämä allas osoittautui tuohon valaistuneeseen ja osittain valaistuneeseen yhteiskunnan kerrokseen, josta älymystö myöhemmin syntyi nimenomaan venäläisenä ilmiönä. Siitä ei ehkä ole tullut niin täsmällistä, jos Venäjän sosiaalisella melioratiolla olisi luotettava viemäröintijärjestelmä, joka suojaa altaaa ylivuotolta ja sen ympäristöä vallankumoukselliselta tulvalta. Mutta Elizaveta Petrovna tai hänen seuraajansa eivät huolehtineet tästä useista syistä … Tämä allas osoittautui tuohon valaistuneeseen ja osittain valaistuneeseen yhteiskunnan kerrokseen, josta älymystö myöhemmin syntyi nimenomaan venäläisenä ilmiönä. Siitä ei ehkä ole tullut niin täsmällistä, jos Venäjän sosiaalisella melioratiolla olisi luotettava viemäröintijärjestelmä, joka suojaa altaaa ylivuotolta ja sen ympäristöä vallankumoukselliselta tulvalta. Mutta Elizaveta Petrovna tai hänen seuraajansa eivät huolehtineet tästä useista syistä … Tämä allas osoittautui tuohon valaistuneeseen ja osittain valaistuneeseen yhteiskunnan kerrokseen, josta älymystö myöhemmin syntyi nimenomaan venäläisenä ilmiönä. Siitä ei ehkä ole tullut niin täsmällistä, jos Venäjän sosiaalisella melioratiolla olisi luotettava viemäröintijärjestelmä, joka suojaa altaaa ylivuotolta ja sen ympäristöä vallankumoukselliselta tulvalta. Mutta Elizaveta Petrovna tai hänen seuraajansa eivät huolehtineet tästä useista syistä …

… Näimme, kuinka klassisen aikakauden kriteeri, omatunto, antaa tien kahdelle muulle, vanhalle ja uudelle: toisaalta tämä on valaistumista, toisaalta tämä on älykkyyttä kykynä tuntea tasa-arvoinen naapurissaan ja kohtele häntä kunnioittavasti. Jos vain ”henkisen” käsite ei tunnista itseään hämärtyvän ”vain hyvän ihmisen” käsitteeseen (miksi on jo hankalaa sanoa ”minä olen älymies”? Koska tämä on sama kuin sanoa ”minä olen” hyvä ihminen. ”) Itsetyytyväisyys on vaarallista.

– M. Gasparovin kirjasta ”Muistiinpanoja ja otteita”

Käytetyt lähteet ja hyödyllisiä linkkejä aiheesta: https://sunmag.me/sovety/29-03-2014-chto-znachit-byt-intelligentnym-chelovekom.html https://www.infoniac.ru/news/Um- muzhchiny -mozhno-opredelit-po-licu.html https://www.syl.ru/article/334188/chto-takoe-intelligentnost-opredelenie-primeryi-obrazovannyiy-kulturnyiy-i-intelligentnyiy-chelovek https: // edunews. ru /school/usefull-materials/stat-intellektualom.html https://gudi1991.ru/rasstrojstva/razvitie-intellektualnyh-sposobnostej.html https://levelself.ru/navyki/kak-stat-umnee-i-povysit- uroven -intellekta.html https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/940828

: lastici.ru