- \n
- \n
Att l\u00e4sa f\u00f6r barn har en positiv effekt p\u00e5 utvecklingen av kreativitet. Tack vare denna aktivitet utvecklas barnets fantasi och fantasi. Under denna process introducerar barnet karakt\u00e4rer och h\u00e4ndelser p\u00e5 sitt eget s\u00e4tt. I karikatyrer och filmer finns det redan en f\u00e4rdig bild och bild, s\u00e5 det finns ingen anledning att fantisera h\u00e4r.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Att l\u00e4sa f\u00f6r barnet, moralisk utbildning st\u00e5r inte \u00e5t sidan. Barnet f\u00f6rs\u00f6ker bilden av en hj\u00e4lte, upplever med honom, l\u00e4r sig att skilja gott fr\u00e5n d\u00e5ligt, gott fr\u00e5n ont. Ibland kan barnet till och med ha motstridiga k\u00e4nslor, och han kan be f\u00f6r\u00e4ldrarna att l\u00e4sa igenom samma historia tills han bildar sin egen syn. Ingenting kan ers\u00e4tta s\u00e5dant sj\u00e4lsarbete.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Barn, som deras f\u00f6r\u00e4ldrar ofta l\u00e4ser b\u00f6cker f\u00f6r, kan i framtiden l\u00e4ra sig l\u00e4sa p\u00e5 egen hand snabbare, och skolans framg\u00e5ng blir mycket h\u00f6gre.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
L\u00e4sning bidrar till utvecklingen av tal, fyller p\u00e5 ordf\u00f6rr\u00e5det och vidgar horisonterna.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Att l\u00e4sa f\u00f6r barn inneb\u00e4r att l\u00e4ra dem att analysera, reflektera. L\u00e4sning hj\u00e4lper till att utveckla logiskt t\u00e4nkande, l\u00e4r att f\u00f6rst\u00e5 orsak-och-effekt-f\u00f6rh\u00e5llandet.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
L\u00e4sning \u00e4r ett utm\u00e4rkt s\u00e4tt att f\u00f6rb\u00e4ttra din relation med ditt barn. Och spendera fritid med barnet p\u00e5 detta s\u00e4tt, varma minnen kommer att finnas kvar under livet.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Ett annat viktigt plus i att l\u00e4sa f\u00f6r ett barn \u00e4r utvecklingen av intelligens och l\u00e4skunnighet. Fr\u00e5n en tidig \u00e5lder h\u00f6r barnet r\u00e4tt tal, v\u00e4nder sig, l\u00e4r sig att t\u00e4nka och uttrycka sina tankar korrekt.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Att l\u00e4sa b\u00f6cker tr\u00e4nar perfekt minne, vilket kommer att hj\u00e4lpa till att beh\u00e4rska skolplanen och sedan p\u00e5 universitetet.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Om du l\u00e4ser en bra saga f\u00f6r ett barn p\u00e5 natten somnar han snabbare och s\u00f6mnen blir starkare och friskare.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Barn som har f\u00e5tt en l\u00e4skek\u00e4rlek av sina f\u00f6r\u00e4ldrar kommer alltid att hitta en anv\u00e4ndbar och sp\u00e4nnande aktivitet f\u00f6r sig sj\u00e4lva. F\u00f6r dem \u00e4r den b\u00e4sta fritiden att l\u00e4sa en bok \u00e4n att till exempel sl\u00f6sa bort tid p\u00e5 Internet.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n
\n
B\u00f6rja l\u00e4sa f\u00f6r ditt barn s\u00e5 tidigt som m\u00f6jligt, eftersom l\u00e4sning perfekt utvecklar kreativitet hos barn.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n
Vad ska jag l\u00e4sa f\u00f6r barn?<\/h2>\n
Det \u00e4r mycket l\u00e4ttare att hitta en bok f\u00f6r mycket sm\u00e5 smulor. Dessa kan vara enkla rim, barnrym, s\u00e5nger. Du kan k\u00f6pa vilken tryckt utg\u00e5va som helst med enkla, sn\u00e4lla, ljusa och stora bilder. Om du v\u00e4nder p\u00e5 sidorna beh\u00f6ver du bara ber\u00e4tta vem eller vad som visas.<\/p>\n
Med \u00e4ldre barn \u00e4r det redan lite sv\u00e5rare. Du m\u00e5ste v\u00e4lja en bok som kommer att intressera ditt barn. Och om den h\u00e4r boken gjorde intryck p\u00e5 barnet, kanske han kommer att be dig att l\u00e4sa om den om och om igen.<\/p>\n
Det \u00e4r ocks\u00e5 viktigt att ta h\u00e4nsyn till barnets k\u00f6n. Flickor kan vara intresserade av ett \u00e4mne och pojkar f\u00f6r ett annat. Kom ih\u00e5g vilka b\u00f6cker som har l\u00e4st f\u00f6r dig. Kanske kommer din lilla att tycka om detsamma.<\/p>\n
Vad ska jag l\u00e4sa f\u00f6r barn? Vilka \u00e4r de viktigaste riktningarna i litteraturen f\u00f6r att hj\u00e4lpa barnet i utveckling?<\/p>\n
- \n
- Sk\u00f6nlitteratur (klassiker) \u00e4r<\/strong> mer l\u00e4mplig f\u00f6r \u00e4ldre barn. Att l\u00e4sa s\u00e5dana b\u00f6cker \u00e4r alltid anv\u00e4ndbart och kommer definitivt att hj\u00e4lpa barnet i skolan och universitetet.<\/li>\n
- Sagor.<\/strong> V\u00e4lj bara sagor med en bra historia. Tyv\u00e4rr liknar m\u00e5nga sagor mycket skr\u00e4ckfilmer. S\u00e5dan l\u00e4sning kan inte bara f\u00f6rv\u00e4rra barnets s\u00f6mn utan \u00e4r ocks\u00e5 en slags ”instruktion” f\u00f6r brott.<\/li>\n
- Utbildningsb\u00f6cker.<\/strong> H\u00e4r \u00e4r valet enormt. Barnet kan l\u00e4sa om djur, f\u00e5glar, hantverk, fenomen och s\u00e5 vidare. S\u00e5ledes utvidgas barnets horisonter perfekt.<\/li>\n
- Andlig litteratur.<\/strong> Det finns barnb\u00f6cker som du kan b\u00f6rja l\u00e4ra k\u00e4nna ett barn med religion. Det viktigaste \u00e4r att inte tvinga barnet att lyssna om han inte gillar det. Efter varje l\u00e4sning, diskutera vad du har l\u00e4rt dig med ditt barn.<\/li>\n<\/ul>\n
Hur l\u00e4ser man korrekt f\u00f6r ett barn? L\u00e4sning intressant f\u00f6r barn<\/h2>\n
\nDet finns vissa s\u00e4rdrag i att l\u00e4sa f\u00f6r sm\u00e5 barn som kan f\u00e5 unga mammor och pappor att skjuta upp boken p\u00e5 obest\u00e4md tid.<\/p>\n
Enligt m\u00e5nga f\u00f6r\u00e4ldrars erfarenhet \u00e4r den st\u00f6rsta sv\u00e5righeten att ett mycket litet barn inte vill lyssna p\u00e5 mammas l\u00e4sning. Och om han lyssnar, d\u00e5 maximalt n\u00e5gra minuter, springer han f\u00f6r att g\u00f6ra mer intressanta saker f\u00f6r honom.<\/p>\n
Faktum \u00e4r att de flesta barn \u00e4nnu inte har en s\u00e5dan kvalitet som uth\u00e5llighet i tidig \u00e5lder. De kan mycket snabbt byta uppm\u00e4rksamhet fr\u00e5n ett objekt eller en \u00e5tg\u00e4rd till ett annat. Det finns bara en v\u00e4g ut i denna situation – att regelbundet l\u00e4sa b\u00f6cker f\u00f6r barnet, och detta m\u00e5ste g\u00f6ras korrekt och intressant.<\/p>\n
N\u00e4r du v\u00e4ljer en bok f\u00f6r ett barn \u00e4r det viktigt att den inneh\u00e5ller ljusa, f\u00e4rgglada och stora bilder. Var alltid uppm\u00e4rksam p\u00e5 dessa bilder n\u00e4r du l\u00e4ser f\u00f6r ditt barn. Dela och diskutera tillsammans vad du ser p\u00e5 bilden. N\u00e4r du l\u00e4ser, \u00e4ndrar intonationen och skildrar hj\u00e4ltarna i en saga eller ber\u00e4ttelse, b\u00f6r ditt tal vara begripligt och f\u00f6rst\u00e5eligt.<\/p>\n
Ha t\u00e5lamod. Om ditt barn inte lyssnar p\u00e5 dig, f\u00f6rs\u00f6k l\u00e4sa ett tag \u00e4nd\u00e5. S\u00e5 sm\u00e5ningom kommer barnet att b\u00f6rja lyssna.<\/p>\n
Om ditt barn inte h\u00e5ller med vad han l\u00e4ser, diskutera dessa punkter tillsammans. Ber\u00f6m ditt barn n\u00e4r han ber dig upprepa, l\u00e4sa om eller vill klarg\u00f6ra n\u00e5got n\u00e4r det inte f\u00f6rst\u00e5r.<\/p>\n
\n
Det \u00e4r viktigt att l\u00e4sa boken till slut, \u00e4ven om inte p\u00e5 en dag. F\u00f6rst d\u00e5 startar du en ny.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n
Tvinga inte ditt barn att lyssna p\u00e5 dig om han inte vill, \u00e4r stygg eller inte p\u00e5 hum\u00f6r. Hitta en annan tid eller ett annat tillv\u00e4gag\u00e5ngss\u00e4tt. Du beh\u00f6ver inte diskutera varje rad av det du l\u00e4ser, markera huvudpunkterna.<\/p>\n
F\u00f6r varje barns \u00e5lder finns det vissa egenskaper i att l\u00e4sa b\u00f6cker. Naturligtvis finns det inget behov av att l\u00e4sa ”krig och fred” f\u00f6r ett nyf\u00f6tt barn.<\/p>\n
Bekanta sig med boken fr\u00e5n f\u00f6dseln till ett \u00e5r<\/h3>\n
