Den verste rosen du kan f\u00e5 etter en forestilling er: «Du presterte best i dag.» Hva er galt med det, sp\u00f8r du. Vel, f\u00f8rst og fremst reduserer den alle andres forestillinger. Hun minner meg ogs\u00e5 p\u00e5 at jeg ikke alltid vil v\u00e6re den beste ut\u00f8veren, s\u00e5 jeg f\u00f8ler meg vanskelig. I stedet for \u00e5 v\u00e6re oppmuntrende, er denne typen vurdering ubalansert.<\/p>\n
Tross alt sammenligner du faktisk, ikke roser.<\/p>\n
Du pr\u00f8ver \u00e5 l\u00f8fte noen opp i andres \u00f8yne ved \u00e5 skyve andre ned! Ekte ros er \u00e5 si til en person: «Du har laget et fantastisk m\u00e5l» eller «Du laget en vits i tide og til rett sted,» uten \u00e5 si et ord om at m\u00e5let eller vitsen var bedre enn andre. N\u00e5r du forteller noen at han er «bedre» enn noen annen, betyr det per definisjon at det er noen tredje som er «verre» enn den andre og den f\u00f8rste.<\/p>\n
Hvis du vil inspirere andre, m\u00e5 du ikke sammenligne dem med noen andre. I sannhet er dette den vanskeligste leksjonen. Det spiller ingen rolle hvilke gode intensjoner som driver deg n\u00e5r du sier til en kollega eller et barn: «Du var best der!», Men ved \u00e5 gj\u00f8re dette viser du at beundring avhenger av resultatene hans mot andres bakgrunn. Ingenting dreper potensial som ros gjennom sammenligning. Selv om det er det vanligste.<\/p>\n
STRATEGI nr. 2: Fokuser p\u00e5 det gode<\/strong>.<\/p>\n Den britiske dikteren og dramatikeren Oscar Wilde fra 1800-tallet skrev: «N\u00e5r folk slutter \u00e5 si det sjarmerende, slutter de \u00e5 tenke at det er sjarmerende.» Dette er den perfekte m\u00e5ten \u00e5 beskrive den nevrobiologiske prosessen som er grunnlaget for Good Focus-strategien. Hjernen v\u00e5r fokuserer p\u00e5 det vi sier og gj\u00f8r.<\/p>\n Hvis du ikke leter etter noe \u00e5 rose for, vil ikke hjernen din legge merke til det.<\/p>\n P\u00e5 samme m\u00e5te dikterer hjernen v\u00e5r det vi fokuserer p\u00e5: «Dette m\u00e5 gjentas.» Akkurat som ros fokuserer hjernen v\u00e5r p\u00e5 positiv oppf\u00f8rsel, bytter kritikk den til negativ. Hvis det vi fokuserer p\u00e5 gjentar seg selv, hvorfor tar vi s\u00e5 mye hensyn til det d\u00e5rlige i stedet for det gode?<\/p>\n Av samme grunn reduserer de fleste teknologier til prestasjonsvurdering faktisk resultatene. Altfor ofte identifiserer r\u00e5dgiveren f\u00f8rst svakhetene i menigheten som m\u00e5 forbedres, og f\u00f8rst tar han hensyn til hans positive sider. I dette tilfellet forteller avdelingens hjerne ham at r\u00e5dgiveren ikke er interessert i styrker, men bare i svakhetene; ikke hans personlige vekst, men hans mangler. Derfor forst\u00e5r han at hans positive oppf\u00f8rsel ikke betyr noe.<\/p>\n Dette betyr ikke at r\u00e5dgivere ikke skal gi \u00e6rlige tilbakemeldinger eller p\u00e5peke omr\u00e5der av utvikling og vekst. Vi m\u00e5 v\u00e6re realistiske n\u00e5r det gjelder svakheter og utfordringer \u00e5 overvinne. Men vi m\u00e5 ogs\u00e5 v\u00e6re klar over at forbedring av v\u00e5re svakheter og mangler ikke krever \u00e5 ignorere dem, men intelligens, styrke og energi. Ros gir tilgang til disse ressursene. Det er hun som er drivstoff for v\u00e5r utvikling og vekst.<\/p>\n STRATEGI # 3: Ros basen<\/strong>.<\/p>\n Vi bruker s\u00e5 mye tid og energi p\u00e5 \u00e5 prise h\u00f8ytytende individer at vi ignorerer teamets kollektive \u00e5nd. N\u00e5r vi feirer en seier, m\u00e5 vi ogs\u00e5 anerkjenne de «assisterende» spillerne som gjorde det mulig. Dette betyr ikke \u00e5 slutte \u00e5 rose gutta som har oppn\u00e5dd de beste resultatene, eller bare ber\u00f8mme de som har oppn\u00e5dd lite.