Ikävystyminen. Teini-ikäiset ovat opiskelleet vuosia, ja monet ovat kyllästyneet koulun yksitoikkoisuuteen: oppitunnit, muutokset, oppitunnit. ”Tylsä. Olen kyllästynyt samoihin asioihin ”, nuorempi sisareni rakasti sanoa, kun hän oli 8. luokassa.
Kypsyyden tunne. Murrosikä on kasvava vaihe. Koululaiset uskovat, että heillä on jo monia omia ongelmia ja huolenaiheita: henkilökohtaiset kokemukset, ystävyys ja ensimmäinen pettäminen, pettymys, ensimmäinen rakkaus jne. Tutkimus odottaa.
Kiusaaminen. Usein koululaiset, peruskoulusta lähtien, pelkäävät kokeilla. ”Se on tentissä”, ”Jos et muista, et läpäise tenttiä.” Tällaiset sanat eivät lisää halua oppia, vaan päinvastoin.
Epäedulliset perhesuhteet. Jotta lapsi haluaisi oppia, hänen on tunnettava perheen tuki ja hyväksyntä. Niillä on huono vaikutus teini-ikäisten tutkimuksiin: vanhempien moraaliton käyttäytyminen, huutot ja skandaalit, enemmän huomiota osoittava nuoremmille lapsille, henkilökohtaisen tilan puute, oikeuden valinnan ja itsenäisten päätösten riistäminen.
Epäonnistuminen etenemiseen. Teini-ikäisellä on huonot arvosanat aiheesta, hän ei ymmärrä sitä. Tuloksena on halu puuttua oppimiseen.
Ruuhkia. Iän myötä lisäluokkien vaatimukset ja kuormitus kasvavat huomattavasti, se vaatii enemmän aikaa ja vaivaa. Koulussa myös tehtävien määrä ja oppiaineiden kuormitukset kasvavat. 59% koululaisista kokee pulaa ajasta suosikkiharrastuksiinsa (ONF: n mukaan).
Hyperaktiivisuus. Lapsen on yksinkertaisesti vaikea keskittyä oppitunneihin ja kotitehtäviin. Hän haluaa juosta ympäri stadionia, potkia palloa tai tanssia koko päivän. Tällöin voi auttaa opiskelijan kiinnostuksen kohteiden mukainen urheilulaji.
Kiinnostuksen puute. ONF: n tutkimuksen mukaan 48% venäläisistä koululaisista on huomannut liian vähän mielenkiintoisia oppitunteja. 31% – tulevaa erikoisuutta varten hyödyllisten aiheiden puuttuminen. Tämä kohta koskee enemmän keskiasteen opettajia. Heidän tulisi yrittää jäsentää oppitunnit siten, että opiskelijat ovat todella kiinnostuneita.
Ristiriidat opettajien kanssa. Tämä voi olla sekä lasten että opettajien vika. Lapsi voi vitsailla epäonnistuneesti, puhua röyhkeästi, jättää tekemättä kotitehtäviä ja suututtaa opettajaa. Samoin opettaja voi aliarvioida arvosanoja, vaatia liikaa opiskelijoilta ja ilmaista väärin luokassa. Vanhempien tehtävänä on selvittää, kenen opettajien kanssa lapsella on ristiriita ja missä vaiheessa se on. Poista se.
Suhteet luokkatovereihin. Luokkahuoneessa teini-ikäinen viettää suurimman osan ajastaan koulussa. Siksi hyvillä suhteilla luokkatovereihin on suuri merkitys lapsen haluun mennä kouluun. Jos luokkatovereiden kanssa on väärinkäsityksiä, ei vain opiskelu kärsi, vaan koko teini-ikäisen psykologinen tila. Vanhempia neuvotaan puhumaan lapsensa, sitten luokanopettajan kanssa ja neuvottelemaan koulupsykologin kanssa. Ehkä lapsen itsensä pitäisi muuttaa jotain käyttäytymisessään koulussa.

Olemme listanneet tärkeimmät syyt, joiden vuoksi nuoret eivät ehkä halua oppia. Yritä puhua hänelle ja ymmärtää hänen ongelmansa ymmärtääksesi, miksi lapsesi ei halua opiskella.

Motivaatiotyypit

Asiantuntijat jakavat motivaation sisäiseksi ja ulkoiseksi. Sisäinen motivaatio on paljon vahvempi ja tehokkaampi kuin ulkopuolinen motivaatio. Yksi asia on, kun äiti ja isä pakottavat sinut tekemään läksyjäsi, toinen asia, kun teet sen itse, koska poltat esineellä ja tiedät, kuinka siitä on hyötyä tulevaisuudessa.

Psykologit ja kouluttajat tunnistavat useita motivaatiotyyppejä. Jos ymmärrät heidät, on helpompi ymmärtää, mikä ajaa lasta oppimisen aikana.

Miksi ulkoinen motivaatio ei toimi

Kun sanomme: ”Tee tämä ja saat tämän”, lapsi ottaa aluksi lupauksen innostuneena. Tämän lisäksi hänen itsensä säilyttämisen vaisto toimii hänelle.

Lapsi alkaa etsiä luovaa tapaa ratkaista ongelma, mutta luotettavinta ja lyhyintä.

Hän kysyy itseltään: ”Miksi ottaa riski ja tehdä testi itse? On parempi kirjoittaa pois erinomaisesta opiskelijasta, joten se on luotettavampi. ” Osoittautuu, että tavoitteet voidaan korvata: älä opi tiedon vuoksi, vaan opiskele palkinnon saamiseksi.

Ulkoinen motivaatio voi toimia hyvin, mutta vain sisäisen motivaation kanssa. Itse hän ei liiku eteenpäin, vaan pakottaa hänet ”palvelemaan numeroa”, saamaan mitä haluat mahdollisimman pian kiroamalla mitä teet tämän vuoksi.

Matala motivaatio

Vanhempien, jotka etsivät vastausta kysymykseen ”kuinka lisätä motivaatiota opiskeluun nuorilla”, tulisi kysyä itseltään: mikä on syynä juuri tämän motivaation heikkenemiseen heidän tapauksessaan. Ehkä koko asia on seuraava:

olet liikaa mukana oppimisprosessissa, käytännössä oppimalla lapsesi sijasta. Psykologit kuulevat vanhemmilta (lähinnä äideiltä), että poika tai tytär on täysin kyvytön tekemään kotitehtäviä yksin, että he unohtavat aina laittaa jotain salkkuun jne. Tässä tapauksessa opiskelija tekee kotitehtävänsä vain äitinsä valvonnassa, hän myös kerää hänen salkunsa. Tämä johtaa vastuun menettämiseen lapsesta;
ylikuormitat opiskelijaa, ottamatta huomioon hänen objektiivisia kykyjään – valitse koulu, jossa opiskellaan entistä paremmin kaikkia aiheita, lähetetään ylimääräisiin luokkiin, palkataan parhaat ohjaajat Siksi yrität ensinnäkin tyydyttää vanhempiesi tavoitteet;
ylistät harvoin lastasi hänen menestyksestään koulutuksessa, ja sen seurauksena myös heidän motivaationsa käydä koulussa vähenee. Hän menettää luottamuksensa itseensä, voimaansa, ei tunne tukesi, mikä on hänelle erittäin tärkeää.