Den f\u00f6rsta bekanta b\u00f6rjar med de enklaste bilderna. Dessa kan vara svarta och vita former, m\u00f6nster eller stora f\u00f6rem\u00e5l i samma f\u00e4rg. Nyf\u00f6dda l\u00e4r sig bara att fokusera sin blick p\u00e5 ett visst \u00e4mne, utvecklar syn och f\u00f6rb\u00e4ttrar hj\u00e4rnans funktion.<\/p>\n
Fr\u00e5n 3-4 m\u00e5nader kan barnet visas mer komplexa bilder: bilder p\u00e5 m\u00e4nniskor, djur. Var noga med att ber\u00e4tta f\u00f6r ditt barn vad du ser varje g\u00e5ng.<\/p>\n
Vid 6 m\u00e5nader kan du redan k\u00f6pa ditt barns f\u00f6rsta leksaksbok. Som regel inneh\u00e5ller den h\u00f6gst 5-7 t\u00e4ta sidor. M\u00e5ngfalden av s\u00e5dana b\u00f6cker \u00e4r enorm. Deras sidor kan vara mjuka, raslande, det finns b\u00f6cker som \u00e4r s\u00e4rskilt utformade f\u00f6r att simma med barn. V\u00e4lj den du gillar. Det viktigaste \u00e4r att bilderna \u00e4r stora och ljusa.<\/p>\n
Barn i denna \u00e5lder b\u00f6rjar utforska v\u00e4rlden omkring dem, studera olika f\u00f6rem\u00e5l och deras egenskaper. I en s\u00e5dan bok blir det intressant f\u00f6r den lilla att bl\u00e4ddra igenom sidorna. Tillsammans med detta utvecklas ocks\u00e5 fina motoriska f\u00e4rdigheter i h\u00e4nderna.<\/p>\n
V\u00e4lj b\u00f6cker med realistiska f\u00f6rem\u00e5l f\u00f6r r\u00e4tt uppfattning av barnet. Det betyder att grodan ska vara gr\u00f6n och tomaten r\u00f6d. Det \u00e4r perfekt om bara ett objekt eller en enkel handling visas i en bild.<\/p>\n
Att hantera barnet b\u00f6r vara n\u00e4r han \u00e4r p\u00e5 gott hum\u00f6r. Ta den p\u00e5 pennorna, l\u00e4gg boken framf\u00f6r den och v\u00e4nd p\u00e5 sidorna och ber\u00e4tta allt du ser. F\u00f6r m\u00e5nga barn blir detta tidsf\u00f6rdriv en av deras favoritaktiviteter.<\/p>\n
L\u00e4ser f\u00f6r barn 1-2 \u00e5r<\/h3>\n
I denna \u00e5lder har sp\u00e4dbarn utm\u00e4rkt minne. Enligt psykologer klarar barn i denna \u00e5lder ett enormt fl\u00f6de av information, kommer ih\u00e5g och f\u00f6rst\u00e5r mycket. D\u00e4rf\u00f6r m\u00e5ste du inkludera nya undervisningselement n\u00e4r du l\u00e4ser f\u00f6r ditt barn.<\/p>\n
Var uppm\u00e4rksam p\u00e5 bokst\u00e4ver och ord, huvudpersonerna och olika detaljer i handlingen. Vid en \u00e5lder av tv\u00e5 \u00e5r b\u00f6r boken fortfarande vara med vackra realistiska bilder.<\/p>\n
Listan \u00f6ver de f\u00f6rsta b\u00f6ckerna f\u00f6r l\u00e4sning med en bebis p\u00e5 1-2 \u00e5r \u00e4r perfekt f\u00f6r som V. Bianki ”r\u00e4ven och musen”, E. Karl ”en mycket hungrig larv”, ”fr\u00e5n topp till t\u00e5”, Ryska folksagor och m\u00f6rker i illustrationer. M\u00e5nga barn \u00e4lskar dessa b\u00f6cker, och f\u00f6r\u00e4ldrar m\u00e5ste l\u00e4sa dem till sina h\u00e5l. De har utm\u00e4rkta illustrationer och texten \u00e4r kort och l\u00e4tt att f\u00f6rst\u00e5.<\/p>\n
Fokusera alltid p\u00e5 bilderna genom att ber\u00e4tta din baby om henne i detalj. Snart b\u00f6rjar den lilla sj\u00e4lv peka p\u00e5 bilderna och vill veta namnet p\u00e5 objektet.<\/p>\n
L\u00e4sning med barn b\u00f6r ske i en gynnsam milj\u00f6, p\u00e5 gott hum\u00f6r, och fr\u00e4mmande ljud b\u00f6r uteslutas (st\u00e4ng av TV: n).<\/p>\n
L\u00e4sa f\u00f6r barn olika korta sagor, rim, barnrym. Sm\u00e5barn \u00e4r mycket bra p\u00e5 att plocka upp enkla rim. Kanske p\u00e5 barnets beg\u00e4ran m\u00e5ste du l\u00e4sa om samma rim 30 g\u00e5nger om dagen.<\/p>\n
L\u00e4ser b\u00f6cker f\u00f6r barn 2-3 \u00e5r<\/h3>\n
I denna \u00e5lder minns barnen ocks\u00e5 aktivt och \u00e4r de mest tacksamma lyssnarna. De b\u00f6rjar utveckla fantasi och fantasi, och att l\u00e4sa b\u00f6cker f\u00f6r barn \u00e4r utm\u00e4rkt f\u00f6r utveckling av kreativa f\u00f6rm\u00e5gor.<\/p>\n
F\u00f6rs\u00f6k att l\u00e4sa f\u00f6r ditt barn varje dag. \u00c4ven om ditt barn leker eller \u00e4r upptagen med n\u00e5got, s\u00e4tt dig ner bredvid det och l\u00e4s. F\u00f6rr eller senare kommer han att utveckla ett intresse f\u00f6r att l\u00e4sa och han kommer att f\u00f6lja med dig.<\/p>\n
Barn utvecklar ett intresse f\u00f6r rollspel. Spela med din bebis i en marionett eller enkla sagor, till exempel ”kolobok” eller ”teremok”. N\u00e4r du har l\u00e4st n\u00e4sta bok eller rim, f\u00f6rs\u00f6k att rita plot eller huvudpersoner.<\/p>\n
Att l\u00e4sa bra b\u00f6cker f\u00f6r barn p\u00e5 natten \u00e4r bra f\u00f6r s\u00f6mnen. Barnet somnar snabbare, s\u00f6mnen blir starkare och p\u00e5 morgonen vaknar han med ett gott hum\u00f6r.<\/p>\n
Att titta p\u00e5 bilder \u00e4r fortfarande en viktig del av l\u00e4sningen f\u00f6r barn. Bilderna kan vara mer komplexa, bjud in barnet att redan prata om vad det ser.<\/p>\n
N\u00e4r det g\u00e4ller valet av litteratur vid den h\u00e4r \u00e5ldern \u00e4r det h\u00e4r redan n\u00f6dv\u00e4ndigt att sj\u00e4lvst\u00e4ndigt best\u00e4mma vilken bok som kan intressera din bebis. T\u00e4nk p\u00e5 ditt barns intressen. Om han till exempel gillar djurv\u00e4rlden, v\u00e4lj sedan b\u00f6cker med det h\u00e4r \u00e4mnet.<\/p>\n
Beh\u00f6ver jag l\u00e4sa b\u00f6cker f\u00f6r barn? F\u00f6rdelar med att l\u00e4sa med f\u00f6r\u00e4ldrar<\/h2>\n
# 1. St\u00e4rker relationer. I den moderna v\u00e4rlden, d\u00e4r f\u00f6r\u00e4ldrar bygger en karri\u00e4r och leder ett aktivt socialt liv och barn fr\u00e5n tidig \u00e5lder deltar i utvecklingskurser och anv\u00e4nder enheter, \u00e4r det sv\u00e5rt att beh\u00e5lla n\u00e4rheten. G\u00f6r det till en vana att l\u00e4sa en bok f\u00f6r ditt barn varje kv\u00e4ll innan s\u00e4ngen. Detta \u00e4r ett bra s\u00e4tt att st\u00e4rka ditt band med ditt \u00e4lskade barn. Du kommer att kunna dela dina intryck och \u00e5sikter om handlingen, vilket inneb\u00e4r att du kommer att l\u00e4ra dig mer om v\u00e4rldsbilden f\u00f6r ditt lilla mirakel.<\/p>\n
# 2. Skapar en k\u00e4rlek till l\u00e4sning. Barnb\u00f6cker b\u00f6r bli en del av ditt familjeliv och lika bekant som middag eller kv\u00e4llsbad. Ju mer ditt barn l\u00e4ser med dig, desto mer tycker de om att f\u00f6rdjupa sig i nya ber\u00e4ttelser. Du skapar en h\u00e4lsosam vana som kommer att stanna hos ditt barn f\u00f6r livet.<\/p>\n
Nummer 3. Mer barnlitteratur, mindre prylar. G\u00f6r behandlingen tillsammans en del av ditt dagliga schema. Fritid n\u00e4r ditt barn kan titta p\u00e5 tecknade serier eller spela onlinespel, \u00e4gna \u00e5t litteratur.<\/p>\n
Nr 4. Det hj\u00e4lper till att l\u00e4ra sig l\u00e4sa h\u00f6gt vackert. Att l\u00e4sa barnb\u00f6cker \u00e4r en utm\u00e4rkt utvecklingsaktivitet. Varv l\u00e4ser h\u00f6gt. Detta kommer att hj\u00e4lpa barnet att bygga sj\u00e4lvf\u00f6rtroende och v\u00e4nja sig vid att l\u00e4sa f\u00f6r andra, vilket kommer att vara en anv\u00e4ndbar f\u00e4rdighet i skolan. En s\u00e5dan aktivitet f\u00f6rb\u00e4ttrar uttalet, utvidgar ordf\u00f6rr\u00e5det och hj\u00e4lper till att dyka djupare in i handlingen.<\/p>\n
Nr 5. Utvecklar spr\u00e5kkunskaper och utvidgar ordf\u00f6rr\u00e5det. Barnen bekanta sig med nya ord, olika typer av konstruktionsmeningar och dialoger, stilar och s\u00e4tt att presentera information. Allt detta har en positiv effekt p\u00e5 den ytterligare f\u00f6rm\u00e5gan att korrekt och intressant uttrycka sin \u00e5sikt, och p\u00e5verkar ocks\u00e5 talets utveckling och ordf\u00f6rr\u00e5dets rikedom. I det h\u00e4r fallet \u00e4r de b\u00e4sta barnb\u00f6ckerna klassiker med en vacker och enkel stavelse.<\/p>\n
Nr 6. F\u00f6rb\u00e4ttrar fantasin. N\u00e4r du lyssnar p\u00e5 barnlitteratur skapas en visuell bild i barnets huvud. Det representerar utseendet p\u00e5 hj\u00e4ltar, platser, handlingar. Fantasi fungerar med full kapacitet. Dessutom ing\u00e5r fantasi. Sm\u00e5barn b\u00f6rjar fantasera och uppfinna sina egna ber\u00e4ttelser med sina favoritkarakt\u00e4rer.<\/p>\n