<\/p>\n Mer lys m\u00e5 kastes p\u00e5 spilleren som ga assist, ikke bare vinnerm\u00e5let.<\/p>\n Sistnevnte er allerede elsket av mengden fans og er overveldet av adrenalin. Derfor m\u00e5 vi s\u00f8rge for at vi bel\u00f8nner de som gir mindre synlige, men like verdifulle bidrag til lagets suksess. Sikt lyset kontinuerlig mot basen, og det spretter b\u00e5de opp og ned, slik at toppen skinner enda lysere.<\/p>\n STRATEGI # 4: Demokratisere ros<\/strong>.<\/p>\n En god r\u00e5dgiver roser gutta som gjorde dem vellykkede. En stor leder roser ikke bare, men han gj\u00f8r andre mennesker til lovgivere. I tider hvor mange f\u00f8ler seg overveldet og undervurdert, hvordan kan du forvandle treghet til ros? Tenk p\u00e5 et prisme: mange overflater er n\u00f8dvendige for \u00e5 bryte og reflektere lys. Det samme gjelder i sommerleirene v\u00e5re.<\/p>\n Det er n\u00f8dvendig \u00e5 skape en kultur der alle, uavhengig av deres posisjon, kan utstr\u00e5le ros uten \u00e5 vente p\u00e5 \u00e5 bli brakt ned ovenfra. Med andre ord, vi trenger \u00e5 demokratisere ros. Tenk p\u00e5 det som en kobling av to veier til stort potensial: vi m\u00e5 spre v\u00e5r kraft for \u00e5 styrke andre.<\/p>\n Vi trenger \u00e5 gj\u00f8re gutta til leverand\u00f8rer, ikke rose curmudgeons.<\/p>\n Hvis barnet fikk mer godkjenning i l\u00f8pet av skiftet, roste han sine jevnaldrende med en dobbel frekvens. De som f\u00e5r skryt mer enn fire ganger, blir rosleverand\u00f8rer. Dette skaper en god syklus der den kollektive forst\u00e5elsen av fortjeneste kontinuerlig multipliseres.<\/p>\n STRATEGI # 5: Bruk skjult 31<\/strong>.<\/p>\n S\u00e5 hvis vi \u00f8nsker \u00e5 skape en god syklus med ros, m\u00e5 vi finne en m\u00e5te \u00e5 gj\u00f8re andre mennesker til sine leverand\u00f8rer. For dette er det n\u00f8dvendig \u00e5 aktivere et spesielt lag med opprinnelig positive mennesker. I en tverrsektoriell studie ble det funnet at 31% av de spurte svarte at de var «positive, men ikke viser det i livet.» Disse menneskene kalles de «skjulte 31%» og regnes som n\u00f8kkelen til \u00e5 utl\u00f8se kjedereaksjonen av ros. Disse menneskene er et skritt fra \u00e5 bli mestere for positive p\u00e5 jobben.<\/p>\n De er allerede optimister; alt som gjenst\u00e5r er \u00e5 inspirere dem.<\/p>\n Hvem er mer innflytelsesrik i \u00f8kosystemets generelle stemning – positive eller negative mennesker? Den som mer aktivt uttrykker sin mentale holdning, positiv eller negativ, er mer innflytelsesrik. Problemet er at i de fleste systemer er det dette enorme laget – 31% – av entusiastiske og positive mennesker som ikke viser seg p\u00e5 noen m\u00e5te. Dette betyr at det sosiale scenariet er «skrevet» av de som gir uttrykk for sin misn\u00f8ye. Derfor er det viktigste \u00e5 bringe denne skjulte 31% ut av skyggen.<\/p>\n STRATEGI # 6: Ros resultater i stedet for resultater<\/strong>.<\/p>\n N\u00e5r vi pr\u00f8ver \u00e5 muntre opp noen, fokuserer vi for ofte p\u00e5 tidligere resultater og suksesser. Og ros kan ogs\u00e5 v\u00e6re drivstoff for fremtiden, ettersom det hjelper \u00e5 tro p\u00e5 potensialet v\u00e5rt. Med andre ord, vi trenger \u00e5 ikke bare rose tidligere prestasjoner, men ogs\u00e5 de som vi pr\u00f8ver \u00e5 oppn\u00e5.