Mikä vaikuttaa lapsen motivaatioon oppia?

Kiinnostuksen kohde. Tee selväksi, että hänelle kerrotaan jokaisessa koulutunnissa tarvittavat ja hyödylliset tiedot.

Käsitys. Joku havaitsee tiedon paremmin näköön, joku korvaan. Olemme kaikki erilaisia. Siksi vanhempien tulisi tarkkailla lasta. Ehkä yhteinen toiminta tuo suurta hyötyä.

Tunteet. Yksi motivaatiotyypeistä on emotionaalinen. Tämä osa lapsen psyykettä ei ole vielä tarpeeksi vakaa. Tässä tapauksessa vanhempien tehtävänä on tukea vauvaa hänen pyrkimyksissään hankkia uutta tietoa.

Mitä virheitä voit tehdä yrittäessäsi saada lapsesi menestymään hyvin?

Jos lapselle kerrotaan, ettei hänestä tule mitään hyvää, se voidaan ohjelmoida epäonnistumiseen paitsi koulussa, myös koko loppuelämänsä. Tämä heikentää hänen itsetuntoaan. Panee hänet puristumaan ja vetäytymään.
Uhkailu. Tämä on vielä vaikeampaa. Stressin alla lapsi ei pysty hahmottamaan tietoa normaalisti eikä analysoimaan sitä oikein.
Lahjat arvosanoille. Menetelmä on täynnä paljon haittoja. Ensinnäkin tapa saada lahjoja kehittyy hyvin nopeasti. Tämän seurauksena lapsi yrittää vain, jos lupaat toteuttaa yhden tai toisen hänen toiveistaan. Toiseksi tässä tapauksessa lasta ei ole viritetty opiskelemaan, eli hankkimaan uutta tietoa, vaan vastaanottamaan lahjoja.
Jatkuva menestys. Tällöin on olemassa vaara, että lapsi tekee kaiken saadakseen aseman yhteiskunnassa ja sen hyväksynnän unohtamalla ongelman emotionaalisen puolen.
Monia muita osioita ja piirejä. Lapset väsyvät nopeasti, kun heidän on jatkuvasti pidettävä huomionsa hyvässä kunnossa ja saatava jatkuvasti uutta tietoa. Älä suunnittele lapsesi aikataulua mahdollisimman tiukasti. Hänellä ei vain ole aikaa levätä.

Auta lastasi menestymään koulussa, yritä selvittää koulun osaaminen pelin muodossa. Rhyme-koulu hallitsee hilpeinä runoina. Toista harjoitukset leikkisällä tavalla, herättää kilpailuhenki.

Tue lapsesi harrastuksia. Älä pakota sitä, mitä rakastat. Anna lapsen päättää itse, mikä kiinnostaa häntä eniten.

Jos palkinnot ovat pieniä. Älä aseta palkkioita liian korkealle ja anna lahjoja liian usein.

Kiinnitä huomiota lapsen tietoihin, ei hänen arvosanoihinsa. Kysy päivän jälkeen koulussa, mitä lapsesi on oppinut tänään. Keskustele siitä, kuinka hän voi soveltaa tätä tietoa käytännössä. Arviointi on subjektiivista, joten yritä olla keskittymättä A: hin.

Teini menettää kiinnostuksensa opiskeluun, vanhemmat ovat paniikissa

Teini menetti yhtäkkiä kiinnostuksensa opiskeluun, urheiluun tai luoviin harrastuksiin. Hän, joka oli aiemmin vastuussa kaikesta toiminnasta, ei halua tehdä mitään. Hän tekee jotenkin oppituntinsa, ei halua mennä urheiluun tai muuhun muuhun toimintaan. Hänen suosikki toimintansa on nyt makaaminen sohvalla gadgetin kanssa, istua tietokoneen ääressä ampujia pelaamalla tai hengailla kavereiden kanssa kadulla tekemättä mitään erityistä. Älä jätä kadulta, he voivat eksyä. Tuttu kuva, monet vanhemmat kohtaavat näennäisen äkillisen mielenkiinnon menetyksen kaikesta hyödyllisestä ja välttämättömästä. Useimmiten tällainen muutos tapahtuu 10-13-vuotiaana ja pääasiassa pojilla. Tytöt ovat yleensä vastuullisempia ja ahkerampia tässä iässä.

Joten mitä voit tehdä? Kuinka motivoida teini-ikäinen opiskelemaan, tekemään hyödyllisiä toimintoja? Kuinka herättää hänen kiinnostuksensa siihen, mitä hänelle tulee aikuisikään? Kyllä, ja nykyinen teini-ikäinen elämä voi olla lapselle mielenkiintoisempi, jos hän on intohimoinen jostakin.

Kannustimet, kuinka voit motivoida teini-ikäistäsi heidän kanssaan

Motivaatio kenellekään aikuiselle tai teini-ikäiselle ilmenee jonkinlaisen ärsykkeen seurauksena. Eli jostain syystä hänet pakotetaan toimimaan yhteen tai toiseen suuntaan.