Nr 7. Uppmuntrar kunskap – V\u00e4lj olika \u00e4mnen f\u00f6r att v\u00e4cka intresse f\u00f6r v\u00e4rlden omkring dig. L\u00e5t en ny barnbok v\u00e4nta p\u00e5 ditt barn varje vecka. Encyclopedias \u00e4r ett bra val f\u00f6r skolbarn. De kommer att ber\u00e4tta om flora och fauna, planeter, m\u00e4nsklighetens historia. Vi rekommenderar att du \u00e4r uppm\u00e4rksam p\u00e5 Rosmans uppslagsverk.<\/p>\n
![\"Vad](\"https:\/\/inform.com.de\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/post-191855-607beeb271d51.jpg\")
<\/a><\/p>\nNr 8. Undervisar empati och empati, barn har en sn\u00e4v f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r v\u00e4rlden omkring sig. F\u00f6r\u00e4ldrarnas uppgift \u00e4r att visa skillnaden mellan gott och ont och hur man beter sig med en person i trubbel. En barnbok \u00e4r ett bra verktyg i denna ansvarsfulla verksamhet. Det kommer att hj\u00e4lpa dig ”att vara i n\u00e5gon annans skor”, att k\u00e4nna huvudpersonens k\u00e4nslor, att bed\u00f6ma situationer, att empati och sympatisera.<\/p>\n
Nr 9. Hj\u00e4rntr\u00e4ning. N\u00e4r man lyssnar p\u00e5 barnlitteratur fungerar barnets hj\u00e4rna mer \u00e4n att titta p\u00e5 TV. Och allt f\u00f6r att barnet m\u00e5ste visualisera handlingen och gr\u00e4va in i handlingen.<\/p>\n
Nr 10. F\u00f6rb\u00e4ttrar koncentrationen – Att l\u00e4sa en barnbok kr\u00e4ver koncentration och koncentration. Det finns ingen bild p\u00e5 TV-sk\u00e4rmen att distrahera fr\u00e5n. I framtiden kommer dessa f\u00e4rdigheter att vara till nytta i dina studier.<\/p>\n
Nr 11. Om en liten fidget \u00e4r nyckfull och inte kan lugna sig f\u00f6re s\u00e4ngen, l\u00e4s honom en barns ber\u00e4ttelse. Att l\u00e4sa intressant och med intonation kommer du snabbt att lugna ditt barn.<\/p>\n
Nr 12. Veselit. Litteratur f\u00f6r barn \u00e4r fascinerande historier med roliga karakt\u00e4rer som du inte kommer att se p\u00e5 TV. \u00c4ven n\u00e4r de g\u00f6r filmer fr\u00e5n b\u00f6cker erk\u00e4nner de flesta att l\u00e4sning var mycket mer intressant \u00e4n att titta p\u00e5. Barns sagor ger rolig fritid, s\u00e5 du ska inte ge upp det p\u00e5 grund av tomma onlinespel.<\/p>\n
Hur man ger barnen en k\u00e4rlek till l\u00e4sning<\/h3>\n
#ett. F\u00f6resl\u00e5 flera genrer.<\/strong> Om ditt barn inte gillar att l\u00e4sa, kanske du hade fel i genren. N\u00e4r allt kommer omkring kanske du gillar romantik och din son kanske gillar mysticism och fantasy. Ordna veckor i boken och kom med en annan version varje g\u00e5ng.<\/p>\n
# 2. Lev hj\u00e4ltarnas \u00e4ventyr tillsammans.<\/strong> N\u00e4r barnboken slutar t\u00e4nker den lilla l\u00e4saren: vad skulle h\u00e4nda om jag var i huvudpersonens plats? Det \u00e4r bra om du, efter att ha l\u00e4st litteraturen, kommer med ber\u00e4ttelsesspel. Till exempel g\u00f6r Harry Potter trollstav. L\u00e5t gl\u00e4djen i den bok du har l\u00e4st vara s\u00e5 l\u00e4nge som m\u00f6jligt.<\/p>\n
# 3. Var ett exempel.<\/strong> Pojkar och flickor kopierar sina f\u00f6r\u00e4ldrars handlingar. Om du tvingar dem att l\u00e4sa och titta p\u00e5 TV i timmar kommer inget att fungera. L\u00e4s det sj\u00e4lv, f\u00f6reg\u00e5 med gott exempel.<\/p>\n
#fyra. Beh\u00e5ll din nyfikenhet.<\/strong> Son har precis l\u00e4st en bok om rymden? Ta honom till astronautikmuseet. Eller kanske blev han precis bekant med exotiska djur? Det \u00e4r dags att g\u00e5 till djurparken.<\/p>\n
#fem. Tvinga aldrig.<\/strong> De kan l\u00e4sa f\u00f6r att behaga dig. Men det faktum att de tvingas g\u00f6ra detta kommer att ber\u00f6va dem deras k\u00e4rlek till b\u00f6cker f\u00f6r livet.<\/p>\n
# 6. L\u00e4r dina barn att l\u00e4sa gammal barnlitteratur fr\u00e5n biblioteket.<\/strong> Varje barn ska uppleva magin med att bes\u00f6ka ett stort bibliotek som inneh\u00e5ller tusentals b\u00f6cker.<\/p>\n
# 7. G\u00e5 med i en bokklubb.<\/strong> Det h\u00e4r \u00e4r stor motivation att l\u00e4sa. Att v\u00e4lja barnb\u00f6cker och sedan v\u00e4nta p\u00e5 att de ska komma med posten \u00e4r v\u00e4ldigt sp\u00e4nnande.<\/p>\n
Ha familjekv\u00e4llar. Dela ber\u00e4ttelser, \u00e5sikter om ber\u00e4ttelser. Det viktigaste att komma ih\u00e5g \u00e4r att ingenting fascinerar i det h\u00e4r livet som en intressant bok.<\/p>\n
L\u00e4sa h\u00f6gt<\/h2>\n
Som Wikipedia skriver: L\u00e4sning<\/strong> \u00e4r en komplex kognitiv process f\u00f6r avkodning av symboler som syftar till att f\u00f6rst\u00e5 texten.<\/p>\n
N\u00e4r l\u00e4ste<\/strong> vi h\u00f6gt<\/strong>? F\u00f6rmodligen fortfarande i skolan.<\/p>\n
Dessutom inte i gymnasiet utan i grundskolan. N\u00e4r tvingas l\u00e4sa h\u00f6gt.<\/strong><\/p>\n
Sedan bytte vi alla till att l\u00e4sa ”f\u00f6r oss sj\u00e4lva<\/strong>. ”<\/strong> Och i detta har vi uppn\u00e5tt god framg\u00e5ng.<\/strong><\/p>\n
Det \u00e4r inte f\u00f6rv\u00e5nande att talarna fr\u00e5n talarstolen inte kan l\u00e4sa texten h\u00f6gt<\/strong> och f\u00e4rgstarkt. Varf\u00f6r?<\/p>\n
Eftersom den o\u00f6nskade funktionen<\/strong>, som l\u00e4kare s\u00e4ger, f\u00f6rv\u00e4rras den<\/strong>. Samma sak h\u00e4nder med h\u00f6gl\u00e4sning<\/strong>.<\/p>\n
Jag l\u00e4ser det nu!<\/p>\n
Det verkar f\u00f6r talaren:<\/p>\n
– Jag l\u00e4ser det nu! Jag l\u00e4ste vackert och f\u00e4rgstarkt. L\u00e4s hundratals b\u00f6cker!<\/p>\n
Och vad kommer fram som ett resultat?<\/p>\n
Monotont l\u00e4sning. L\u00e5gt uttrycksfullt. Utan \u00f6nskat \u00f6verfl\u00f6d av r\u00f6st.<\/p>\n
S\u00e5?<\/p>\n
Hur som helst h\u00f6rs det fr\u00e5n sidan.<\/p>\n
Varf\u00f6r h\u00f6gl\u00e4sning \u00e4r bra f\u00f6r b\u00e5de barn och vuxna<\/h2>\n
1 Skolprestanda \u00e4r<\/strong> 95% beroende av barnets f\u00f6rm\u00e5ga att l\u00e4sa h\u00f6gt inte med stavelser, utan som om han bara ber\u00e4ttar n\u00e5got. I skolor l\u00e4rs barn inte att l\u00e4sa bra (flytande och uttrycksfullt) utan \u00f6verf\u00f6rs till ”tyst” l\u00e4sning (med \u00f6gon, liknande ytlig l\u00e4sning – ”snabbl\u00e4sning”).<\/p>\n
Skolplanen \u00e4r utformad f\u00f6r att l\u00e4ra ut grammatikreglerna och separat l\u00e4sning av ord, och f\u00f6r att effektivt kunna l\u00e4ra ut alla f\u00e4rdigheter eller \u00e4mnen m\u00e5ste du kunna l\u00e4sa h\u00f6gt med h\u00f6g kvalitet<\/strong>. M\u00e4nskligheten har inte kommit med n\u00e5got mer anv\u00e4ndbart f\u00f6r utveckling och f\u00f6rebyggande av hj\u00e4rnans f\u00f6rs\u00e4mring.<\/p>\n
Det huvudsakliga ”problemet” hindrar f\u00f6rst\u00e5elsen av vikten av ”h\u00f6g” l\u00e4sning – det verkar som att n\u00e4r du b\u00f6rjar l\u00e4sa h\u00f6gt, \u00e4r informationen inte assimilerad. I sj\u00e4lva verket \u00e4r situationen precis motsatt. N\u00e4r det \u00e4r ”tyst” flyger det in i ett \u00f6ga och flyger ut i det andra. Det \u00e4r bara att hj\u00e4rnan inte f\u00f6rst\u00e5r det direkt.<\/p>\n
2 Ut\u00f6ka ordf\u00f6rr\u00e5det.<\/strong> Det \u00e4r ingen hemlighet att \u00e4ven en vanlig vuxnas ordf\u00f6rr\u00e5d p\u00e5 sitt modersm\u00e5l praktiskt taget inte \u00f6kar om han inte utf\u00f6r speciella \u00f6vningar. Vad kan vi s\u00e4ga om den snabba studien av ett fr\u00e4mmande spr\u00e5k eller beh\u00e4rska en ny specialitet – detta kr\u00e4ver assimilering av f\u00f6r stora m\u00e4ngder ny information!<\/p>\n
Ut\u00f6vandet av SupremeLearning-projektet visar att det \u00e4r h\u00f6gl\u00e4sning som har en kraftfull synergistisk effekt fr\u00e5n samspelet mellan olika delar av hj\u00e4rnan vid h\u00f6gl\u00e4sning<\/strong>: de visuella, auditiva och motoriska delarna fungerar samtidigt. Ju mer olika informationsk\u00e4llor desto snabbare och mer exakt minns detaljerna.<\/p>\n
3 Att l\u00e4sa med tar p\u00e5 olika s\u00e4tt \u00e4r ett perfekt s\u00e4tt att l\u00e4ra dig poesi<\/strong> eller texter.