<\/p>\n Tilordne kvaliteter til mennesker som forf\u00f8lger deres fremtidige potensiale.<\/p>\n For eksempel: «Du vil v\u00e6re en god r\u00e5dgiver, fordi du bryr deg s\u00e5 mye om de ansvarlige barna.» Eller: «Du ville v\u00e6re veldig nyttig for laget, du ser s\u00e5 sterk og atletisk ut.» Slike ros er spesielt effektive hvis det er sant, men selv om det ikke er det, ender det likevel med \u00e5 tilf\u00f8re nye sparegris nye kvaliteter, og derved styrke de som vil hjelpe dem \u00e5 bli mer effektive.<\/p>\n Sympati er ikke en manifestasjon av en vurdering, men av positive f\u00f8lelser for en partner, en vennlig holdning til ham. Et viktig trekk ved sympati er at partneren er klar til \u00e5 akseptere det faktum at det eksisterer positive f\u00f8lelser overfor ham, uavhengig av hvilken ego-tilstand han er i.<\/p>\n Sympati kan uttrykkes p\u00e5 en rekke m\u00e5ter. Blant dem er gode gjerninger, vennlige ord og gode f\u00f8lelser:<\/p>\n Mange innr\u00f8mmer at det er lettere for dem \u00e5 gj\u00f8re noe for en person, \u00e5 gi ham noe eller yte en tjeneste enn \u00e5 si noe hyggelig til ham. \u00c5 uttrykke en ubetinget positiv holdning gjennom komplimenter er imidlertid en nyttig og viktig ferdighet:<\/p>\n La oss dvele ved komplimenter og m\u00e5ter \u00e5 uttrykke dem p\u00e5. Det er mulig \u00e5 konstruere et fullverdig kompliment ved hjelp av den konstruktive godkjenningsmodellen. Her bemerkes de aspektene som karakteriserer partneren positivt<\/strong>, indikerer hans positive personlighetstrekk, talenter, evner, etc. Med andre ord, hvis konstruktiv godkjenning er anerkjennelsen av handlingens verdi, s\u00e5 er et kompliment anerkjennelsen av verdien av individet.<\/p>\n Vilk\u00e5r for \u00e5 uttrykke et fullstendig kompliment<\/strong><\/p>\n Et kompliment er komplett og tilfredsstillende hvis en rekke betingelser er oppfylt.<\/p>\n 2 Bel\u00f8nning ros inspirerer store ting. Ros har forandret livet til mange mennesker. Ros f\u00e5r deg dit du vil. Valget av bel\u00f8nningsmetode avhenger av evnene, aldersomr\u00e5det og individuelle egenskaper hos et bestemt barn. I dette tilfellet er det n\u00f8dvendig \u00e5 ta objektivt hensyn til hans mentale personlighet, type nervesystem, temperament og allerede tilegnet personlighetstrekk. Hva er hovedtyper av personligheter, og hvilke former for oppmuntring vil v\u00e6re mest akseptabelt for dem? Enhver innsats som et barn gj\u00f8r, et fors\u00f8k p\u00e5 \u00e5 n\u00e5 et m\u00e5l, m\u00e5 noteres og oppmuntres. Det spiller ingen rolle hvilke resultater han kom til, det viktigste er \u00e5 merke seg flid, riktig moralsk gjerning, for for noen barn krever det mye innsats \u00e5 oppn\u00e5 til og med lave resultater. Det er umulig \u00e5 legge igjen dette uten en positiv vurdering. Det at du satte pris p\u00e5, uansett hvor liten, barnets prestasjon vil gi ham en f\u00f8lelse av suksess, glede, tilfredshet fra det utf\u00f8rte arbeidet, som allerede vil v\u00e6re en bel\u00f8nning. Et vennlig ord er hyggelig for en katt – dette er fangstuttrykket, men vil hvert slagord v\u00e6re like hyggelig for forskjellige mennesker? Definitivt ikke: samtalepartneren vil bare like det han vil h\u00f8re eller synes om seg selv. Avhengig av de individuelle egenskapene til en person, hans interesser, ambisjoner og niv\u00e5et p\u00e5 personlige ambisjoner, kan disse v\u00e6re helt forskjellige ting, og det mest sannsynlige komplimentet er neppe lett \u00e5 plukke og gjette. Men med utgangspunkt i kj\u00f8nnet til en person, kan du alltid velge et mer eller mindre passende alternativ som vil fungere i de fleste tilfeller. Hva har menn og kvinner til felles n\u00e5r det gjelder f\u00f8lsomhet for smiger, if\u00f8lge psykologer?