Yksinkertaiset ulkoiset ärsykkeet. Erityisesti varakkaissa perheissä vanhemmat käyttävät useimmiten yksinkertaisia ulkoisia ärsykkeitä pakottaakseen teini-ikäisen oppimaan, tekemään jotain ylimääräistä. Esimerkiksi, jos sinulla ei ole Cs: tä neljänneksessä, menet kanssamme lomalle ulkomaille kesällä, muuten menet kylään tapaamaan isoäitiäsi. Tai jos opiskelet ahkerasti lisää englantia, ostamme sen (seuraava on luettelo lapsen haluamasta). Nämä ulkoiset ärsykkeet ovat yleensä lyhytaikaisia. Kaikki ostot ja matkat ovat tylsiä, ja sinun on jatkuvasti keksittävä, miten muuten motivoitaisiin teini-ikäistä opiskelemaan,
Monimutkaiset ulkoiset kannustimet.Nämä ärsykkeet vaikuttavat murrosikäisiin myös ulkopuolelta. Mutta ne eivät herätä vain yksinkertaista, tehtyä – vastaanotettua halua. Tällaisen ärsykkeen vaikutuksesta teini-ikäinen kehittää itsenäisen halun tehdä jotain, saavuttaa jotain, pyrkiä jonnekin. Toisin sanoen, jos jokin ulkoinen ärsyke saa lapsen toimimaan paitsi mekaanisesti myös ajattelemaan, keksimään ja sitten toimimaan, tämä on monimutkainen ulkoinen ärsyke. Hieman epäselvä? Haluan selittää esimerkillä. Kaksi teini-ikäistä katseli elokuvaa ”Rimbaud”, molemmat pitivät siitä todella. Yksi heistä rajoittui ostamaan kasetin tämän elokuvan kanssa, toinen halusi tulla yhtä rohkeaksi, näppäräksi ja koulutetuksi kuin hänen rakastettu sankarinsa. Hän ilmoittautui jonkinlaisten taistelulajien luokkiin, oli aktiivisesti mukana mielihyvässä, kasvoi, kiinnostui yhä enemmän opinnoistaan, Myöhemmin hän kehitti oman koulutusjärjestelmänsä ja hänestä tuli suosittu ja menestyvä valmentaja. Tämä on monimutkainen ulkoinen ärsyke. Monimutkaiset ulkoiset ärsykkeet eroavat yksinkertaisista siinä, että niistä ei tule tylsää, koska ne pakottavat ajattelemaan, keksimään jotain. Tämän seurauksena henkilöllä on kiinnostus toimia edelleen itsenäisesti,
Sisäiset kannustimet. Tämä on sinun oma halu oppia, oppia jotain uutta, pyrkiä johonkin. Valitettavasti monilla nykyaikaisilla nuorilla, etenkin varakkaista perheistä, puuttuu tällaisia sisäisiä kannustimia. Jo varhaislapsuudessa he ovat hyvin tietoisia yksinkertaisten ulkoisten ärsykkeiden houkuttelevuudesta, ”tee se – hanki se”, minkä vuoksi he eivät enää pyrki omaan tahtiinsa, ovat infantiileja ja passiivisia, on vaikea motivoida heitä toteuttaa itsenäisiä toimia.

Teini-ikäisen motivointi ei ole helppo, mutta ratkaistavissa oleva tehtävä

Nyt kun olemme selvittäneet hieman, mikä on motivaatio, mikä se on, mikä aiheuttaa sen, miksi sitä usein ei ole nuorilla, pääkysymys on edelleen, miten se voidaan aiheuttaa, miten motivoida teini-ikä opiskelemaan, hyödyllisiä toimintoja. Mitä sinun on tehtävä, jotta lapsellasi on kiinnostus johonkin välttämättömään ja lisäksi itsenäiseen kiinnostukseen, jotta jokin hänelle hyödyllinen vie hänet paitsi tällä hetkellä myös tulevaisuudessa. Tietenkin on olemassa tapoja motivoida teini-ikäisiä, ja periaatteessa ne kaikki ovat toteutettavissa. Vain, sinun on pidettävä mielessä, että tämä on jatkuva ja pitkäaikainen prosessi. Ihmeitä tapahtuu vain satuissa, älä odota, että 2-3 viikon kuluttua tekemistäsi toimenpiteistä jälkeläisesi mielellään ”purevat tieteen graniittia” ja tekevät innokkaasti jotain mielenkiintoista ja hyödyllistä.

Pakottaa vai motivoida?

Kun vanhemmat eivät voi motivoida teini-ikäistä opiskelemaan, he alkavat pakottaa hänet opiskelemaan. Lapsi tuntee sen.

Motivaatio oppimiseen – prosessit, menetelmät ja keinot kannustaa opiskelijoita tuottavaan oppimiseen.

Vanhemmat pakottavat usein nuorempia koululaisia opiskelemaan; nuoria on paljon vaikeampi pakottaa. Lukiossa he osoittavat luonnettaan, he ovat vanhempiensa käskyjen vastaisia. Siksi on toinen vaihtoehto – motivoida oppimaan.

Sekä koulussa että kotona he sanovat: ”Jos et läpäise tenttiä, et pääse yliopistoon”, ”Jos et saa todistusta, menet koston pihoille”. Tämä ei ole motivaatiota.

Koulussa algebratunnilla opettaja selittää: ”Tänään opit sinus. Sinulla on ehdottomasti se OGE: ssä ja yhtenäisessä valtion tentissä. Monet teini-ikäiset tuntevat tämän tilanteen.

Jos koulut selittäisivät toisin, niin useammat opiskelijat voisivat kiinnostaa: ”Tunnetko pelin” Arkanoid? Siinä pallo lentää kentän poikki ja rikkoo kaiken tiensä. Vaikuttaa siltä, että tämä on helppo tehdä tietokoneella, mutta on ongelma: tietokone ei voi siirtää esineitä vinosti. Tällaista komentoa ei ole. Jotta pallo tietää kuinka lentää vinosti, tietokoneen on tiedettävä tulokulma ja laskettava sini ja kosini tästä kulmasta. Tänään saamme vain selville mikä se on … ”.

Kouluni yhdeksännen luokan oppilaat sanovat, että oppiminen olisi suuri ilo, jos :

oppitunnit koulussa olivat mielenkiintoisempia;
opettajien, luokkatovereiden ja vanhempien psykologinen tuki tuntui jatkuvasti;
koulussa oli enemmän kilpailuja arvokkailla palkinnoilla: tekniset laitteet, rahalliset palkkiot;
hänellä oli tilaisuus tuntea olonsa turvalliseksi koulussa;
tarjottiin mahdollisuus puhua koulupsykologin kanssa milloin tahansa;
itsehallintoa kehitettäisiin paremmin koulussa;
oli luottamuksellinen suhde vanhempiin;
toimet ja ajat oli järjestetty asianmukaisesti;
kotona oli virkistysalue erillään muista perheenjäsenistä.

Usein vanhemmat motivoivat teini-ikäisiä rahalla tai lahjoilla: ”Jos lopetat vuoden 4 ja 5, ostamme sinulle uuden puhelimen.” Opiskelija kirjoittaa päätöksen GDZ: ltä ja saa ”erinomaisen”. Ratkaiseeko tämä oppimisongelmia? Siten hän ei saa arvosanoja tiedosta, vaan työstä, ts. ansaitsee heidät. Tämä herättää vanhemmille kysymyksen: ”Haluan lapseni saavan hyviä arvosanoja tai laadukkaita tietoja?”