\nMinne fungerar enligt principen: allt som inte upprepar sig \u00e4r gl\u00f6mt. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det viktigt att g\u00f6ra tagningar eller, enklare, upprepa. Samtidigt \u00e4r det helt enkelt n\u00f6dv\u00e4ndigt att l\u00e4gga till variation i processen. Ju fler m\u00f6jliga alternativ f\u00f6r att f\u00f6rlora en situation, desto b\u00e4ttre kommer den ih\u00e5g.<\/p>\n4 H\u00f6g, uttrycksfull, k\u00e4nslom\u00e4ssig h\u00f6gl\u00e4sning \u00e4r en av de mest effektiva \u00f6vningarna f\u00f6r att utveckla barns tal.<\/strong> Men inte bara barn utan ocks\u00e5 vuxna! Varf\u00f6r h\u00f6gt, och inte som vanligt – med \u00f6gonen, ”tyst”? Det \u00e4r h\u00f6gl\u00e4sning som ger taltr\u00e4ning, spr\u00e5k\u00f6vning<\/strong>, medan ”tyst” endast ger ytlig assimilering av all information av hj\u00e4rnan. F\u00f6r att bli dansare m\u00e5ste du dansa, inte se andra g\u00f6ra det.<\/p>\n
N\u00e4r man l\u00e4ser f\u00f6r sig sj\u00e4lv uppfattas huvuddelen av informationen av hj\u00e4rnan som ”papperskorgen”, on\u00f6dig och raderas snabbt eller lagras p\u00e5 platser som inte \u00e4r tillg\u00e4ngliga f\u00f6r uppspelning<\/strong>.<\/p>\n
”H\u00f6g” l\u00e4sning g\u00f6r det m\u00f6jligt att beh\u00e4rska skickligheten med ett enkelt och korrekt uttryck f\u00f6r tankar, ”framkallar” en konstant \u00f6kning av ordf\u00f6rr\u00e5det, utvecklingen av bra diktion, intonation, emotionell f\u00e4rgning, ljusstyrka i presentationen, talets korrekthet och dess andra komponenter. Endast genom att l\u00e4sa h\u00f6gt kan du och dina barn kunna utrota s\u00e5dana talbrister i ditt tal som tungbundet, stammande, stammar, halkspr\u00e5ng, parasitiska ord etc.<\/p>\n
5 Psykologer \u00e4r s\u00e4kra p\u00e5 att l\u00e4sning \u00e4r den huvudsakliga processen som bidrar till bildandet av personlighet i alla led.<\/strong> Fr\u00e5n vaggan, n\u00e4r ett barn h\u00f6r r\u00f6sterna fr\u00e5n f\u00f6r\u00e4ldrar som l\u00e4ser h\u00f6gt f\u00f6r honom och i vuxenlivet, n\u00e4r en person \u00f6vervinner olika kriser och v\u00e4xer andligt. Det \u00e4r sv\u00e5rt att \u00f6verskatta f\u00f6rdelarna med att l\u00e4sa f\u00f6r ton\u00e5ringar. Att l\u00e4sa<\/strong> – \u00e5tminstone ibland – h\u00f6gt, ton\u00e5ringar f\u00f6rb\u00e4ttrar inte bara minnet p\u00e5 allvar, t\u00e4nker och utvecklar andra kognitiva processer, de l\u00e4r sig att \u00e4lska, utv\u00e4rdera handlingar, empati, sp\u00e5ra orsak-och-effekt-f\u00f6rh\u00e5llandet mellan eventuella h\u00e4ndelser, analysera handlingar, f\u00f6rl\u00e5ta, etc Att<\/strong> l\u00e4sa \u00e4r de mest effektiva ”vuxna” -b\u00f6ckerna, s\u00e4rskilt verk av ryska klassiker, till exempel FM Dostojevskij. Bildandet av en harmonisk person \u00e4r om\u00f6jlig utan l\u00e4sning.<\/p>\n
6 Ur utvecklingssynpunkt \u00e4r f\u00f6rm\u00e5gan att l\u00e4sa en tydlig \u00f6verbyggnad \u00f6ver hj\u00e4rnans redan existerande strukturer.<\/strong> Det visar sig att de flesta av de h\u00f6gre hj\u00e4rnomr\u00e5dena \u00e4r inblandade i l\u00e4sning. Detta inneb\u00e4r att l\u00e4sning kan ses som den b\u00e4sta \u00f6vningen f\u00f6r att h\u00e5lla hj\u00e4rnan ”i form” …<\/p>\n
Hj\u00e4rnan hos en person som kan l\u00e4sa fungerar p\u00e5 ett mycket mer komplext s\u00e4tt \u00e4n en analfabets person. Dessutom \u00e4r hj\u00e4rnan hos en person som \u00f6vade l\u00e4sa i barndomen b\u00e4ttre att aktivera alla dess resurser \u00e4n hj\u00e4rnan hos en person som l\u00e4rde sig l\u00e4sa som vuxen. Det \u00e4r s\u00e4kert att s\u00e4ga att l\u00e4sning \u00e4r en av de b\u00e4sta \u00f6vningarna f\u00f6r att h\u00e5lla<\/strong> hela<\/strong> din<\/strong> hj\u00e4rna<\/strong> i form<\/strong>.<\/strong> Detta \u00e4r desto viktigare med tanke p\u00e5 att s\u00e5dana konkurrenter som l\u00e4ser som ”utvecklande” dataspel har visat sig vara mycket tvivelaktiga ”tr\u00e4nare f\u00f6r sinnet.”<\/p>\n
En annan viktig konsekvens av forskningsresultaten \u00e4r att sv\u00e5righeter att l\u00e4ra sig l\u00e4sa och skriva \u00e4r naturliga<\/strong>. Om ett barn (och \u00e4nnu mer vuxen) inte l\u00e4tt kan beh\u00e4rska denna till synes vanliga typ av aktivitet, b\u00f6r man nu komma ih\u00e5g att det som verkar element\u00e4rt i utseende faktiskt \u00e4r en av de sv\u00e5raste uppgifterna som den m\u00e4nskliga hj\u00e4rnan bara kan l\u00f6sa …<\/p>\n
Den allm\u00e4nna slutsatsen<\/strong>: st\u00e4ndig \u00f6vning i l\u00e4sning f\u00f6rb\u00e4ttrar inte bara sj\u00e4lva denna l\u00e4sning och till exempel vidgar horisonterna utan \u00f6kar ocks\u00e5 hj\u00e4rnans effektivitet p\u00e5 n\u00e4stan alla omr\u00e5den av m\u00e4nsklig aktivitet …<\/p>\n
7 Snabb l\u00e4sning eller l\u00e5ngsam l\u00e4sning?<\/strong> Hastighetsl\u00e4sning \u00e4r en speciell l\u00e4sform som inte b\u00f6r \u00f6veranv\u00e4ndas. Snabb l\u00e4sning kan vara anv\u00e4ndbart f\u00f6r att hitta n\u00f6dv\u00e4ndig information i en stor str\u00f6m av den. Hj\u00e4rnan anv\u00e4nder mindre energi med denna typ av l\u00e4sning och det finns en stor fara i detta. Du kan v\u00e4nja dig vid att l\u00e4sa allt i det h\u00e4r l\u00e4get och sedan f\u00f6rv\u00e4nta dig problem. Den litter\u00e4ra texten kommer att flyga f\u00f6rbi obem\u00e4rkt, och ditt tal kommer att ”hoppa” fr\u00e5n \u00e4mne till \u00e4mne, f\u00f6rbi logiska kopplingar.<\/p>\n
8 Kommer det att l\u00e4sa ”h\u00f6gt” att hj\u00e4lpa dig att bli av med accent eller sv\u00e5ra talst\u00f6rningar?<\/strong> Ja absolut. Det mest kraftfulla verktyget f\u00f6r att korrigera talfel, som till exempel burr, stammande, blomstrande r\u00f6st, ”kollektiv g\u00e5rd” regional eller utl\u00e4ndsk accent – \u00e4r den parallella (samtidiga) l\u00e4sningen med ”ordets m\u00e4stare”. Defekter elimineras snabbt och effektivt om du f\u00f6rs\u00f6ker att simulera alla r\u00f6stegenskaper hos<\/strong> ”referensh\u00f6gtalaren”. F\u00f6r inte s\u00e5 l\u00e4nge sedan skapade Mikhail Shestov speciella korrespondenskurser som ger b\u00e5de barn och vuxna gratis intr\u00e4de i ”spr\u00e5kets harmoni”. Det vill s\u00e4ga de ger en m\u00f6jlighet att l\u00e4ra sig l\u00e4sa de sv\u00e5raste texterna, \u00e4ven f\u00f6r intelligenta vuxna, med sk\u00e5despelare p\u00e5 n\u00e5gra timmar.<\/p>\n
9 P\u00e5verkan p\u00e5 skrivkunnighet<\/strong> – kvantitet kan bli kvalitet. Naturligtvis \u00e4r det n\u00f6dv\u00e4ndigt att skriva om skrivkunniga texter f\u00f6r att utveckla skrivkunnighet, men \u00e4ven enkel l\u00e4sning h\u00f6gt kan f\u00f6rb\u00e4ttra skrivstilen. Vackra fraser ”snurrar” st\u00e4ndigt i mitt huvud, som du kan l\u00e4gga till i texten n\u00e4r som helst. Och ju fler s\u00e5dana fraser desto mer intressanta blir dina anteckningar. Du f\u00f6rst\u00e5r tydligt r\u00e4tt ordordning och kan skapa vackra meningar, \u00e4ven med mindre stavnings- eller stilfel.<\/p>\n
R\u00e5d fr\u00e5n Mikhail Shestov:<\/strong> Det \u00e4r mycket bra att komma ih\u00e5g, l\u00e5tsas vara olika karakt\u00e4rer och tilldela dem olika r\u00f6ster och s\u00e4tt att tala. \u00c4ven om du bara l\u00e4ser en bok ensam, l\u00e4s den som om du vill intressera barnet. Detta s\u00e4tt att memorera blir som ett roligt spel, inte tr\u00e5kigt att kl\u00e4mma.<\/p>\n
N\u00e4r och hur man b\u00f6rjar l\u00e4ra ett barn att l\u00e4sa h\u00f6gt?<\/h2>\n
Fr\u00e5n f\u00f6dseln m\u00e5ste du prata med ditt barn p\u00e5 r\u00e4tt ryska spr\u00e5k, uttryckligen, dramatiskt och k\u00e4nslom\u00e4ssigt. Och n\u00e4r han v\u00e4xer upp \u00e4r det s\u00e5 snart som m\u00f6jligt n\u00f6dv\u00e4ndigt att l\u00e4ra honom att l\u00e4sa h\u00f6gt med hj\u00e4lp av tre typer av tr\u00e4ning:<\/p>\n
- \n
- upprepning f\u00f6r annons\u00f6ren (till exempel f\u00f6r dig)<\/li>\n
- l\u00e4ser med talaren<\/li>\n
- oberoende l\u00e4sning<\/li>\n<\/ul>\n
I alla fall – h\u00f6gt! Med hj\u00e4lp av dessa \u00f6vningar \u00e4r det absolut n\u00f6dv\u00e4ndigt att p\u00e5skynda l\u00e4shastigheten eller upprepningen av h\u00f6gtalaren till hastigheten f\u00f6r flytande tal hos vuxna modersm\u00e5l. Att l\u00e4ra sig l\u00e4sa fr\u00e5n en modell b\u00f6r b\u00f6rja vid tre \u00e5rs \u00e5lder.<\/p>\n
En av de viktigaste \u00f6vningarna f\u00f6r utveckling av normal intelligens \u00e4r att bem\u00e4stra stavningen – konsten att fritt s\u00e4tta ord i bokst\u00e4ver, sjunga dem h\u00f6gt. Och komponera enkelt separata ord fr\u00e5n bokst\u00e4ver.<\/p>\n