<\/strong><\/p>\n En mann, til tross for alle stereotyper, er ikke mindre utsatt for komplimenter enn en kvinne, men han kan v\u00e6re mindre tillitsfull, mer oppmerksom og forsiktig. I tillegg er det mer sannsynlig at menn er kritiske til sine prestasjoner og kvaliteter, mens kvinner har en tendens til \u00e5 overdrive dem. Det er veldig enkelt \u00e5 varsle en fyr, det er nok \u00e5 fortelle ham hva han ikke synes om seg selv. Derfor kan en fyr med lav selvtillit kanskje ikke tilgi deg en vanlig kompliment.<\/p>\n Likevel er det mulig og n\u00f8dvendig \u00e5 rose en mann riktig, og hvis du gj\u00f8r det riktig og i tide, vil alle ha nytte av det. Du vil oppn\u00e5 det du vil og skaffe deg en trofast venn, og han vil f\u00e5 en b\u00f8lge av vitalitet og et incitament til nye prestasjoner. Overraskende nok er det ikke vanskelig for en kvinne \u00e5 gj\u00f8re mannen sin slik hun vil se ham, ved hjelp av kunsten \u00e5 komplimentere. Poenget er at en kvinne gjennom et kompliment sier hva hun verdsetter en mann for, hva hun spesielt liker ved ham, hva som tenner henne osv. For en mann er dette ikke bare en stor glede, men ogs\u00e5 en underbevissthet. tankesett.<\/p>\n Et godt kompliment ber\u00f8mmer ikke s\u00e5 mye en manns eksisterende fortjeneste, da det styrker hans tro p\u00e5 \u00e5 n\u00e5 nye h\u00f8yder og uttrykker st\u00f8tte fra de n\u00e6rmeste.<\/p>\n<\/blockquote>\n Et kompliment er standarden for kommunikasjon med en kvinne. Selv om hun ikke er din kone, men bare en venn eller arbeidskollega, b\u00f8r du likevel komplimentere. Dette er regelen om tapperhet, god oppf\u00f8rsel og den enkleste m\u00e5ten \u00e5 bygge vennskap p\u00e5. Kvinner er ikke s\u00e5 skeptiske til komplimenter som menn, men dette betyr ikke at du kan rose en jente p\u00e5 noen m\u00e5te du vil. Det er veldig viktig her for ikke \u00e5 overdrive det, slik at jenta ikke bestemmer at du pr\u00f8ver \u00e5 oppn\u00e5 noe fra henne og bevisst splurge.<\/p>\n VIKTIG! Utseende betyr mye mer for en kvinne enn noen annen eiendom. Derfor r\u00e5det: ikke skynd deg \u00e5 rose hennes intelligens eller h\u00f8ye \u00e5ndelige egenskaper, det er bedre \u00e5 v\u00e6re oppmerksom p\u00e5 hennes hud, h\u00e5r, \u00f8yne, figur og l\u00e5rlinje.<\/p>\n<\/blockquote>\n Spontane komplimenter fungerer alltid n\u00e5r du angivelig (eller ikke visstnok, men faktisk, som er enda bedre) ikke kan unng\u00e5 \u00e5 beundre kj\u00e6restens utseende. Det er praktisk \u00e5 gj\u00f8re dem i tilfelle et plutselig m\u00f8te. Eksempler p\u00e5 setninger:<\/p>\n Et komparativ kompliment er et kraftig v\u00e5pen som kan snu hodet til enhver jente. Hemmeligheten er at kvinner ubevisst oppfatter hverandre som rivaler, selv om de sliter med denne oppfatningen. Derfor spiller det ingen rolle i hvilket forhold jentene som er sammenlignet, om de er bestevenner eller til og med s\u00f8stre, komplimentet vil skyte.<\/p>\n Hvis du ikke vil sjokkere en ukjent jente med et plutselig kompliment, fortell henne hva du har h\u00f8rt om henne. Bli et sladder, spre hyggelige rykter, dette vil fjerne mistanker om smiger, n\u00e5r alt kommer til alt, du bare gjentar ordene til andre mennesker.