Valitset: ”pakota” oppimaan tai ”motivoida”.

Jos valitsit toisen vaihtoehdon etkä tiedä mistä aloittaa, seuraava kohta on sinulle.

Motivaatiomenetelmien oppiminen

Jos teini-ikäinen ei halua opiskella ja haluat motivoida hänet opiskelemaan, suosittelemme seuraavien menetelmien käyttöä:

1 Yritä selvittää syy, miksi et halua oppia. Jos sinulla on luotettava suhde lapseseesi, hän todennäköisesti jakaa tunteensa.

2 Vanhemmat ja opettajat auttavat nuoria ymmärtämään oppimisen arvon. Ymmärtää, kuinka koulun tiedosta on hyötyä elämässä. Aloita puhuminen siitä vasta, kun lapsesi on valmis kuulemaan sinut. Jos hänellä ei ole mielialaa tai kiire kiireisiinsä, hän ei pysty hahmottamaan sinua täysin.

3 Näytä visuaalisia esimerkkejä ihmisistä, jotka ovat saavuttaneet tavoitteensa elämässä, ja niistä, jotka ovat tottuneet matalaan asemaansa. Elokuvat, videot, esitykset, kuvat auttavat tässä. Anna teini-ikäisen vastata itselleen: ”Mikä minä olen tulevaisuudessa?”

4 Lapsesi on intohimoinen jostakin – näytä kuinka hänen harrastuksensa liittyy kouluaineisiin. Tykkää ottaa kuvia – kysy kameran rakenteesta. Anna hänen puhua itse ammuntaprosessista, sommittelun perusteista. Opettaa valokuvien muokkaamisen. Fysiikan ja piirustuksen tuntemus auttaa tässä. Jos lapsi ei vielä omista muokkausta, hän tarvitsee graafisten toimittajien tietoja. Tämä auttaa tietojenkäsittelytieteen aihetta. Jos hän haluaa matkustaa ulkomaille tulevaisuudessa, hän ei voi tehdä ilman kielten taitoa.

5 Säilytä lapsen intohimo millä tahansa alueella. Hän rakastaa tietokoneita – kerro siitä meille lisää, jaa omat kokemuksesi. Kerro meille tuttavistasi, jotka työskentelevät tällä alalla. Osallistu avoimien ovien päiviin yliopistoissa, jotka kouluttavat tietotekniikkaa. Mene lapsesi kanssa tapahtumiin, luentoihin, menestyvien ihmisten mestarikursseille, katsele opetusvideoita Internetissä jne.

6 Jos teini-ikäinen ei ole riippuvainen mistä tahansa ja kieltäytyy oppimasta, yritä käyttää työtä. Venäläinen kouluttaja, opettaja ja kirjailija A.S. Makarenko puhui hänestä: ”Huolellisuutta ja kykyä työskennellä ei anneta lapselle luonnostaan, vaan ne kasvatetaan hänessä.” Anna lapsellesi mahdollisuus työskennellä useita kokovuoroja erikoisalalla (asianmukaisella palkalla), joka ei vaadi pätevyyttä: myyjä, puhelinoperaattori, tarjoilija, kuriiri. Tai anna työ itse. Esimerkiksi istua päivä ystävän lapsen kanssa tai kokata illallinen 20 hengelle.

Joten teini ymmärtää, että mikä tahansa työ on vaikeaa. Unelmatyöhön tarvitset tietoa. Jos haluat ansaita paljon rahaa ja pitää hauskaa työtä, sinun on opittava. Yksi tuttavistani, kun hän oli 9. luokassa, ei tiennyt mitä hän halusi eikä ollut kiinnostunut mistään. Valmistuttuaan lukiosta hän meni töihin autopesulaan. Kahden vuoden jälkeen tajusin, etten halunnut työskennellä näin koko elämäni. Nyt hän on lentokoulun viimeinen vuosi ja aikoo tulla lentäjäksi.

7 Tee lapselle selväksi, että haluat auttaa häntä: palkkaa ohjaaja, puhu opettajien kanssa, ilmoittaudu kiinnostaville kursseille jne.

8 Kunnioita nuoren mielipiteitä ja valintoja. Vaikuttaa kaikkeen: harrastuksiin, vaatevalintoihin, ruoka-asetuksiin, vapaa-aikaan. Hän pitää itseään jo aikuisena, kykenevänä tekemään päätöksiä. Anna hänen oppia olemaan vastuussa niistä.

9 Kehu lastasi ja nauti heidän menestyksestään yhdessä. Teini-ikäiset eivät ole enää pieniä lapsia, mutta tässä iässä he tarvitsevat aikuisten, etenkin vanhempien, hyväksynnän.

Kehotan vanhempia olemaan painostamatta teini-ikäistä, vaan tukemaan niitä. Hän ei halua opiskella nyt – myöhemmin hän päättää ammatista ja ymmärtää, mitä hän tarvitsee elämässä. Tärkeintä on, että valitun yrityksen pitäisi tuottaa onnea.

Suurinta osaa edellä mainituista menetelmistä käyttävät nyt kouluni opettajat ja ne antavat positiivisia tuloksia.

Muista, että motivaatio on pitkä prosessi. Se voi kestää 2-3 päivästä 1 vuoteen. Ole kärsivällinen.

Kuinka tämä voidaan tehdä? Siirtyminen sanoista käytäntöön

Psykologin neuvoja on erittäin hyödyllistä ymmärtää kysymys ”miten motivoida teini-ikäinen opiskelemaan”. Aluksi kaikkien vanhempien on ymmärrettävä, että pakolla ja kiristämisellä on päinvastainen vaikutus. Ostan puhelimen. ”Mutta oppiminen” ulos laatikon laatikko ”ei aina ole mielenkiintoista ja aiheuttaa väkivaltaisen sisäisen protestin. Muista ennen motivoinnin aloittamista, kuinka usein painostit teini-ikäistä ja onko hän sitä mieltä, että olet uhka. Jos näin on jo tapahtunut, luottamus on ensinnäkin palautettava. jälleen, muuten kaikki ponnistelut ovat turhia.

