Pahin kiitos, jonka saat esityksen j\u00e4lkeen, on: ”Suoritit parhaiten t\u00e4n\u00e4\u00e4n.” Mik\u00e4 siin\u00e4 vikaa, kysyt. Ensinn\u00e4kin se alentaa kaikkien muiden esityksi\u00e4. H\u00e4n my\u00f6s muistuttaa minua siit\u00e4, ett\u00e4 en ole aina paras esiintyj\u00e4, joten minusta tuntuu hankalalta. Kannustamisen sijaan t\u00e4llainen arviointi on ep\u00e4tasapainossa.<\/p>\n
Loppujen lopuksi sin\u00e4 itse asiassa vertailet, et ylist\u00e4.<\/p>\n
Yrit\u00e4t nostaa jonkun muiden silmiin ty\u00f6nt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 muita alas! Todellinen ylistys on kertoa henkil\u00f6lle: ”Teit h\u00e4mm\u00e4stytt\u00e4v\u00e4n tavoitteen” tai ”Teit vitsi ajoissa ja oikeaan paikkaan” sanomatta sanaakaan siit\u00e4, ett\u00e4 tavoite tai vitsi oli parempi kuin muut. Kun kerrot jollekulle, ett\u00e4 h\u00e4n on ”parempi” kuin joku muu, se tarkoittaa m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4n mukaan, ett\u00e4 on joku kolmas, joka on ”huonompi” kuin toinen ja ensimm\u00e4inen.<\/p>\n
Jos haluat inspiroida muita, \u00e4l\u00e4 vertaa niit\u00e4 muihin. Todellisuudessa t\u00e4m\u00e4 on vaikein oppitunti. Sill\u00e4 ei ole merkityst\u00e4, mitk\u00e4 hyv\u00e4t aikomukset ajavat sinua, kun sanot kollegallesi tai lapsellesi: ”Olit siell\u00e4 paras!”, Mutta tekem\u00e4ll\u00e4 t\u00e4m\u00e4n osoitat, ett\u00e4 ihailusi riippuu h\u00e4nen tuloksistaan \u200b\u200bmuiden taustalla. Mik\u00e4\u00e4n ei tappaa potentiaalia, kuten ylistys vertailun kautta. Vaikka se on yleisin.<\/p>\n
STRATEGIA # 2: Keskity hyv\u00e4\u00e4n<\/strong>.<\/p>\n 1800-luvun brittil\u00e4inen runoilija ja n\u00e4ytelm\u00e4kirjailija Oscar Wilde kirjoitti: ”Kun ihmiset lakkaavat sanomasta, ett\u00e4 se on vieh\u00e4tt\u00e4v\u00e4, he eiv\u00e4t en\u00e4\u00e4 ajattele sen olevan vieh\u00e4tt\u00e4v\u00e4.” T\u00e4m\u00e4 on t\u00e4ydellinen tapa kuvata neurobiologista prosessia, joka on hyv\u00e4n fokus -strategian perusta. Aivomme keskittyv\u00e4t siihen, mit\u00e4 sanomme ja teemme.<\/p>\n Jos etsit kiitett\u00e4v\u00e4\u00e4, aivosi eiv\u00e4t huomaa.<\/p>\n Samoin se, mihin keskitymme, sanelee aivomme: ”T\u00e4m\u00e4 on toistettava.” Aivan kuten kiitos keskitt\u00e4\u00e4 aivomme positiiviseen k\u00e4ytt\u00e4ytymiseen, kritiikki vaihtaa sen negatiiviseksi. Jos keskitymme toistamaan itse\u00e4\u00e4n, miksi kiinnit\u00e4mme niin paljon huomiota huonoon kuin hyv\u00e4\u00e4n?<\/p>\n Samasta syyst\u00e4 useimmat saavutusten arviointitekniikat v\u00e4hent\u00e4v\u00e4t tuloksia. Liian usein neuvonantaja havaitsee ensin seurakunnan heikkoudet, joita on parannettava, ja vasta sitten kiinnitt\u00e4\u00e4 huomiota positiivisiin puoliinsa. T\u00e4ll\u00f6in seurakunnan aivot kertovat h\u00e4nelle, ett\u00e4 ohjaaja ei ole kiinnostunut vahvuuksista, vaan vain heikkouksista; ei h\u00e4nen henkil\u00f6kohtainen kasvunsa, vaan h\u00e4nen puutteensa. Siksi h\u00e4n ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 h\u00e4nen positiivisella k\u00e4ytt\u00e4ytymisell\u00e4\u00e4n ei ole merkityst\u00e4.