<\/p>\n Jeg kommer til en alvorlig konklusjon. Jeg er et avgj\u00f8rende element for barn. Det er min personlige tiln\u00e6rming som skaper klimaet. Hum\u00f8ret mitt gj\u00f8r v\u00e6ret. Som l\u00e6rer sprer jeg enorm kraft som kan gj\u00f8re et barns liv elendig eller lykkelig. Jeg kan v\u00e6re et instrument for undertrykkelse eller inspirasjon. Jeg kan tulle eller \u00f8delegge, skade eller tr\u00f8ste. I alle situasjoner er det min rett \u00e5 bestemme: utvikle eller slukke krisen og rose eller skjelle ut barnet.<\/p>\n 100 ord hvordan man skal rose et barn.<\/p>\n Fortsett. Flott. Super. Du er smart. Fint. Utmerket. Greit. Veldig ryddig. Bra gjort. Herlig. Jeg visste at du kunne gj\u00f8re det. Jeg er stolt av deg. Skj\u00f8nnlitteratur .<\/p>\n Du er bare en stjerne. Nydelig arbeid. Ser bra ut. Du klarte det. Perfekt. N\u00e5 skj\u00f8nte du det. Du har oppn\u00e5dd dette. Det er utrolig. Hva trenger du. Dette er jobben. Flink jente. Du gj\u00f8r det bra. Unik. N\u00e5 er ting i gang. Jeg liker deg. OM! Blimey !. Du er en vinner. Flott arbeid. Flott jobb. Imponerende. Veldig uvanlig. Flott, mine kj\u00e6re. Utmerket mine kj\u00e6re. Dette er oppdagelsen. Du skj\u00f8nte det. Fantastisk arbeid. Hipp Hipp Hurra !. Wow, kompis. Bare fantastisk. Fantastisk. Fantastisk. Riktig jobb. Fenomenal. Dette er en sensasjon.<\/p>\n Kreativt arbeid. Overklasse. Deilig. Eksepsjonell ytelse. S\u00e5 spennende. Du l\u00e6rte det riktig. Hvilken fantasi<\/p>\n Du er flink til \u00e5 lytte. Du er nydelig. Du vokser for \u00f8ynene v\u00e5re. Du er veldig flittig. Du bryr deg. S\u00e5 interessant. Veldig uvanlig. S\u00e5 vakkert fortalt. Du er en ekte venn. Jeg stoler p\u00e5 deg. Du betyr mye for meg. Jeg er s\u00e5 glad p\u00e5 dine vegne. Lykke til \u00e5 se deg som dette. Tenk p\u00e5 at du har f\u00e5tt en venn i meg. Du fikk meg til \u00e5 le. Du gjorde meg lykkelig. Jeg respekterer deg. Du betyr s\u00e5 mye for meg. Det er riktig. Du er bare en skatt. Du er et mirakel. Brannstarter. Dette er noe fantastisk. Det var vanskelig \u00e5 forestille seg. Det er akkurat n\u00e5, kompis. Jeg kan si: Jeg er glad. Gratulerer, la meg h\u00e5ndhilse deg. Jeg er glad i dag. Dette er flaks. La meg klemme deg. Du har gjort mye. Fortsett det gode arbeidet. Bare noe jordisk. S\u00e5 dypt. Du er s\u00e5 omtenksom. Du er s\u00e5 oppmerksom. Du har gjort en god jobb. Du har funnet deg selv. Jeg har alltid trodd p\u00e5 deg. Du er p\u00e5 rett spor.<\/p>\n Voksne har s\u00e5 f\u00e5 metoder for press p\u00e5 barn – overgrep er forferdelig, du kan ikke skrike – s\u00e5 sjalusi og konkurranse ser ut til \u00e5 v\u00e6re det minste av onder. Men uttrykket «Se hvor god Petya er, ikke som deg», kan skade et barn s\u00e5 mye at det vil vokse opp til \u00e5 bli en overbevist taper, ikke klar for voksenliv. Hvorfor er det umulig \u00e5 sammenligne barn?<\/p>\n Som voksne har vi valget om \u00e5 konkurrere med andre ansatte eller ikke. Til slutt kan du finne deg en jobb der du ikke krysser noen i det hele tatt. Du sitter for deg selv, programmerer eller klatter paneler p\u00e5 en skrivemaskin, eller lager kaker p\u00e5 bestilling. Ja, i markedet konkurrerer du selvf\u00f8lgelig med andre produsenter, men dette er ikke s\u00e5 merkbart. Du kjemper ikke for kj\u00e6rlighet, men for penger. Dels ogs\u00e5 for anerkjennelse i samfunnet, hvis noen. Eller kanskje det ikke er noe samfunn, du jobber bare – det er alt.<\/p>\n Mens de er i leiren, m\u00e5 barna kjempe for en livsdannende ressurs – r\u00e5dgiverens kj\u00e6rlighet.