Joten, jatkamme vaiheittain:

Saamme oman lapsemme luottamuksen. Tätä ei ole helppo saavuttaa, varsinkin jos lapsi on tottunut jatkuviin uhkauksiin ja luentoihin. Yritä käydä lempeä keskustelu ja kysyä aiheista, jotka kiinnostavat häntä ja miksi. Älä pakota mielipiteesi millään tavalla. Kuuntele. Lapsen tulisi nähdä, että olet hänen puolellaan eikä ylikuormita.
Saamme selville harrastukset ja kiinnostuksen kohteet, vaikka tälle ei ole ehdottomasti aikaa. Ei ihme, että kiinnitämme huomiosi ajanpulaan. Olemme tottuneet siihen, että lapset kasvavat ja oppivat itse. Aika, jolloin keskustelitte onnellisella tavalla kaikesta ruusuisen posken vauvan kanssa, on ohi. Mutta sinun on löydettävä se uudelleen lapsellesi. Teini-ikäisen harrastukset voidaan helposti sitoa kouluaineisiin – tietojenkäsittelytiede, englanti, kirjallisuus jne. On välttämätöntä heittää rennosti tietoa häntä kiinnostavista asioista. Vietetäänkö lapsesi paljon aikaa tietokoneen ääressä? Joten kerro hänelle, kuka ja miten luo nämä pelit, kuinka paljon hän ansaitsee ja mitä sinun on tiedettävä tästä, jos lapsesi haluaa yhtäkkiä tulla suureksi ohjelmoijaksi. Samanlainen looginen ketju voidaan rakentaa minkä tahansa teini-ikäisen harrastuksen perusteella.
Näytä esimerkillä. Lapset heijastavat vanhempiaan. Jos äiti ja isä oppivat ja kehittyvät jatkuvasti, poika tai tytär tavoittavat alitajuisesti heitä. Lapsi rakastaa itse oppimisprosessia, ei merkityksetöntä ahtausta ja ”koska sinun on opittava”. Kerro hänelle, mitä näit ja missä olit, ilmaise innostuksesi oppimiseen ja mainitse, kuinka saavutit sen. Kaikki tämä tuottaa pian hedelmää.
Tieto saadaan paitsi koulun seinistä. Koulutusjärjestelmämme ei ole täydellinen. Oppiminen on jatkuvaa valvontaa ja erilaisten tietojen kuormitusta lukemattomilla vaatimuksilla. Ihannetapauksessa on mahdotonta tuntea kaikkia esineitä. Työskentele lapsesi kanssa luokittelemattomuuteen ja kotitehtäviin kuulumattomiin koulutusvaihtoehtoihin. Ilmoita teini piireihin kiinnostuksen kohteidensa mukaan. Esimerkiksi robotiikan ja mallinnuksen koulussa rakastetaan samalla fysiikkaa ja matematiikkaa.
Asenna itsenäisyyttä. Se on kyky ottaa vastuu teoistasi. Ilmoita lapselle, että hän yksin on vastuussa, et sinä. Vanhempien on puututtava tilanteeseen, jossa hänen terveydelleen ja elämälleen on suora uhka. Todistuksen huonot arvosanat eivät kuitenkaan ole tällainen uhka. Teini-ikäisen on ymmärrettävä, että haluttomuus opiskeluun voi johtaa siihen, että hän ei mene yliopistoon tai edes jää toiseen vuoteen. Ja tässä tapauksessa vain hän on syyllinen.
Käytä toimintaterapiaa. Tämä voidaan tehdä vain vaikeissa tilanteissa. Jos teini-ikäinen ei todellakaan ole kiinnostunut mistä tahansa ja on laiska, riistää häneltä taskurahansa ja järjestää loma pienellä palkalla. Esimerkiksi jäätelöosaston myyjä, kuriiri, lähetysilmoitus. Antakaa hänen tuntea kaikki kahdeksan tunnin työpäivän ja pienen palkan ”viehätys”. Selitä, että koska hän ei halua opiskella, hän voi tehdä vähätasoista työtä ja laskea pennejä koko elämänsä ajan.

Tällaiset psykologin neuvot auttavat sinua motivoimaan teini-ikäsi opiskelemaan. Tärkeintä on olla kärsivällinen, koska tulos ei näy heti. Älä työnnä tai murehdi lastasi. Ja miten puhua, jos sinulla ei ole tarpeeksi hermoja?

Joten, jatkamme vaiheittain:

Saamme oman lapsemme luottamuksen. Tätä ei ole helppo saavuttaa, varsinkin jos lapsi on tottunut jatkuviin uhkauksiin ja luentoihin. Yritä käydä lempeä keskustelu ja kysyä aiheista, jotka kiinnostavat häntä ja miksi. Älä pakota mielipiteesi millään tavalla. Kuuntele. Lapsen tulisi nähdä, että olet hänen puolellaan eikä ylikuormita.
Saamme selville harrastukset ja kiinnostuksen kohteet, vaikka tälle ei ole ehdottomasti aikaa. Ei ihme, että kiinnitämme huomiosi ajanpulaan. Olemme tottuneet siihen, että lapset kasvavat ja oppivat itse. Aika, jolloin keskustelitte onnellisella tavalla kaikesta ruusuisen posken vauvan kanssa, on ohi. Mutta sinun on löydettävä se uudelleen lapsellesi. Teini-ikäisen harrastukset voidaan helposti sitoa kouluaineisiin – tietojenkäsittelytiede, englanti, kirjallisuus jne. On välttämätöntä heittää rennosti tietoa häntä kiinnostavista asioista. Vietetäänkö lapsesi paljon aikaa tietokoneen ääressä? Joten kerro hänelle, kuka ja miten luo nämä pelit, kuinka paljon hän ansaitsee ja mitä sinun on tiedettävä tästä, jos lapsesi haluaa yhtäkkiä tulla suureksi ohjelmoijaksi. Samanlainen looginen ketju voidaan rakentaa minkä tahansa teini-ikäisen harrastuksen perusteella.
Näytä esimerkillä. Lapset heijastavat vanhempiaan. Jos äiti ja isä oppivat ja kehittyvät jatkuvasti, poika tai tytär tavoittavat alitajuisesti heitä. Lapsi rakastaa itse oppimisprosessia, ei merkityksetöntä ahtausta ja ”koska sinun on opittava”. Kerro hänelle, mitä näit ja missä olit, ilmaise innostuksesi oppimiseen ja mainitse, kuinka saavutit sen. Kaikki tämä tuottaa pian hedelmää.
Tieto saadaan paitsi koulun seinistä. Koulutusjärjestelmämme ei ole täydellinen. Oppiminen on jatkuvaa valvontaa ja erilaisten tietojen kuormitusta lukemattomilla vaatimuksilla. Ihannetapauksessa on mahdotonta tuntea kaikkia esineitä. Työskentele lapsesi kanssa luokittelemattomuuteen ja kotitehtäviin kuulumattomiin koulutusvaihtoehtoihin. Ilmoita teini piireihin kiinnostuksen kohteidensa mukaan. Esimerkiksi robotiikan ja mallinnuksen koulussa rakastetaan samalla fysiikkaa ja matematiikkaa.
Asenna itsenäisyyttä. Se on kyky ottaa vastuu teoistasi. Ilmoita lapselle, että hän yksin on vastuussa, et sinä. Vanhempien on puututtava tilanteeseen, jossa hänen terveydelleen ja elämälleen on suora uhka. Todistuksen huonot arvosanat eivät kuitenkaan ole tällainen uhka. Teini-ikäisen on ymmärrettävä, että haluttomuus opiskeluun voi johtaa siihen, että hän ei mene yliopistoon tai edes jää toiseen vuoteen. Ja tässä tapauksessa vain hän on syyllinen.
Käytä toimintaterapiaa. Tämä voidaan tehdä vain vaikeissa tilanteissa. Jos teini-ikäinen ei todellakaan ole kiinnostunut mistä tahansa ja on laiska, riistää häneltä taskurahansa ja järjestää loma pienellä palkalla. Esimerkiksi jäätelöosaston myyjä, kuriiri, lähetysilmoitus. Antakaa hänen tuntea kaikki kahdeksan tunnin työpäivän ja pienen palkan ”viehätys”. Selitä, että koska hän ei halua opiskella, hän voi tehdä vähätasoista työtä ja laskea pennejä koko elämänsä ajan.