Alla lektioner beh\u00f6ver inte kl\u00e4mmas fast, du m\u00e5ste kunna l\u00e4sa dem uttryckligen och h\u00f6gt, p\u00e5 ett annat s\u00e4tt, med annan h\u00f6gljuddhet, som om det tar (som sk\u00e5despelare och s\u00e5ngare). Alla ok\u00e4nda och obegripliga ord m\u00e5ste letas efter i en f\u00f6rklarande ordbok, stavas och l\u00e4sas upp deras tolkningar. Det \u00e4r n\u00f6dv\u00e4ndigt att l\u00e4ra sig att arbeta med en ordbok och olika encyklopedisk litteratur fr\u00e5n det \u00f6gonblick d\u00e5 barnet l\u00e4r sig l\u00e4sa.<\/p>\n
F\u00f6r att bredda dina horisonter<\/h3>\n
F\u00f6r att bredda horisonten m\u00e5ste du tvinga barnet att l\u00e4sa h\u00f6gt och skriva om smarta texter i tillr\u00e4ckligt stora volymer: fr\u00e5n fem standardsidor i rad. Detta kommer mycket snabbt att utveckla en vana hos honom att g\u00f6ra det dagligen. Du beh\u00f6ver ett urval av texter skrivna av smarta (h\u00f6gutbildade, mycket l\u00e4skunniga) m\u00e4nniskor, inklusive olika citat och ord, samt bara texter d\u00e4r olika stilar p\u00e5 det ryska spr\u00e5ket avsl\u00f6jas (n\u00e4rvarande). Betydelsen av alla ok\u00e4nda ord b\u00f6r s\u00f6kas i en vanlig eller elektronisk f\u00f6rklarande ordbok, som talas upp och skrivs ner per bokstav. Den maximala volymen av s\u00e5dant arbete med ordboken: en vanlig ordbokskolumn per dag.<\/p>\n
Det kr\u00e4vs ocks\u00e5 att snabbt, med hj\u00e4lp av stenciler, s\u00e4kerst\u00e4lla bildandet av kalligrafisk handskrift eller ett datortangentbord, att l\u00e4ra ett barn att sp\u00e5ra enskilda ord och meningar och i framtiden diktera. Vilket i sin tur leder till bildandet av f\u00f6rm\u00e5gan att skriva sj\u00e4lvst\u00e4ndigt.<\/p>\n
F\u00f6r karri\u00e4rv\u00e4gledning<\/h3>\n
F\u00f6r ett barns karri\u00e4rv\u00e4gledning \u00e4r det n\u00f6dv\u00e4ndigt att \u00f6ka volymen p\u00e5 specialtermer (inneboende i ett visst yrke eller yrke) p\u00e5 ett annat s\u00e4tt som uttalas f\u00f6r barnet, med en \u00f6verdriven demonstration av artikulation f\u00f6r att utveckla en ih\u00e5llande vana hos honom inte bara f\u00f6r att upprepa efter dig och andra utbildade m\u00e4nniskor, utan ocks\u00e5 i enlighet med ortopolislagar.<\/p>\n
Vad kan man g\u00f6ra f\u00f6r att f\u00f6rb\u00e4ttra kvaliteten p\u00e5 h\u00f6gl\u00e4sning?<\/h2>\n
Vanligtvis \u00e4r h\u00f6gtalaren associerad med detta s\u00e4tt. Talaren l\u00e4ser, ett brinnande tal l\u00e5ter, gester riktas fram\u00e5t till publiken, l\u00e4mnar flyg fr\u00e5n pallen … Men hur h\u00e4nder det egentligen?<\/p>\n
Det \u00e4r bra att inse att vi inte har utvecklat f\u00e4rdigheten att ”l\u00e4sa h\u00f6gt” p\u00e5 l\u00e4nge, utan att \u00f6va p\u00e5 att l\u00e4sa ”f\u00f6r oss sj\u00e4lva”. Och dessa, om \u00e4n liknande, men olika f\u00e4rdigheter i v\u00e5r hj\u00e4rna.<\/p>\n
Och b\u00f6rja l\u00e4sa h\u00f6gt<\/strong>.<\/p>\n
Du kan l\u00e4sa olika texter: b\u00e5de f\u00e4rgglada texter fr\u00e5n stora f\u00f6rfattare och ”torra” texter av uppslagsverk.<\/p>\n
N\u00e4r allt kommer omkring \u00e4r m\u00e5nga av texterna v\u00e4lskrivna. De \u00e4r noggrant genomt\u00e4nkta av f\u00f6rfattare. De inneh\u00e5ller ord som anv\u00e4nds lite i vardagen, ord som \u00e4r anv\u00e4ndbara f\u00f6r att utveckla ordf\u00f6rr\u00e5d.<\/p>\n
Hur man kan l\u00e4sa p\u00e5 r\u00e4tt s\u00e4tt inf\u00f6r publiken<\/h2>\n
Har du n\u00e5gonsin sett en h\u00f6gtalare l\u00e4sa fr\u00e5n ett papper? H\u00e5ller med – en sorglig syn.<\/p>\n
Titta p\u00e5 videon:<\/h4>\n
Under sovjettiden var det vanligt att l\u00e4sa ”fr\u00e5n ett papper”.<\/p>\n
Kom ih\u00e5g till exempel Leonid Iljitsj Brezhnevs tal.\u00a0<\/p>\n
Som vanligt sker talarens tal. Talaren \u00e4r upptagen med texten – publiken \u00e4r upptagen med sin egen verksamhet.<\/p>\n
Men det h\u00e4nder att moderna talare som l\u00e4ser tal mycket bra.<\/p>\n
Och vad, bra talare l\u00e4ser inte ur sikte? – De l\u00e4ste det. Och hur de l\u00e4ser det.<\/p>\n
Kom ih\u00e5g Altov, Zhvanetsky och andra popkomiker. De l\u00e4ser och l\u00e4ser mycket bra fr\u00e5n arket.<\/strong><\/p>\n
\u00c4ven Barack Obama talar ofta n\u00e4r han tittar p\u00e5 ett papper.<\/h4>\n
Men han l\u00e4ser p\u00e5 ett s\u00e5dant s\u00e4tt att ingen ens m\u00e4rker l\u00e4sningen.<\/p>\n
H\u00e4r \u00e4r till exempel en av videorna d\u00e4r Barack Obama talar med skriftlig text. Men det ser vackert ut. Varf\u00f6r? – F\u00f6r att han kan l\u00e4sa.<\/p>\n
Vad m\u00e5ste g\u00f6ras? Det finns tv\u00e5 alternativ:<\/p>\n
- \n
- L\u00e4s – och ”med dina egna ord” ber\u00e4tta denna text f\u00f6r allm\u00e4nheten.<\/li>\n
- L\u00e4r dig tekniken f\u00f6r ”allm\u00e4n l\u00e4sning”.<\/li>\n<\/ol>\n
Korrekt allm\u00e4n l\u00e4sning.<\/h4>\n
Varf\u00f6r ”korrigera” – eftersom det finns en regel: du m\u00e5ste titta in i \u00f6gonen p\u00e5 de m\u00e4nniskor till vilka tal riktas, det spelar ingen roll om det \u00e4r skrivet eller inte.<\/p>\n
Du m\u00e5ste l\u00e4sa h\u00f6gt s\u00e5 att du kan se publiken och texten framf\u00f6r dig.<\/p>\n
Allm\u00e4n l\u00e4sning (l\u00e4sning framf\u00f6r publiken) \u00e4r verkligen sv\u00e5rare \u00e4n vanligt tal och kr\u00e4ver speciella f\u00e4rdigheter.<\/p>\n
Varf\u00f6r \u00e4r det sv\u00e5rare? Eftersom, som med alla offentliga tal, \u00e4r \u00f6gonkontakt med publiken viktigt h\u00e4r, och n\u00e4r du l\u00e4ser fr\u00e5n ett pappersark \u00e4r det sv\u00e5rt att skapa, och \u00e4nnu mer, att beh\u00e5lla denna kontakt.<\/p>\n
Och l\u00e4s och se dem du l\u00e4ser f\u00f6r.<\/p>\n
Och inte bara f\u00f6r att se<\/strong>, utan ocks\u00e5 f\u00f6r att k\u00e4nna<\/strong> hur v\u00e4l publiken accepterar och assimilerar ditt material.<\/p>\n
Att se, k\u00e4nna, om mina k\u00e4ra lyssnare f\u00f6rstod de tidigare orden.<\/p>\n
Ofta, mycket ofta, m\u00e4rker h\u00f6gtalaren inte hur snabbt han \u00f6verbelastar lyssnarnas uppfattning.<\/p>\n
L\u00e5t oss komma ih\u00e5g v\u00e5ra underbara f\u00f6rel\u00e4sningar p\u00e5 institutet …<\/p>\n
S\u00e5 hur l\u00e4ser du h\u00f6gt<\/strong> fr\u00e5n syn utan att f\u00f6rlora \u00f6gonkontakt?<\/p>\n
Vad vi \u00e4r uppm\u00e4rksamma p\u00e5: pauser, \u00f6gonkontakt och talets hastighet. Hur snabbt kan du l\u00e4sa h\u00f6gt<\/strong>? Jag antar att det kommer att g\u00e5 snabbt, men vi beh\u00f6ver det s\u00e5 att varje ord uppfattas av publiken.<\/p>\n
En viktig teknik: l\u00e4s under en paus, och n\u00e4r du pratar, titta in i publiken. Och s\u00e5 v\u00e4xelvis.<\/p>\n
Det \u00e4r n\u00f6dv\u00e4ndigt att justera talhastigheten, pausernas och frasernas varaktighet. Allt detta \u00e5stadkoms genom tr\u00e4ning.<\/p>\n
Hur man l\u00e4ser h\u00f6gt korrekt<\/h4>\n
S\u00e5 l\u00e5t oss sammanfatta allt som skrivits ovan.<\/p>\n
1 Inte ett problem.<\/h3>\n
Vem l\u00e4ser s\u00e5? Var \u00e4r k\u00e4nslorna?<\/p>\n
Om du (eller n\u00e5gon annan) inte l\u00e4ser h\u00f6gt \u00e4r det inget problem<\/strong>. Detta \u00e4r en utmaning<\/strong>. Du m\u00e5ste b\u00f6rja l\u00e4sa h\u00f6gt, och denna f\u00e4rdighet kommer snabbt att utvecklas.<\/p>\n
Dessutom mycket snabbt. Du beh\u00f6ver bara b\u00f6rja g\u00f6ra det.<\/p>\n
F\u00f6r att l\u00e4ra dig att l\u00e4sa h\u00f6gt<\/strong> (eller l\u00e4ra n\u00e5gon annan) m\u00e5ste du l\u00e4sa vilken text som helst. Som regel \u00e4r de skrivna texterna v\u00e4l genomt\u00e4nkta. De inneh\u00e5ller ”nya” ord f\u00f6r v\u00e5rt vardagliga ordf\u00f6rr\u00e5d.<\/p>\n
2 Vad man ska l\u00e4sa h\u00f6gt<\/h3>\n
Du kan l\u00e4sa sagor, l\u00e4sa ber\u00e4ttelser, l\u00e4sa liknelser.<\/p>\n
Jag rekommenderar starkt att du l\u00e4ser liknelserna<\/strong>. Det h\u00e4r \u00e4r noveller. Och det finns ingen \u00f6nskan att l\u00e4sa snabbt f\u00f6r att l\u00e4sa till slutet. De \u00e4r vanligtvis mycket v\u00e4lskrivna.<\/p>\n
3 Hur man l\u00e4ser h\u00f6gt<\/h3>\n
Det \u00e4r tillr\u00e5dligt att l\u00e4sa l\u00e5ngsamt, l\u00e5ngsamt. H\u00f6gst 100 ord per minut.<\/strong> B\u00e4ttre: 60<\/strong>. B\u00e4ttre \u00e4n (\u00e4ven om det \u00e4r sv\u00e5rt) 40 wpm.<\/strong><\/p>\n
Ja. Exakt. Tvivel? Och – du g\u00f6r r\u00e4tt. Faktum \u00e4r att det finns m\u00e5nga rekommendationer p\u00e5 Internet d\u00e4r det rekommenderas att l\u00e4sa med en hastighet av ”120 ord per minut.” Men jag \u00e4r en talarcoach, jag vet vad jag rekommenderar.
\nMed en normal l\u00e4shastighet finns det ingen tid att vara uppm\u00e4rksam p\u00e5 pauser, intonationer, gester, ansiktsuttryck. Vid denna hastighet, 120 eller mer, har hj\u00e4rnan bara tid att l\u00e4sa.