<\/p>\n Ja, ett barn vil bli ansporet av disse tilskyndelsene, vil f\u00e5 ham til \u00e5 spenne seg, gj\u00f8re mer innsats, til slutt trekke opp denne j\u00e6vla matematikken og samtidig l\u00e6re \u00e5 trekke seg opp p\u00e5 den horisontale linjen. Den andre vil for alltid bli avvist fra enhver konkurranse – «Jeg er fortsatt en taper.» Jenter vil generelt finne ting til felles mer og samle seg om en interessant oppgave enn \u00e5 delta i l\u00f8p.<\/p>\n Hvis du virkelig vil oppmuntre barn til \u00e5 oppn\u00e5, kan du pr\u00f8ve \u00e5 sette individuelle m\u00e5l: \u00e5 l\u00e6re et vanskelig dikt. Personlig l\u00e6rer du, fordi det vil legge til poeng i rangeringen. Og f\u00e5 bel\u00f8nningen din. Og ikke i et l\u00f8p med en nabo, som allerede er begavet med hukommelse og spr\u00e5ktalenter utover m\u00e5l, derfor husker hun hva hun leste med en gang. Men hun kan ikke tegne. Du kan arrangere en tegningskonkurranse – for balanse. La oss sette barna mot hverandre igjen. Det er klart at ingen broderlig kj\u00e6rlighet og hjelp vil fungere under slike forhold?<\/p>\n For barn kan sammenligningene dine bli dype indre, skjult for \u00f8ynene til mennesker (og foreldrenes \u00f8yne ogs\u00e5!) Mental kvaler og lidelse. Ingen sammenligning n\u00f8dvendig! Ingen eksempler n\u00f8dvendig! Hvert barn er unikt og uforlignelig. Hans forhold og livsforhold kan v\u00e6re p\u00e5fallende forskjellig fra andre barn. Derfor m\u00e5 du ikke traumatisere barnets psyke med feil sammenligning, eksempler og sette idealer. Ingen sammenligning n\u00f8dvendig! Og ikke bruk noen som et eksempel! Og for \u00e5 m\u00e5le barnets personlige suksess, sammenligner fenomenale l\u00e6rere barnet med seg selv, og begynner alltid sammenligningen med ordet «well done» eller «smart».<\/p>\n Eksempler p\u00e5 sammenligninger av fenomenale l\u00e6rere:<\/p>\n L\u00e6r barnet ditt fra barndommen til \u00e5 sammenligne seg selv med seg selv i g\u00e5r!<\/p>\n Jeg vil ikke v\u00e6re en pioner hvis jeg sier at kommunikasjon i selskap med likesinnede er til stor nytte og erfaring. De skriver om dette i mange …<\/p>\n Brukte kilder og nyttige lenker om emnet: https:\/\/summercamp.ru\/%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2% D0% BE_% D0% BA% D0% BE% D0% BC% D0% BF% D0% BB% D0% B8% D0% BC% D0% B5% D0% BD% D1% 82% D0% B0<\/a> https: \/ \/ www.chitalnya.ru\/work\/2524169\/<\/a> https:\/\/www.Teatr-Benefis.ru\/staty\/psihologiya\/kak-pravilno-pohvalit-sobesednika\/<\/a> https:\/\/nsportal.ru\/nachalnaya-shkola\/raznoe\/2020 \/ 03\/02\/100-sposobov-pohvalit-uchenika<\/a> https:\/\/twins-nika.livejournal.com\/38916.html<\/a><\/p>\nM\u00e5ter \u00e5 uttrykke vennlighet og sympati p\u00e5<\/h2>\n
\n
\n
\n
\n
\n
1 Positive tilbakemeldinger om noen, noe, uttrykt godkjenning av noen, noe<\/h3>\n
\nPsykolog
\n<\/strong>Innflytelse p\u00e5 dannelsen av karakter, normale psykologiske egenskaper hos et barn kan selvf\u00f8lgelig ikke bare ved hjelp av straff. Effektiviteten av straffer vil v\u00e6re h\u00f8yere hvis de brukes sjelden og mot bakgrunn av bel\u00f8nning. Foreldre fokuserer ofte p\u00e5 \u00e5 rette opp svakheter og ufullkommenheter i barnets oppf\u00f8rsel. Det er mye mer behagelig og effektivt for b\u00e5de barn og foreldre \u00e5 utdanne seg ved hjelp av manifestasjoner av positive f\u00f8lelser og bel\u00f8nninger. Og forbud, bemerkninger og straffer b\u00f8r v\u00e6re ekstreme tiltak.