Säännöt teini-ikäisen kanssa kommunikoinnista rakastamattomasta opiskeluaiheesta

Murrosikä on vaikea aika. Tällä hetkellä lapsi miettii monia arvoja, alkaa tuntea itsensä, vanhemmat lakkaavat olemasta ihanteellisia ja opiskelu jää taustalle.

Hyvin usein teini-ikäiset aloittavat oppituntien ohittamisen eivätkä opi vanhempiaan huolehtimaan. Ainoastaan he tietävät, mitä he haluavat todistaa! Tällaisissa tilanteissa sinun on noudatettava joitain sääntöjä:

ole kunnioittava lastasi kohtaan ja puhu hänelle tasavertaisesti;
sopia mitä hän voi tehdä ja mikä on ehdottomasti kielletty;
kuuntele lapsen kritiikkiä, pyydä häntä esittämään mielipiteensä;
keskustella koulutuksen merkityksestä;
kysy, kuinka hän pärjää koulussa päivittäin;
puhua lapsen edistymisestä ja saavutuksista, ylistä häntä siitä;
tarvittaessa selvittää mikä tehtävä annettiin tänään – apua;
älä ripustu huonoihin arvosanoihin;
tukea teini-ikäistä, jos hän epäonnistuu kokeessa tai kokeessa;
jos sinulla on vakavia koulutusongelmia, palkkaa ohjaaja;
aseta hänelle selkeät tavoitteet: mitä hän haluaa saavuttaa ja mikä tieto tähän on hallittava;
aseta määräajat tämän tavoitteen toteuttamiselle (mihin päivään mennessä sinun on opittava tai korjattava);
kerro meille mahdollisuuksien mukaan koulutuksen tärkeydestä (mihin se on tarkoitettu, miten siitä on hyötyä elämässä);
seurata opintojesi tuloksia;
perustaa rohkaisumenetelmiä, kiitosta vain asiasta, tämä stimuloi motivaatiota;
älä esitä liiallisia vaatimuksia;
älä vertaa akateemisia saavutuksia teini-ikäisten luokkatovereihin;
vain rakastaa lastasi.

Lapsista tulee määrätietoisia ja vastuullisia ihmisiä, jos he ovat motivoituneita jatkuvaan kehitykseen ja oppimiseen. Jokainen tunnollinen vanhempi voi yllä olevien tietojen avulla luoda teini-ikäisen halun oppia.

Ei ole väliä kuinka monta keskustelua puhut opiskelusta, ylistys on tärkeämpää

Mihin lapsemme oppivat? Oppiaksesi Ohmin lakia tai erottaaksesi partisiibin partisiipista? Ei! He eivät tarvitse näitä lakeja sata vuotta. He oppivat vanhempien arvostusta ja kiitosta varten. He haluavat tietää varmasti: isä ja äiti ovat ylpeitä minusta, en petä heitä.

Älä luennoi, luottaa uteliaisuuteen. Tämä tekee oppimisesta houkuttelevan ja kiinnostuksen kohteet laajenevat koko ajan. Ja on äärimmäisen tärkeää olla tekemättä eräänlaista kulttiä tutkimuksesta. Teini-ikäisen elämässä oppituntien lisäksi pitäisi olla ystäviä, harrastuksia, urheilua, viestintää. Vain vilpitön osallistuminen voi motivoida teini-ikäisen opiskelemaan. Opit psykologin neuvot ja kiihkeä halu muuttaa lapsestasi erinomainen opiskelija auttavat sinua selvittämään vaikean tapauksen.

Säännöt teini-ikäisen kanssa kommunikoinnista rakastamattomasta opiskeluaiheesta

Murrosikä on vaikea aika. Tällä hetkellä lapsi miettii monia arvoja, alkaa tuntea itsensä, vanhemmat lakkaavat olemasta ihanteellisia ja opiskelu jää taustalle.

ole kunnioittava lastasi kohtaan ja puhu hänelle tasavertaisesti;
sopia mitä hän voi tehdä ja mikä on ehdottomasti kielletty;
kuuntele lapsen kritiikkiä, pyydä häntä esittämään mielipiteensä;
keskustella koulutuksen merkityksestä;
kysy, kuinka hän pärjää koulussa päivittäin;
puhua lapsen edistymisestä ja saavutuksista, ylistä häntä siitä;
tarvittaessa selvittää mikä tehtävä annettiin tänään – apua;
älä ripustu huonoihin arvosanoihin;
tukea teini-ikäistä, jos hän epäonnistuu kokeessa tai kokeessa;
jos sinulla on vakavia koulutusongelmia, palkkaa ohjaaja;
aseta hänelle selkeät tavoitteet: mitä hän haluaa saavuttaa ja mikä tieto tähän on hallittava;
aseta määräajat tämän tavoitteen toteuttamiselle (mihin päivään mennessä sinun on opittava tai korjattava);
kerro meille mahdollisuuksien mukaan koulutuksen tärkeydestä (mihin se on tarkoitettu, miten siitä on hyötyä elämässä);
seurata opintojesi tuloksia;
perustaa rohkaisumenetelmiä, kiitosta vain asiasta, tämä stimuloi motivaatiota;
älä esitä liiallisia vaatimuksia;
älä vertaa akateemisia saavutuksia teini-ikäisten luokkatovereihin;
vain rakastaa lastasi.