<\/p>\n T\u00e4m\u00e4 ei tarkoita, ett\u00e4 ohjaajien ei pit\u00e4isi antaa rehellist\u00e4 palautetta tai osoittaa kehityksen ja kasvun alueita. Meid\u00e4n on oltava realistisia heikkouksien ja ratkaistavien haasteiden suhteen. Mutta meid\u00e4n on my\u00f6s oltava tietoisia siit\u00e4, ett\u00e4 heikkouksien ja puutteiden parantaminen ei vaadi niiden ohittamista, vaan \u00e4lykkyytt\u00e4, voimaa ja energiaa. Ylistys antaa p\u00e4\u00e4syn n\u00e4ihin resursseihin. H\u00e4n on kehityksen ja kasvun polttoaine.<\/p>\n STRATEGIA # 3: Ylist\u00e4k\u00e4\u00e4 perusta<\/strong>.<\/p>\n Viet\u00e4mme niin paljon aikaa ja energiaa ylist\u00e4m\u00e4ll\u00e4 tehokkaita yksil\u00f6it\u00e4, ett\u00e4 j\u00e4t\u00e4mme huomiotta joukkueen kollektiivisen hengen. Kun juhlimme voittoa, meid\u00e4n on my\u00f6s tunnustettava ”auttavat” pelaajat, jotka mahdollistivat sen. T\u00e4m\u00e4 ei tarkoita sit\u00e4, ett\u00e4 lopettaisimme parhaiden tulosten saavuttaneiden kavereiden ylist\u00e4misen tai vain niit\u00e4, jotka ovat saavuttaneet v\u00e4h\u00e4n.<\/p>\n Enemm\u00e4n valoa on annettava pelaajalle, joka teki avun, ei vain voittomaalin.<\/p>\n J\u00e4lkimm\u00e4ist\u00e4 ihailee jo joukko faneja ja se on t\u00e4ynn\u00e4 adrenaliinia. Siksi meid\u00e4n on varmistettava, ett\u00e4 palkitsemme ne, jotka antavat v\u00e4hemm\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4n mutta yht\u00e4 arvokkaan panoksen joukkueen menestykseen. Suuntaa valo jatkuvasti alustaan \u200b\u200bja se heijastuu sek\u00e4 yl\u00f6s ett\u00e4 alas, jotta yl\u00e4osa loistaa viel\u00e4 kirkkaammin.<\/p>\n STRATEGIA # 4: Demokratisoi kiitosta<\/strong>.<\/p>\n Hyv\u00e4 neuvonantaja ylist\u00e4\u00e4 miehi\u00e4, jotka tekiv\u00e4t heist\u00e4 menestyksen. Suuri johtaja ei vain kehu, vaan tekee muut ihmiset ylistyksen tarjoajiksi. Aikoina, jolloin monet tuntevat olevansa hukkua ja aliarvostettuja, kuinka voit muuttaa hitauden kiitokseksi? Ajattele prismaa: valon taittamiseen ja heijastamiseen tarvitaan monia pintoja. Sama p\u00e4tee kes\u00e4leireihimme.<\/p>\n On v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4 luoda kulttuuri, jossa jokainen asemastaan \u200b\u200briippumatta voi s\u00e4teill\u00e4 kiitosta odottamatta kaatumista ylh\u00e4\u00e4lt\u00e4. Toisin sanoen meid\u00e4n on demokratisoitava kiitosta. Ajattele sit\u00e4 kahden polun yhdist\u00e4misen\u00e4 suuriin mahdollisuuksiin: meid\u00e4n on levitett\u00e4v\u00e4 voimiamme muiden voimaannuttamiseksi.<\/p>\n Meid\u00e4n on muutettava kaverit palveluntarjoajiksi, ei kiitett\u00e4v\u00e4 curmudgeoneja.<\/p>\n Jos lapsi sai enemm\u00e4n hyv\u00e4ksynt\u00e4\u00e4 vuoron aikana, h\u00e4n ylisti ik\u00e4isens\u00e4 kaksinkertaisella taajuudella. Niist\u00e4, joita ylistet\u00e4\u00e4n yli nelj\u00e4 kertaa, tulee kiitosta. T\u00e4m\u00e4 luo hyveellisen kierron, jossa ansioiden kollektiivista arvostusta moninkertaistetaan jatkuvasti.<\/p>\n STRATEGIA # 5: K\u00e4yt\u00e4 piilotettua 31<\/strong>.<\/p>\n Joten, jos haluamme luoda hyveellisen kiitossyklin, meid\u00e4n on l\u00f6ydett\u00e4v\u00e4 tapa muuttaa muut ihmiset sen tarjoajiksi. T\u00e4t\u00e4 varten on tarpeen aktivoida erityinen aluksi positiivisten ihmisten kerros. Alojen v\u00e4lisess\u00e4 tutkimuksessa todettiin, ett\u00e4 31% kyselyyn vastanneista oli ”positiivisia, mutta eiv\u00e4t osoita sit\u00e4 el\u00e4m\u00e4ss\u00e4”. N\u00e4it\u00e4 ihmisi\u00e4 kutsutaan ”piilotetuksi 31 prosentiksi”, ja heit\u00e4 pidet\u00e4\u00e4n avain kiitoksen ketjureaktion laukaisemiseen. N\u00e4m\u00e4 ihmiset ovat yhden askeleen p\u00e4\u00e4ss\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 heist\u00e4 tulee positiivisen ty\u00f6n mestareita.