\nNoen foreldre merker bevisst ikke barnets suksess og fortjenester, og frykter \u00e5 \u00f8delegge det med ros. Men i l\u00f8pet av utdannelsen er b\u00e5de straff og bel\u00f8nning viktig, selv om voksne ofte ikke ser noen grunn til \u00e5 rose et barn. Hvis han oppf\u00f8rer seg bra eller har l\u00e6rt noe nytt, oppleves det vanligvis som noe naturlig, uten \u00e5 kreve bel\u00f8nning. I tillegg antas det at foreldre ikke trenger spesiell kunnskap og ferdigheter for \u00e5 rose et barn. Men det er ikke alltid tilfelle. For hva og hvordan skal et barn ber\u00f8mmes?<\/p>\nTenk p\u00e5 individualitet!<\/h3>\n
\nF\u00f8rste type<\/strong>representerer ubesluttsomme og redde barn. De er mer villige til \u00e5 handle ikke alene, alene, men under veiledning av voksne eller et mer selvsikker, dyktig barn. Barn av denne typen pleier \u00e5 bekymre seg selv av mindre grunner, bekymre deg for om de vil takle den tildelte oppgaven. Etter \u00e5 ha fullf\u00f8rt noe arbeid, pr\u00f8ver de \u00e5 legge merke til at andre vil gj\u00f8re det bedre. Disse barna pr\u00f8ver \u00e5 velge en enklere jobb av frykt for \u00e5 mislykkes, og trenger ofte veiledning.
\nSlike barn trenger bare \u00e5 f\u00e5 skryt og oppmuntring. Deres prestasjoner, til og med ubetydelige, kan ikke ignoreres. Dette vil gi dem en f\u00f8lelse av selvtillit. Men samtidig er det n\u00f8dvendig \u00e5 ta hensyn til barnets evner for ikke \u00e5 overarbeide ham med hyppige krav. Selv forventende ros kan brukes p\u00e5 disse barna for \u00e5 bygge tillit til oppgaven.
\nBarn av den andre typen<\/strong>n\u00f8yaktig og ansvarlig til pedantry. De \u00f8nsker \u00e5 fullf\u00f8re enhver bedrift med maksimalt mulig resultat, feil er ikke tillatt for dem, og hvis dette skjer, er dette en grunn til dype f\u00f8lelser. Slike barn pr\u00f8ver \u00e5 velge de vanskeligste oppgavene og innr\u00f8mmer sjelden for seg selv at de ikke er i stand til \u00e5 takle dem. Et barn av denne typen vil kreve \u00e5 oppn\u00e5 h\u00f8ye resultater ikke bare fra seg selv, men ogs\u00e5 fra andre. Han kan bruke mye krefter og krefter p\u00e5 \u00e5 fullf\u00f8re enhver jobb grundig. Imidlertid er han ikke alltid i stand til \u00e5 skille hovedet fra det sekund\u00e6re, derfor oppn\u00e5r han ofte ikke resultatene som var planlagt.
\nDisse barna b\u00f8r ogs\u00e5 f\u00e5 skryt mer, men ikke bare n\u00e5r de oppn\u00e5r bedre resultater. Ros for dem vil v\u00e6re mer nyttig gjennom hele arbeidet, for \u00e5 hjelpe dem \u00e5 forst\u00e5 hovedbetydningen i saken, dens dybde. Det er n\u00f8dvendig \u00e5 oppmuntre og rose selv n\u00e5r noe mislyktes, men det ble gjort fors\u00f8k p\u00e5 \u00e5 gj\u00f8re oppgaven. Forh\u00e5nds ros skal ikke brukes p\u00e5 slike barn; det b\u00f8r bare oppmuntres til en konkret perfekt gjerning.
\nTredje type<\/strong>– barn som er trygge p\u00e5 seg selv. De gj\u00f8r mye uten store vanskeligheter. Andre vil trenge mer styrke og krefter for \u00e5 oppn\u00e5 de samme resultatene. N\u00e5r du oppmuntrer disse barna, m\u00e5 du frykte at selvtillit kan utvikle seg til selvtillit, et konstant behov for suksess. Lang og fokusert innsats kan v\u00e6re belastende for barnet. I tillegg kan andres prestasjoner, ikke s\u00e5 viktige, devaluere, behandle dem med ironi og til og med forakt. Hvis du merker at denne oppf\u00f8rselen er typisk for barnet ditt, skal du bare rose ham for det som var resultatet av alvorlig innsats, og spesielt for \u00e5 hjelpe andre barn. Pr\u00f8v \u00e5 oppmuntre ethvert fors\u00f8k p\u00e5 \u00e5 feire andres suksess.<\/p>\n\n
Ros for innsatsen<\/h3>\n
\nDessverre bruker ikke foreldre alltid insentiver riktig, de handler i henhold til logikken med naturlige konsekvenser: ta bort leker – her er en sjokoladebar, f\u00e5 en «fem» – f\u00e5 penger til underholdning og s\u00f8tsaker. Som et resultat vil barnet bli vant til \u00e5 gj\u00f8re noe arbeid eller streve for \u00e5 oppn\u00e5 et m\u00e5l bare hvis dette blir fulgt av en bel\u00f8nning. Men en slik bel\u00f8nning er kanskje ikke alltid tilgjengelig, og de uuttalte reglene som er etablert mellom deg og barnet ditt, vil kreve det.