Kuinka saada nuorempi opiskelija kiinnostumaan opiskelusta

Nuorempien opiskelijoiden kiinnostusta oppimiseen on tarpeen lisätä ottaen huomioon heidän ikäominaisuutensa. Hyvin usein vanhemmat, joiden lapset ovat alkaneet oppia huonommin, yrittävät piirtää edessään tulevaisuuden elämää: jos opiskelija saa hyvät arvosanat, hänestä kasvaa varakas, arvostettu henkilö. Ja päinvastoin – jos se alkaa huonontua, se lakaisee kadut.

On sanottava heti: tämä menetelmä ei toimi 7–12-vuotiaiden lasten kanssa. Aikuisuusikä on heille vielä liian kaukana, he eivät voi täysin ymmärtää vanhempiensa sanoja. Lasten kanssa sinun täytyy käyttää toista menetelmää – luoda ja lisätä oppimismotivaatiota asteittain. Psykologit ehdottavat tässä tapauksessa useiden sääntöjen huomioon ottamista:

älä pakota. Pakottaminen kaikin mahdollisin tavoin tekemään läksyjä, mukana pienillä skandaaleilla – tarkoittaa vakaan vastenmielisyyttä oppimiseen ala-asteen oppilaalla. Olisi paljon oikeampi puhua luottamuksellisesti siitä, että on olemassa koulusääntöjä, jotka eivät ole niin monimutkaisia. Voit yrittää kuvitella hänen kanssaan kuinka onnellinen hänen opettajansa on siitä, että hän teki kotitehtävänsä jne.
yritä näyttää lapsellesi, että oppiminen ei ole tylsää, vaan hauskaa ja jännittävää. Älä vain pakota häntä oppimaan ajattelematta annettu materiaali – kysy häneltä mielenkiintoisia kysymyksiä ja opeta häntä etsimään vastauksia itse. Kerro minulle, miten ja missä se on parempi tehdä (kirjat, Internet). Tämä myötävaikuttaa siihen, että ”kotitehtävät” saavat tietyn merkityksen hänelle;
kiitosta kaikista menestyksistä. Ole kiitollinen antelias, jos haluat saada sinut oppimaan. Tässä iässä pieni ihminen tarvitsee vanhempansa, opettajansa, muut aikuiset huomaamaan kaikki menestyksensä ja iloitsevan hänen kanssaan;
Jos huomaat, että opiskelija ei ota kotitehtäviä koska hän pelkää jäämättä toimeen, auta häntä hieman. Voit muotoilla tehtävän hieman uudelleen (säilyttäen merkityksen) tai jakaa sen osiin. Ja sitten vauvallesi on helpompi selviytyä tehtävästä vaiheittain, hän nauttii siitä, että pystyi tekemään sen. No, tietysti, älä unohda kiittää häntä siitä;
hyödyntää ”keskeytetyn toiminnan” vaikutusta. Se koostuu siitä, että useimmiten henkilön keskeneräinen toiminta houkuttelee ja hän pyrkii saattamaan sen loppuun. Siksi, kun huomaat, että poika tai tytär on menettänyt kiinnostuksensa tehtävän suorittamiseen, tarjoa keskeytys ja tee jotain mielenkiintoisempaa. Psykologien mukaan kuka tahansa pyrkii edelleen saattamaan päätökseen;
kokeile vihreän kynän menetelmää, jonka kekseliäs ensimmäisen luokkalaisen äiti. Se on seuraava: sinun on korostettava vauvan työn parhaita paikkoja vihreällä tahnalla, jotta hän keskittyy menestystensä eikä virheisiin;
viimeistele tehtävät miellyttävällä nuotilla. Yritä olla antamatta lapselle loppua höyryä tehdessään kotitehtäviä, muuten seuraavan kerran hän alkaa tehdä sitä vähemmän innostuneesti. Ei ole sinun valtasi muuttaa koulun opetussuunnitelmaa, mutta on täysin mahdollista järjestää opiskelijan aika kotona oikein. Opeta häntä varaamaan tietty määräaika tehtävän suorittamiselle ja noudattamaan tätä määräaikaa.

1 Aseta realistiset tavoitteet ja erityistavoitteet

Lapsen on ymmärrettävä selvästi, mitä häneltä vaaditaan. Hyväksy, tavoite ”englannin oppiminen kesällä” näyttää epämääräiseltä ja hieman pelottavalta. Lapsi alkaa etsiä tekosyitä kiertää, ja on jo vaikeampi kieltäytyä yksityiskohdista. Esimerkiksi, jos tarjoat tehdä useita harjoituksia ja opit 5-10 uutta sanaa joka kesäloma-päivä, lapsi pitää tätä tehtävää toteuttamiskelpoisena eikä rasittavana. Hän istuu kirjojen luona, missä suuremmalla halulla kuin jos pakottaisit hänet uhkaan: ”Ennen kuin opit kaksikymmentä Bonkin sivua, et mene kävelylle.” Jaa vaikeita tehtäviä moniin pieniin tehtäviin ja siirry helpoista vaikeisiin palkitsemalla lasta jokaisen vaiheen onnistuneesta suorittamisesta.

2 Käsittele arvosanoja oikein

Kaksi, kolme, neljä ja viisi osoittavat vain, kuinka lapsi selviytyi tietystä tehtävästä, oppinut tai ei oppinut aihetta, mutta ei missään tapauksessa luonnehdi häntä ihmiseksi. Suuntaa lapsesi yksilöllisiin saavutuksiin niin, että huomisen työ on parempi kuin eilen. Keskitä lapsen huomio hänen onnistumisiinsa, oppimaansa, auta soveltamaan uusia taitoja jokapäiväisessä elämässä, luo tilanteita, joissa lapsi tuntee jälleen menestyvän ja tuntevan.

3 Muista, miksi sinun on opittava

Kysymys ”Miksi me tarvitsemme tätä?” voidaan usein kuulla kaiken ikäisiltä koululaisilta. Mutta jos lukiolaisten tavoitteena on pääsy, niin nuoremmat lapset eivät joskus vilpittömästi ymmärrä, miksi he tarvitsevat tätä kirjallisuutta tai biologiaa. Kirjoita lapsesi kanssa niin kauan kuin mahdollista luettelo syistä, miksi sinun täytyy mennä kouluun ja kuunnella huolellisesti opettajaa.