\nOch n\u00e4r ska man memorera ord?
\nMed denna hastighet (120 ord per minut) kan du bara l\u00e4sa genom att titta p\u00e5 texten. Men trots allt m\u00e5ste du inte titta p\u00e5 texten utan direkt, p\u00e5 lyssnaren eller lyssnarna eller p\u00e5 dig sj\u00e4lv i spegeln<\/p>\nHur jag b\u00f6rjade l\u00e4sa h\u00f6gt och vad som \u00e4r f\u00e5ngsten<\/h2>\n
![\"Vad](\"https:\/\/inform.com.de\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/post-191855-607beeb352c43.jpg\")
<\/a><\/p>\nSommaren 2019 flyttade jag till en annan stad och p\u00e5 n\u00e5gra m\u00e5nader fick jag inte starka bekanta. Efter n\u00e5gra m\u00e5nader utan regelbunden m\u00e4nsklig interaktion b\u00f6rjade jag m\u00e4rka att mitt tal var m\u00e4rkbart f\u00f6rnedrande. F\u00f6rst b\u00f6rjade jag i samtal med utomst\u00e5ende ”echo” mer och sakta ner, sedan b\u00f6rjade jag bli trubbig. Vid n\u00e5gon tidpunkt uppt\u00e4ckte jag att jag var tvungen att anstr\u00e4nga mig f\u00f6r att formulera element\u00e4ra tankar \u00e4ven i samtal med s\u00e4ljarna i butiken.<\/p>\n
Sedan best\u00e4mde jag mig f\u00f6r att fr\u00e5ga mig en liten \u00f6vning: f\u00f6r experimentets skull best\u00e4mde jag mig f\u00f6r att l\u00e4sa h\u00f6gt \u00e5tminstone n\u00e5gra sidor i veckan. Detta l\u00f6ste praktiskt taget inte problemet med f\u00f6rnedrande muntligt tal. Men jag \u00e4r beroende! Det visade sig att det finns en viss sp\u00e4nning i detta. Helt separat, m\u00e4rkligt och mycket annorlunda \u00e4n den vanliga l\u00e4sningen f\u00f6r sig sj\u00e4lv.<\/p>\n
Till att b\u00f6rja med passar h\u00f6gl\u00e4sning perfekt in i det s\u00e5 kallade ”l\u00e5ngsamma livets” filosofi – en \u00e5terg\u00e5ng till en l\u00e5ngsammare tillvaro och t\u00e4nkande, trots modern f\u00e5f\u00e4nga. Adepter f\u00f6r denna r\u00f6relse har kommit med en hel del roliga begrepp, som ”slow food”, n\u00e4r du lagar mat och \u00e4ter l\u00e5ngsamt och medvetet njuter av; eller ”l\u00e5ngsam resa”, n\u00e4r du inte k\u00f6r p\u00e5 v\u00e4gen, utan p\u00e5 ett avslappnat och spontant s\u00e4tt.<\/p>\n
Ett av de mest \u00e4lskade begreppen f\u00f6r l\u00e5ngsamma fans har blivit ”l\u00e5ngsam l\u00e4sning” – en process d\u00e4r du spottar p\u00e5 m\u00e4ngden l\u00e4sning och \u00f6verl\u00e4mnar dig helt till kvalitet. Jag har sj\u00e4lv varit besatt av detta \u00e4mne under l\u00e5ng tid, l\u00e5ngt innan jag l\u00e4rde mig om s\u00e5dana id\u00e9er. P\u00e5 en g\u00e5ng l\u00e4ste jag mycket litteratur p\u00e5 en g\u00e5ng, studerade p\u00e5 forskarskolan och en dag br\u00e4nde jag ut. B\u00f6cker b\u00f6rjade associeras med arbete och rutin. Lyckligtvis har sk\u00f6ldpaddan, den tankev\u00e4ckande och till och med lat absorptionen av b\u00f6cker \u00e5terl\u00e4mnat min k\u00e4rlek till litteratur. Och att l\u00e4sa h\u00f6gt \u00e4r det s\u00e4kraste s\u00e4ttet att k\u00e4nna ”l\u00e5ngsam l\u00e4sning”. \u00c5tminstone f\u00f6r att hastigheten i detta fall per definition \u00e4r mycket begr\u00e4nsad.
\n\u00a0<\/p>\nAtt l\u00e4sa h\u00f6gt l\u00e5ter dig k\u00e4nna varje metafor, varje konst som f\u00f6rfattaren till\u00e4t sig sj\u00e4lv, varje k\u00e4nsla. Pl\u00f6tsligt b\u00f6rjar du f\u00f6rst\u00e5 hur melodi\u00f6st och smidigt tal visar sig vara i b\u00f6cker med bra stilistik. En s\u00e5dan text \u00e4r trevlig att uttala, \u00e4ven om den i sig inte \u00e4r s\u00e5 intressant.<\/p>\n
Ett annat viktigt inslag i att bara l\u00e4sa h\u00f6gt \u00e4r att du kan vara apa, vilket \u00e4r en helt annan typ av n\u00f6je. Det kan vara v\u00e4ldigt roligt att l\u00e4sa en ber\u00e4ttelse av Poe eller Lovecraft i en allvarlig viskning, eller n\u00e5gon uppsats med avsiktlig allvar, slutligen bryta ner och b\u00f6rja skratta. Om en av hj\u00e4ltarna i din l\u00e4s\u00e4mne \u00e4r obehaglig f\u00f6r dig eller verkar smidig, dras han till att efterlikna p\u00e5 det mest motbjudande s\u00e4ttet. Det viktigaste \u00e4r att inte bli lurad, bara ibland till\u00e5ta dig sj\u00e4lv n\u00e5got s\u00e5dant, annars \u00e4r det inte l\u00e4ngre l\u00e4sning, utan vanlig sj\u00e4lvupplevelse.<\/p>\n
Ett stort plus med h\u00f6gl\u00e4sning \u00e4r gestikulation. Att l\u00e4sa f\u00f6r dig sj\u00e4lv \u00e4r det osannolikt att du f\u00f6rs\u00f6ker gestikulera med din fria hand, men h\u00f6gt – det antyder sig sj\u00e4lv. Kanske f\u00f6r att du b\u00f6rjar k\u00e4nna dig som en reciterare framf\u00f6r allm\u00e4nheten. Hj\u00e4lten tar tag i huvudet – och du l\u00e4gger sj\u00e4lv ofrivilligt din hand p\u00e5 det. Han talar om n\u00e5gon med f\u00f6rakt – och handen g\u00f6r en avvisande gest. Allt detta h\u00e4nder p\u00e5 egen hand, spontant, och det var d\u00e4rf\u00f6r det till och med b\u00f6rjade tyckas f\u00f6r mig att jag tidigare ber\u00f6vade mig n\u00e5gon viktig del av bokens gl\u00e4dje n\u00e4r jag l\u00e4ste tyst och satt tyst.<\/p>\n
Och f\u00f6rresten, h\u00f6gl\u00e4sning \u00e4r det b\u00e4sta s\u00e4ttet att somna om du har mild s\u00f6mnl\u00f6shet. Ditt eget monotona tal f\u00f6rsvinner dig b\u00e4ttre \u00e4n n\u00e5gra podcaster och andra<\/p>\n
Hur man b\u00f6rjar l\u00e4sa h\u00f6gt f\u00f6r att f\u00e5 en kick av det<\/h2>\n
![\"Vad](\"https:\/\/inform.com.de\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/post-191855-607beeb4566b0.jpg\")
<\/a><\/p>\nJag m\u00e5ste s\u00e4ga genast att jag inte gick s\u00e5 l\u00e5ngt att jag l\u00e4ste absolut allt h\u00f6gt. Det tar fortfarande knappt en tredjedel av min ”diet”.<\/p>\n
Du m\u00e5ste l\u00e4sa mycket selektivt h\u00f6gt, inte all litteratur \u00e4r l\u00e4mplig f\u00f6r detta. F\u00f6r mig sj\u00e4lv har jag best\u00e4mt att de b\u00e4sta alternativen \u00e4r n\u00e5got fantasifullt, med stor stil och skickligt utformade metaforer och beskrivningar. Det vill s\u00e4ga att det mesta av fiktionen tappar direkt.<\/p>\n
Uppsatser \u00e4r perfekta (mest av allt fick jag gl\u00e4dje av Umberto Eco), naturligtvis, poesi (jag l\u00e4ste alla slags antika kineser, som Li Bo och Du Fu – de har en mycket enkel, tydlig och saknar p\u00e5frestning). Stort bes\u00f6k var ”Anteckningar vid huvudgaveln” av Sei Shonagon, skriven av en japansk kejsarinna i v\u00e4ntan p\u00e5 800-talet, och som jag tidigare inte alls kunde uppskatta utan att l\u00e4sa h\u00f6gt. Ber\u00e4ttelser fulla av salta fantasibeskrivningar g\u00e5r bra. Ibland – n\u00e5got filosofiskt, men lakoniskt. Lao Tzu och La Rochefoucauld fl\u00f6g som kakor i ugnen.<\/p>\n
Dessutom rekommenderar jag att du f\u00f6rs\u00f6ker l\u00e4sa med musik, vilket, motsatt som det kan vara, ofta hj\u00e4lper till att koncentrera dig och f\u00f6rdjupa dig i boken, medan det inte alls \u00e4r f\u00f6rvirrande. Jag valde n\u00e5got lugnt, som omgivande och l\u00e4tt jazz, men jag skulle inte bli f\u00f6rv\u00e5nad om n\u00e5got mer energiskt kommer med. Att l\u00e4sa h\u00f6gt kommer ofta med \u00f6verraskningar.<\/p>\n
Ett annat viktigt tips \u00e4r att anv\u00e4nda djup buk- eller diafragmatisk andning n\u00e4r det \u00e4r m\u00f6jligt n\u00e4r du l\u00e4ser. I allm\u00e4nhet \u00e4r det en fysiologisk norm f\u00f6r en person, men i v\u00e5r tid \u00e4r det tydligen inte typiskt f\u00f6r alla. Det kommer till den punkten att jag till exempel m\u00e5ste l\u00e4ra mig att andas korrekt, och inte som jag \u00e4r van vid, oavsett hur vild det l\u00e5ter. Vi andas f\u00f6r grunt och intermittent, med lite membran – uppenbarligen \u00e4r den stillasittande livsstilen och detaljerna i en stadsboers liv skyldig. Men jag l\u00e5tsas inte ha en verklig f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r saker. Men n\u00e4r du l\u00e4ser h\u00f6gt \u00e4r det v\u00e4ldigt enkelt att st\u00e4lla in bukandningen, det f\u00f6resl\u00e5r ofta sig sj\u00e4lv – annars b\u00f6rjar du helt enkelt bli tr\u00f6tt snabbt.<\/p>\n
![\"Vad](\"https:\/\/inform.com.de\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/post-191855-607beeb586715.jpg\")