\nSom en bel\u00f8nning kan ikke barnet bli fritatt for \u00e5 gj\u00f8re husarbeid, ellers vil han oppfatte noe arbeid som noe ubehagelig og vil bli fratatt gleden over en godt utf\u00f8rt jobb. Han burde ikke tro at sluttresultatet er viktigere enn middel for \u00e5 oppn\u00e5 det. Ellers vil ekstern oppmuntring v\u00e6re viktigere enn en f\u00f8lelse av intern tilfredshet. \u00c5 motta en bel\u00f8nning er viktigere enn glede fra prosessen med \u00e5 overvinne vanskeligheter.
\nHvordan kan du rose et barn slik at det ikke nyter bel\u00f8nningen for utf\u00f8rt arbeid, men selve prosessen med \u00e5 gj\u00f8re det?
\nDet er n\u00f8dvendig \u00e5 understreke, \u00f8ke gleden hans over \u00e5 overvinne vanskeligheter, dette vil inspirere ham, innpode tillit til hans styrker og evner, og for\u00e5rsake et \u00f8nske om \u00e5 oppn\u00e5 nye resultater. Hvordan kan et barn oppmuntres, om ikke med gaver og lindring fra ubehagelige ansvar? Som bel\u00f8nning kan du betro ham oppfyllelsen av en hederlig plikt. For eksempel \u00e5 vanne blomster eller vaske ikke veldig skitne retter.
\nFor barnet vil dette v\u00e6re et seri\u00f8st spill, en ansvarlig oppgave, som vanligvis utf\u00f8res av voksne, men som n\u00e5 er blitt betrodd barnet. Han vil helt sikkert pr\u00f8ve \u00e5 rettferdiggj\u00f8re denne tilliten for \u00e5 f\u00f8le «hvor stor».
\nOver tid kan disse oppgavene erstattes med andre, mer komplekse, som barna gjerne vil gj\u00f8re hvis du f\u00f8rte dem riktig, dvs. de s\u00e5 i utnevnelsen av tilleggsoppgaver ikke et m\u00e5l for straff, men et m\u00e5l for privilegert oppmuntring, for eksempel tillot de barnet \u00e5 bruke husholdningsapparater (st\u00f8vsuger, b\u00e5ndopptaker osv.).
\nDet er ogs\u00e5 mulig \u00e5 fremme det gjennom empowerment av barnet. Men f\u00f8rst m\u00e5 foreldrene bestemme om de er tilgjengelige for barn i en gitt alder. Det er heller ikke n\u00f8dvendig \u00e5 oppmuntre barnets «voksne» rettigheter. Det viktigste er \u00e5 sikre at denne metoden \u00f8ker f\u00f8lelsen av personlig ansvar og selvkontroll, bekrefter suksessene den allerede har oppn\u00e5dd. Takknemlighet kan ogs\u00e5 v\u00e6re et insentiv.
\nForeldre b\u00f8r legge merke til den f\u00f8lelsesmessige f\u00f8lsomheten deres viser, vennlighet til sine n\u00e6rmeste og sv\u00e6rt moralsk oppf\u00f8rsel i en vanskelig situasjon. Dette er n\u00f8dvendig for barnets normale utvikling.
\nKj\u00e6rlighet, kyssing, stryking i rimelige mengder (ikke kj\u00e6rtegn og ros uten \u00e5 ta hensyn til faktiske prestasjoner) er akseptabelt som bel\u00f8nning og godkjenning i alle aldre, med tanke p\u00e5 individuelle forhold. Et overpriset barn vil pr\u00f8ve \u00e5 unng\u00e5 \u00e5 l\u00f8se vanskelige problemer, streve for \u00e5 f\u00e5 ros p\u00e5 en annen m\u00e5te, det vil v\u00e6re vanskelig for ham \u00e5 tilpasse seg livet utenfor familien.<\/p>\nKomplimenter til en mann og en kvinne – hva har de til felles<\/h2>\n
\n
![\"Ros](\"https:\/\/inform.com.de\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/post-200740-607c04f595222.jpg\")
<\/a><\/p>\nHvordan ber\u00f8mme en mann<\/h3>\n
\n
\n
<\/a><\/p>\nHvordan ber\u00f8mme en jente<\/h3>\n
\n
\n
\n
\n
Hvordan ber\u00f8mme et barn<\/h2>\n
<\/a><\/p>\nHvorfor du ikke skal bruke andre barn som eksempler<\/h3>\n
\n
Om emnet: metodisk utvikling, presentasjoner og notater<\/h2>\n
Om nytten av plein-airs og kreative grupper. Litt motivasjon.<\/h2>\n