4 Saada sinut tuntemaan olevasi vastuussa opinnoistasi

Jätä lapselle vähitellen, että hänen tulisi itse olla vastuussa saaduista arvosanoista ja tietämyksensä laadusta. Älä hallitse kotitehtäviäsi kokonaan, älä paniikkia äkillisten epäonnistumisten takia ja älä kiirehdi ratkaisemaan asioita ”pahan” opettajan kanssa. Kerro lapsellesi, että olet aina paikalla ja valmis auttamaan, mutta hänen pitäisi luottaa ensinnäkin vain omaan voimaansa. Ylpeys itsenäisyydestään ja menestyksestään auttaa häntä eteenpäin.

5 Noudata lapsen etuja

Yleinen virhe on pakottaa vauva menemään kaikkiin piireihin peräkkäin, vaikka hänellä ei ole sielua joillekin niistä. Älä nuhtele häntä, jos eilen hän kävi vielä taidekoulussa, mutta tänään hän päätti ottaa musiikin. Lapsi nauttii uusien toimintojen kokeilemisesta ja itsensä etsimisestä. Päinvastoin, näytä hänelle erilaisia mielenkiintoisia aktiviteetteja, käy yhdessä mestarikursseilla, tieteellisissä tehtävissä, elokuvissa, lisää kirjoja, jotka saattavat kiehtoa häntä. Tyytymättömyys toistuvaan kiinnostuksen muutokseen johtuu joskus tarvittavien laitteiden melko korkeasta hinnasta: mutta jälleen kerran kukaan ei pakota sinua ostamaan heti bassoa, kun voit lainata tavallista akustista ystäviltä.

6 Aseta piiska sivuun, hanki piparkakut

Lapset reagoivat rangaistukseen melko hitaasti, koska he odottavat vanhempiensa samanlaista reaktiota seuraavaan teokseen. Tietenkin sinun on osoitettava, että olet surullinen huonosta käyttäytymisestä tai huonosta arvosanasta, mutta sinun ei myöskään tarvitse mennä yli laidan. Yritä kehua lastasi enemmän hyvistä tuloksista. Mikä se on? Monipuoliset edut, ei myöhästymistä, esimerkillinen käytös, osallistuminen koulun toimintaan, läsnäolo valittavissa. Tällöin lapsi yhdistää koulutustehtävät positiivisiin tunteisiin: iloon, menestykseen, mukavuuteen. Hän alkaa käydä koulua mielellään, koska hänen aivonsa jo oppivat iloitsemaan uusista saavutuksista.

7 Opeta näkemään positiivinen annetuilla oppitunneilla

Osoita, kuinka tylsästä aiheesta tehdään riippuvuutta. Sinun on esimerkiksi tehtävä raportti kirjallisuudesta tai musiikista – auta lastasi löytämään mielenkiintoinen aihe, esimerkiksi Harry Potterin tarina tai rock-musiikki. Geometriaa ei anneta? Mutta hän tutkii kauniita hahmoja. Etkö muista tärkeiden taisteluiden päivämääriä? Mutta historian oppikirja näyttää jännittävältä romaanilta, tai teeskennellään, että olemme osallistujia näihin tapahtumiin. Etsit lisää positiivisia hetkiä, ja muisti, ajattelu ja mielikuvitus yhdistyvät siellä.

8 Opeta lapsesi rakastamaan itseään

Ota käyttöön palkitsemisjärjestelmä, opeta lapsesi ylistämään itseään kaiken mittakaavan voitoista ja jokaisesta tehdystä työstä. Palkinto voidaan lisäksi ilmaista tavallisella suullisella kiitoksella, ystävillä, luokkatovereilla ja kunnioituksella opettajaa kohtaan. Aivomme on suunniteltu siten, että jos saimme rohkaisua joihinkin toimiin, niin enemmän energiaa ja onnehormoneja vapautuu automaattisesti saman tai samanlaisen toiminnan suorittamiseksi, vaikka tätä työtä ei vielä olisikaan tehty!

Kuinka kannustaa lastasi oppimaan englantia

Voit kehittää kiinnostusta vieraiden kielten opiskeluun käyttämällä seuraavia psykologien ohjeita:

hänellä on todennäköisesti suosikkielokuvansa, sarjakuvansa, joita hän nauttii katsomasta. Löydät ne englanniksi ja voit kutsua hänet katsomaan niitä alkuperäisessä. Samaa tekniikkaa voidaan soveltaa kirjoihin;
yritä olla puhumatta opiskelijan edessä niin, että ”olen elänyt koko elämäni tuntematta englantia – eikä mitään …”. Päinvastoin, voit sanoa, että et osaa vierasta kieltä, mutta pahoittelet sitä, koska et voi kokeilla itseäsi uudella, modernilla ammatilla, jossa ei ole mitään tekemistä ilman englantia;
Määritä opiskelijalle ikään sopivat tavoitteet. Peruskoulun opiskelijan on selvempää ymmärtää vieraan kielen tuntemisen edut, jos sanot, että tämä auttaa häntä lukemaan uusimmat satuja ja katsomaan mielenkiintoisia sarjakuvia, joita ei ole vielä käännetty venäjäksi. Teini-ikäinen on kiinnostunut mahdollisuudesta matkustaa kielileirille ulkomaille sekä siitä, että hän osaa englantia ymmärtää, mistä hänen suosikki esiintyjät laulavat, mitä tunnetut henkilöt kertovat itsestään haastatteluissa jne .

Käytetyt lähteet ja hyödyllisiä linkkejä aiheesta: https://zen.yandex.ru/media/cognifit/podrostok-ne-hochet-uchitsia-chto-delat-kak-motivirovat-k-uchebe-5d35bb88bc228f00ad2f5df8 https: // externat. foxford .ru / polezno-znat / kak-motivirovat-rebyonka-uchitsya https://Lifehacker.ru/child-motivation/ https://mamsila.ru/post/kak-motivirovat-rebenka-na-uchebu-sovety-psihologov – dlya-roditeley-shkolnikov-mladshih-klassov-i-podrostkov https://blog.wikium.ru/kak-pravilno-motivirovat-rebenka-horosho-uchitsya-v-shkole.html https://svoipravila.ru/nashi – deti / podrostki / kak-motivirovat-podrostka-deistvennie-sposobi.html https://www.dowlatow.ru/lichnostnyy-rost/motivatsiya/kak-motivirovat-podrostka-na-uchebu-sovety-psihologa/ https://Dovlatov.guru/kak-motivirovat-podrostka-na-uchebu-sovety-psihologa/ http://karkusha.su/sovetyi-neyropsihologa-kak-stimulirovat-rebenka-k-uchebe/

: lastici.ru