<\/a><\/p>\nOch viktigast av allt, du b\u00f6r inte f\u00f6rs\u00f6ka g\u00f6ra l\u00e5ngsam och omt\u00e4nksam l\u00e4sning h\u00f6gt till en vana med en vilja. Det \u00e4r en sak f\u00f6r n\u00f6je och avkoppling. Prova det n\u00e4r du beh\u00f6ver absolut tystnad (ja, konstigt, men sant), integritet och avkoppling. Det coolaste med hela processen \u00e4r att den mest tacksamma, den b\u00e4sta publiken i v\u00e4rlden, det vill s\u00e4ga dig sj\u00e4lv, kommer att lyssna p\u00e5 dig.<\/p>\n
Barn ska kunna l\u00e4sa h\u00f6gt.<\/h3>\n
”MAMMA, l\u00e4s en saga f\u00f6r oss!” – fr\u00e5ga mina barn innan de g\u00e5r och l\u00e4gger sig i sina spj\u00e4ls\u00e4ngar.<\/p>\n
Och trots tr\u00f6tthet och arbetsbelastning tar jag upp en bok och s\u00e4tter mig bredvid barnen. \u00c4nd\u00e5 finns det n\u00e5got lugnande med att l\u00e4sa h\u00f6gt.<\/p>\n
F\u00f6r ett barn \u00e4r s\u00e5dana stunder mycket viktiga. F\u00f6r det h\u00e4r \u00e4r hans omhuldade tid n\u00e4r han \u00e4r ensam med sin f\u00f6r\u00e4lder. Det \u00e4r bara deras tid d\u00e5 ett samtal fr\u00e5n jobbet och ingen annan kan ingripa. Bara du och din bebis. Det \u00e4r v\u00e4rt att komma ih\u00e5g att n\u00e4r du l\u00e4ser ditt barn sin favoritsaga, k\u00e4nner han din v\u00e5rd och k\u00e4rlek. Dessutom kommer barnet att somna s\u00e5 snabbt.<\/p>\n
![\"Vad](\"https:\/\/inform.com.de\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/post-191855-607beeb6a31ed.jpg\")
<\/a><\/p>\nMen moderna mammor och pappor \u00e4r s\u00e5 upptagna p\u00e5 jobbet att n\u00e4r de kommer hem har de ofta inte styrkan att l\u00e4sa. Barnl\u00e4sning \u00e4r ett bra alternativ f\u00f6r dig. Om du \u00e4r v\u00e4ldigt tr\u00f6tt, eller kanske det var en h\u00e5rd dag, \u00e4r ditt hum\u00f6r helt f\u00f6rst\u00f6rt, be sedan din lilla dotter att l\u00e4sa sin favoritsaga f\u00f6r dig. Tro mig, det kommer att vara trevligt b\u00e5de f\u00f6r dig och f\u00f6r barnet. Och f\u00f6r honom kommer det ocks\u00e5 att vara mycket anv\u00e4ndbart.<\/p>\n
Oral l\u00e4sning utvecklar tal. Under l\u00e4sningsprocessen h\u00f6r och lyssnar barnet p\u00e5 sig sj\u00e4lv, vilket g\u00f6r det m\u00f6jligt att memorera nya ord och talm\u00f6nster. Han f\u00f6rst\u00e5r hur man uttalar detta eller det h\u00e4r ordet, var man ska s\u00e4tta talstress och med vilka andra ord du kan anv\u00e4nda det. Ett \u00e4ldre barn l\u00e4ser inte l\u00e4ngre sagor, s\u00e5 att veta r\u00e4tt uttal av specialtermer kommer utan tvekan att vara till nytta i skolaktiviteter. Faktum \u00e4r att du under l\u00e4sningsprocessen alltid kan stoppa barnet och korrigera det om det uttalade n\u00e5got ord felaktigt. Du kan ocks\u00e5 diskutera inneb\u00f6rden av vad du l\u00e4ser n\u00e4r du har l\u00e4st. S\u00e5ledes kommer barnet att l\u00e4ra sig f\u00f6rst\u00e5 texten. Denna f\u00e4rdighet kommer att vara anv\u00e4ndbar f\u00f6r honom i absolut vilket jobb som helst. Dessa f\u00f6rm\u00e5gor kommer ocks\u00e5 att vara anv\u00e4ndbara f\u00f6r en vuxen.<\/p>\n
Uppl\u00e4st information absorberas b\u00e4ttre.<\/h3>\n
L\u00e4rare vid utbildningsinstitutioner ber ofta sina elever att l\u00e4sa h\u00f6gt, s\u00e4rskilt i fall d\u00e5 han inte f\u00f6rst\u00e5r n\u00e5got eller inte kan l\u00e4ra sig. Faktum \u00e4r att l\u00e4saren under medvetenheten helt omedelbart f\u00f6rdjupar sig i materialet och slutar distraheras av yttre stimuli. Att l\u00e4sa f\u00f6r sig sj\u00e4lv kan en person ofrivilligt distraheras av fr\u00e4mmande ljud och uppm\u00e4rksamma on\u00f6diga konversationer.<\/p>\n
![\"Vad](\"https:\/\/inform.com.de\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/d36ba47997f3d027eafce2b389f24069-1.png\")
<\/a><\/p>\nExperter s\u00e4ger att tre typer av minne arbetar under studiet av materialet h\u00f6gt.<\/p>\n
- \n
- Visuellt minne anses vara det f\u00f6rsta. En person springer igenom materialet med sina \u00f6gon, kommer ih\u00e5g vad hans \u00f6gon ser.<\/li>\n
- Den andra typen kallas talminne. En person kommer ih\u00e5g vad hans l\u00e4ppar s\u00e4ger.<\/li>\n
- Den tredje typen anses vara h\u00f6rselminne. \u00d6ronen h\u00f6r vad vi s\u00e4ger och det h\u00f6rda talet absorberas ofrivilligt. Och i kombination med andra typer av minne l\u00e4rs det sig mycket b\u00e4ttre.<\/li>\n<\/ul>\n
Med hj\u00e4lp av alla tre typer av minne kan eleverna assimilera omfattande och komplext material, utan att bara memorera det utan verkligen f\u00f6rst\u00e5.<\/p>\n
![\"Vad](\"https:\/\/inform.com.de\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/ee0fc917cf078c8bd683ac6da77bd154-1.png\")
<\/a><\/p>\nAtt l\u00e4sa h\u00f6gt \u00f6kar ocks\u00e5 kommunikationsf\u00f6rm\u00e5gan och utvecklar erudition. Denna typ av l\u00e4sning hj\u00e4lper en person att bli mer sj\u00e4lvs\u00e4ker.<\/p>\n
H\u00f6gl\u00e4sning: hur man l\u00e4ser och vad man l\u00e4ser?<\/h3>\n
Vi rekommenderar att du l\u00e4ser h\u00f6gt i lugn takt, uttalar fraser och ord v\u00e4l, uttryckligen placerar accenter och pauser. Vokalisera olika karakt\u00e4rer konstn\u00e4rligt medan du beh\u00e5ller tonen i en levande ber\u00e4ttelse. All litteratur kommer att g\u00f6ra. Allt beror p\u00e5 dina intressen och preferenser. Alla best\u00e4mmer den optimala tiden f\u00f6r l\u00e4sning individuellt. Om du vill g\u00f6ra ditt tal mjukare och mer uttrycksfullt, b\u00f6r det att l\u00e4sa h\u00f6gt ta minst en halvtimme om dagen.<\/p>\n
![\"Vad](\"https:\/\/inform.com.de\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/dd91ebb0fb57a03e0b44e1f371552d5c-1.png\")
<\/a><\/p>\nEn anv\u00e4ndbar typ av fritid.<\/h3>\n
Naturligtvis, att l\u00e4sa eller inte, \u00e4r absolut varje m\u00e4nniskas aff\u00e4r. Med h\u00f6gl\u00e4sning kan du kontinuerligt f\u00f6rb\u00e4ttra ditt minne och tal och f\u00f6r alltid f\u00f6rbli en av de givande aktiviteterna. Det viktigaste \u00e4r att ordna din fritid ordentligt och spendera den med n\u00f6je. F\u00f6r vissa finns det inget b\u00e4ttre \u00e4n att komma in i din favorit gungstol, plocka upp en intressant bok och f\u00f6rdjupa dig i l\u00e4sning, flytta dig bort fr\u00e5n alla problem och bekymmer. Naturligtvis \u00e4r l\u00e4sning en mycket anv\u00e4ndbar aktivitet, och det \u00e4r upp till dig att v\u00e4lja om det \u00e4r h\u00f6gt eller inte.<\/p>\n
Effektiv tr\u00e4ning<\/h2>\n
Oratory l\u00e5ter dig inte bara kontrollera situationen utan ocks\u00e5 att hantera den. Oftare \u00e4n inte \u00e4r v\u00e4ltalighet en f\u00f6rv\u00e4rvad f\u00f6rm\u00e5ga och kan tr\u00e4nas. L\u00e5t oss ta reda p\u00e5 vilka \u00f6vningar du beh\u00f6ver g\u00f6ra:<\/p>\n
- \n
- H\u00f6gt l\u00e4sning. F\u00f6r att utveckla r\u00f6stens flexibilitet och dess styrka m\u00e5ste du l\u00e4sa texten med en ton\u00e4ndring. \u00d6verg\u00e5ngar g\u00f6rs fr\u00e5n ett tyst uttal till ett h\u00f6gt och vice versa. I denna teknik uttalas ocks\u00e5 f\u00f6rl\u00e4ngda vokaler. R\u00f6sten kanske l\u00e5ter l\u00e4gre \u00e4n vanligt.<\/li>\n
- \u00c5terber\u00e4ttelse av l\u00e4sningen. De l\u00e4sta verken ber\u00e4ttas om med sina egna ord. Stor uppm\u00e4rksamhet b\u00f6r \u00e4gnas detaljer samt f\u00f6rs\u00f6ka komma ih\u00e5g mer information.<\/li>\n
- S\u00f6k efter nyckelord. F\u00f6r utvecklingen av verbalt t\u00e4nkande \u00e4r det n\u00f6dv\u00e4ndigt att avg\u00f6ra vilka ord i texten som \u00e4r nyckeln. Vi m\u00e5ste f\u00f6rs\u00f6ka hitta nya formuleringar f\u00f6r dem.<\/li>\n
- Omformulering. Denna \u00f6vning hj\u00e4lper dig att identifiera huvudpunkten. Efter att ha l\u00e4st en kort text m\u00e5ste du f\u00f6rmedla informationen den inneh\u00e5ller med hj\u00e4lp av en mening.<\/li>\n
- Enkelhet i tal. F\u00f6r att bli av med parasiternas ord m\u00e5ste du spela in texten p\u00e5 en r\u00f6stinspelare och sedan lyssna p\u00e5 den och markera meningar med s\u00e5dana ord. D\u00e4refter talas texten igen, men i r\u00e4tt version.<\/li>\n
- Med tungvridare kan du l\u00e4ra dig att uttala tal snabbare, men samtidigt beh\u00e5lla korrekt uttal.<\/li>\n
- L\u00e4sning i lager. Tekniken hj\u00e4lper till att utveckla ett tydligt och flytande uttal. All text b\u00f6r l\u00e4sas l\u00e5ngsamt och i lager. Det \u00e4r viktigt att vara uppm\u00e4rksam p\u00e5 ljudets tydlighet och korrekthet.<\/li>\n
- L\u00e4ser poesi. Att arbeta med rimmade verk g\u00f6r att du snabbt kommer ih\u00e5g den korrekta formuleringen av stress i ord.<\/li>\n<\/ol>\n
Tr\u00e4ning rekommenderas oftare, men det \u00e4r viktigt att ta pauser. Talklarhet och klarhet kan uppn\u00e5s med korrekt andning. Och detta kan g\u00f6ras med hj\u00e4lp av speciella andnings\u00f6vningar.<\/p>\n
Inga problem<\/h3>\n
\u00c4ven om du inte kan l\u00e4sa h\u00f6gt \u00e4r det inte ett problem utan ett nytt m\u00e5l. Du b\u00f6r b\u00f6rja l\u00e4sa h\u00f6gt f\u00f6r att utveckla en anv\u00e4ndbar f\u00e4rdighet. F\u00f6r att g\u00f6ra detta m\u00e5ste du l\u00e4sa olika texter. Detta \u00e4r ett bra s\u00e4tt att inte bara l\u00e4ra sig l\u00e4sa med uttryck utan ocks\u00e5 att fylla p\u00e5 ditt ordf\u00f6rr\u00e5d med nya fraser och ord.<\/p>\n
Vad kan l\u00e4sas h\u00f6gt<\/h3>\n
Du kan tr\u00e4na p\u00e5 sagor, ber\u00e4ttelser och intressanta liknelser. Det \u00e4r v\u00e4rt att b\u00f6rja med noveller. Samtidigt finns det ingen \u00f6nskan att snabbt avsluta l\u00e4sningen av verket. S\u00e5dan prosa \u00e4r v\u00e4lskriven.<\/p>\n
L\u00e4sregler<\/h3>\n
Du b\u00f6r l\u00e4sa l\u00e5ngsamt och l\u00e5ngsamt. Mer \u00e4n 100 ord ska inte l\u00e5ta per minut. B\u00e4ttre 40-60 ord.<\/p>\n
Med en typisk l\u00e4shastighet p\u00e5 120 ord per minut \u00e4r det sv\u00e5rt att uppm\u00e4rksamma intonationer, pauser och gester. I en s\u00e5dan hastighet kan hj\u00e4rnan bara l\u00e4sa, men har inte tid att assimilera ord. Med dessa indikatorer \u00e4r l\u00e4sning m\u00f6jlig med st\u00e4ndig titt i texten. Men du m\u00e5ste ha tid att titta p\u00e5 lyssnarna.<\/p>\n
Det \u00e4r viktigt att f\u00f6lja f\u00f6ljande regler:<\/p>\n
- \n
- L\u00e4s l\u00e5ngsamt. Det h\u00e4r \u00e4r sv\u00e5rt f\u00f6rst, eftersom det \u00e4r mycket snabbare att l\u00e4sa f\u00f6r dig sj\u00e4lv.<\/li>\n
- Orden ska uttalas tydligt.<\/li>\n
- Du m\u00e5ste l\u00e4sa med uttryck och arrangemang med pauser och accenter.<\/li>\n
- Vi rekommenderar att du \u00f6var p\u00e5 att r\u00f6sta i karakt\u00e4rernas direkta tal och att uttala texten i olika tangenter.<\/li>\n<\/ol>\n
L\u00e4stiden \u00e4r ocks\u00e5 viktig. Den optimala tiden \u00e4r en halvtimme om dagen. Efter en m\u00e5nad med konstant tr\u00e4ning kommer de f\u00f6rsta resultaten att m\u00e4rkas. Tal blir vackrare och mjukare. F\u00f6rm\u00e5gan att snabbt hitta ord f\u00f6r att uttrycka tankar kommer att f\u00f6rb\u00e4ttras.<\/p>\n
Den l\u00e4sbara texten kan spelas in p\u00e5 en diktafon. Detta g\u00f6r att du kan uppm\u00e4rksamma fel och notera funktionerna i talet.<\/p>\n
L\u00e5ngsam l\u00e4sning<\/h3>\n
Endast n\u00e4r du l\u00e4ser l\u00e5ngsamt kan du styra din r\u00f6st och ditt tal. Du m\u00e5ste f\u00f6rs\u00f6ka \u00e4ndra fraser. Tala ord h\u00f6gre, snabbare eller tystare. Det \u00e4r ocks\u00e5 v\u00e4rt att \u00e4ndra intonationen.<\/p>\n
Tr\u00e4na framf\u00f6r spegeln<\/h3>\n
Innan du spelar inf\u00f6r publiken m\u00e5ste du \u00f6va p\u00e5 att l\u00e4sa h\u00f6gt f\u00f6r dig sj\u00e4lv. Du kan g\u00f6ra detta utan en diktafon, utan att titta p\u00e5 din reflektion i spegeln. N\u00e4r du uttalar varje fras m\u00e5ste du se dig sj\u00e4lv i \u00f6gonen.<\/p>\n
N\u00e4r du utf\u00f6r \u00f6vningen anses det vara ett misstag att uttala ord n\u00e4r \u00f6gonen \u00e4nnu inte syns.<\/p>\n
Lyssna p\u00e5 inspelningar<\/h3>\n
N\u00e4r du l\u00e4ser m\u00e5ste du s\u00e4tta p\u00e5 videokameran eller webbkameran f\u00f6r inspelning. Detta g\u00f6r att du kan lyssna p\u00e5 ditt tal och g\u00f6ra korrigeringar. Det \u00e4r viktigt att identifiera fr\u00e4mmande interjektioner – ”uh-uh” och ”m-mm”. R\u00f6sten borde inte vara monoton. Ljudet borde ha olika intonationer.<\/p>\n
Utbildning p\u00e5 en text<\/h3>\n
Det \u00e4r s\u00e4rskilt anv\u00e4ndbart att l\u00e4sa om samma text snarare \u00e4n att bl\u00e4ddra igenom nya verk. Med detta tillv\u00e4gag\u00e5ngss\u00e4tt kan du styra resultatet.<\/p>\n
Reaktion p\u00e5 din r\u00f6st<\/h3>\n
M\u00e5nga h\u00f6gtalare ogillar ljudet av sina r\u00f6ster. En s\u00e5dan reaktion anses vara normal f\u00f6r det undermedvetna. Samtidigt gillar h\u00f6gtalarna inte ljudet fr\u00e5n sina egna r\u00f6ster, men andras r\u00f6ster verkar attraktiva. Det kr\u00e4vs att v\u00e4nja sig vid ljudet fr\u00e5n din r\u00f6st fr\u00e5n h\u00f6gtalarna. Denna process tar lite tid.<\/p>\n
Uppfattning om din egen video<\/h3>\n
Liksom ljudet av din egen r\u00f6st tycker m\u00e5nga inte om sin videobild f\u00f6r f\u00f6rsta g\u00e5ngen. Med tiden blir h\u00f6gtalare vana vid sin videobild ocks\u00e5. F\u00f6rutom att v\u00e4nja sig vid din egen r\u00f6st och video m\u00e5ste du analysera ditt eget tal.<\/p>\n
![\"Vad](\"https:\/\/inform.com.de\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/41dda6110247f81ce8cd710d95d83586-1.png\")
<\/a><\/p>\nAllm\u00e4nna talregler<\/h2>\n
En bra talare m\u00e5ste ha speciella f\u00e4rdigheter, kunskap om grunderna i psykologi och sk\u00e5despel. Talarens uppgift \u00e4r att f\u00f6rmedla information till publiken och v\u00e4cka publikens intresse.<\/p>\n
F\u00f6ljande komponenter p\u00e5verkar talkvaliteten:<\/p>\n
- \n
- Objektivitet. Information m\u00e5ste vara sanningsenlig och tal m\u00e5ste vara opartiskt.<\/li>\n
- Korthet. F\u00f6r l\u00e5nga monologer orsakar negativa k\u00e4nslor och irritabilitet hos publiken.<\/li>\n
- Klarhet. Det \u00e4r viktigt att kunna f\u00f6rklara komplexa \u00e4mnen i enkla fraser.<\/li>\n
- Bilder. Vi rekommenderar att du anv\u00e4nder verkliga ber\u00e4ttelser som exempel.<\/li>\n
- Sp\u00e4nning. Lyssnare m\u00e5ste vara motiverade och fascinerade f\u00f6r att uppr\u00e4tth\u00e5lla sp\u00e4nningen.<\/li>\n
- \u00d6verraskning. Icke-standardiserade l\u00f6sningar kan \u00f6ka publikens intresse.<\/li>\n
- Stil. Det rekommenderas inte att anv\u00e4nda h\u00f6ga och pretenti\u00f6sa ord under tal.<\/li>\n<\/ol>\n
F\u00f6r att f\u00f6rneka f\u00f6rberedelserna inf\u00f6r f\u00f6rest\u00e4llningen kan det bli intensiv sp\u00e4nning. R\u00e4dsla och sj\u00e4lvtvivel hindrar nyb\u00f6rjare fr\u00e5n att uttrycka sina tankar. F\u00f6r att l\u00f6sa problemet \u00e4r det v\u00e4rt att hantera din r\u00e4dsla och best\u00e4mma orsaken. Det kan vara barnkomplex, konsekvenserna av strikt uppfostran och sm\u00e4rtsam stolthet. Olika tekniker anv\u00e4nds f\u00f6r att \u00f6vervinna \u00e5ngest. Autotr\u00e4ning, meditation, vila och f\u00f6rberedelser hj\u00e4lper till att lugna ner sig.<\/p>\n
F\u00f6rm\u00e5gan att prata korrekt kr\u00e4ver ett omfattande och integrerat tillv\u00e4gag\u00e5ngss\u00e4tt som innefattar anv\u00e4ndning av ljud- och videomaterial samt tryckt litteratur. Regelbunden utbildning hj\u00e4lper dig att uppn\u00e5 goda resultat och bli en professionell synl\u00e4sare<\/p>\n
K\u00e4llor som anv\u00e4nds och anv\u00e4ndbara l\u00e4nkar om \u00e4mnet: https:\/\/vdecrete.ru\/razvitie\/doshkolnoe-razvitie-rebenka\/chtenie-detyam-do-3-let-polza-chteniya-chto-i-kak-pravilno-chitat-rebenku<\/a> https: \/\/www.galacentre.ru\/detstvo\/articles\/pochemu-vazhno-chitat-detyam-knigi-12-prichin-ot-psikhologov.php<\/a> https:\/\/bolsunov.com\/chtenie-vslux\/<\/a> https: \/\/ zen. yandex.ru\/media\/learnenglishfast\/chem-polezno-chtenie-vsluh-na-russkom-iili-angliiskom-5ca5c9893aaf7b00b2c31104<\/a> https:\/\/disgustingmen.com\/zhizn\/reading-out-loud\/<\/a> https:\/\/micrusha.ru\/ chem -polezno-chtenie-vsluh<\/a> https:\/\/www.ritorika-msk.ru\/articles\/kak-nuzhno-chitat-vsluh-sovershenstvovanie-navyikov-oratorskogo-iskusstva\/<\/a><\/p>\n
- Sagor.<\/strong> V\u00e4lj bara sagor med en bra historia. Tyv\u00e4rr liknar m\u00e5nga sagor mycket skr\u00e4ckfilmer. S\u00e5dan l\u00e4sning kan inte bara f\u00f6rv\u00e4rra barnets s\u00f6mn utan \u00e4r ocks\u00e5 en slags ”instruktion” f\u00f6r brott.<\/li>\n
- Sk\u00f6nlitteratur (klassiker) \u00e4r<\/strong> mer l\u00e4mplig f\u00f6r \u00e4ldre barn. Att l\u00e4sa s\u00e5dana b\u00f6cker \u00e4r alltid anv\u00e4ndbart och kommer definitivt att hj\u00e4lpa barnet i skolan och universitetet.<\/li>\n