<\/p>\n He ovat jo optimisteja; j\u00e4ljell\u00e4 on vain inspiroida heit\u00e4.<\/p>\n Kuka vaikuttaa enemm\u00e4n ekosysteemin yleiseen mielialaan – positiiviset vai negatiiviset ihmiset? Vaikuttavampi on se, joka ilmaisee aktiivisemmin henkist\u00e4 asennettaan, positiivista tai negatiivista. Ongelmana on, ett\u00e4 useimmissa j\u00e4rjestelmiss\u00e4 on t\u00e4m\u00e4 valtava kerros – 31% – innostuneita ja positiivisia ihmisi\u00e4, jotka eiv\u00e4t n\u00e4yt\u00e4 itse\u00e4\u00e4n mill\u00e4\u00e4n tavalla. T\u00e4m\u00e4 tarkoittaa, ett\u00e4 sosiaalisen skenaarion ”kirjoittavat” ne, jotka ilmaisevat tyytym\u00e4tt\u00f6myytens\u00e4. Siksi t\u00e4rkeint\u00e4 on tuoda t\u00e4m\u00e4 piilotettu 31% varjosta.<\/p>\n STRATEGIA # 6: Kiit\u00e4 tuloksia pikemminkin kuin tuloksia<\/strong>.<\/p>\n Kun yrit\u00e4mme pirist\u00e4\u00e4 jotakuta, keskitymme liian usein menneisiin tuloksiin ja menestyksiin. Ylistys voi olla polttoaine my\u00f6s tulevaisuuden kannalta, koska se auttaa uskomaan potentiaalimme. Toisin sanoen meid\u00e4n on kiitett\u00e4v\u00e4 paitsi aikaisempia saavutuksia my\u00f6s niit\u00e4, jotka pyrimme saavuttamaan.<\/p>\n Anna ihmisille ominaisuuksia, jotka kertovat tulevaisuuden potentiaalistaan.<\/p>\n Esimerkiksi: ”Olisit hyv\u00e4 neuvonantaja, koska v\u00e4lit\u00e4t niin paljon vastuussa olevista lapsista.” Tai: ”Olisit eritt\u00e4in hy\u00f6dyllinen joukkueelle, n\u00e4yt\u00e4t niin vahvalta ja urheilulliselta.” T\u00e4llainen ylistys on erityisen tehokasta, jos se on totta, mutta vaikka se ei olekaan, se silti lis\u00e4\u00e4 uusia ominaisuuksia s\u00e4\u00e4st\u00f6possuunsa ja vahvistaa siten niit\u00e4, jotka auttavat heit\u00e4 tulemaan tehokkaammiksi.<\/p>\n My\u00f6t\u00e4tunto ei ole osoitus arvioinnista, vaan my\u00f6nteisist\u00e4 tunteista kumppanille, yst\u00e4v\u00e4llisest\u00e4 suhtautumisesta h\u00e4neen. T\u00e4rke\u00e4 sympatian piirre on, ett\u00e4 kumppani on valmis hyv\u00e4ksym\u00e4\u00e4n itse tosiasian positiivisten tunteiden olemassaolosta h\u00e4nt\u00e4 kohtaan riippumatta siit\u00e4, miss\u00e4 egotilassa h\u00e4n on.<\/p>\n My\u00f6t\u00e4tunto voidaan ilmaista monin tavoin. Heid\u00e4n joukossaan ovat hyv\u00e4t teot, yst\u00e4v\u00e4lliset sanat ja hyv\u00e4t tunteet:<\/p>\n Monet ihmiset my\u00f6nt\u00e4v\u00e4t, ett\u00e4 heid\u00e4n on helpompaa tehd\u00e4 jotain ihmisen hyv\u00e4ksi, antaa h\u00e4nelle jotain tai tarjota palvelua kuin sanoa h\u00e4nelle jotain miellytt\u00e4v\u00e4\u00e4. Ehdottomasti positiivisen asenteen ilmaiseminen kohteliaisuuksien avulla on kuitenkin hy\u00f6dyllinen ja t\u00e4rke\u00e4 taito:<\/p>\n Pysyk\u00e4\u00e4mme kohteliaisuuksissa ja tapoissa ilmaista niit\u00e4. On mahdollista rakentaa t\u00e4ysimittainen kohteliaisuus rakentavalla hyv\u00e4ksynt\u00e4mallilla. T\u00e4ss\u00e4 huomioidaan ne n\u00e4k\u00f6kohdat, jotka luonnehtivat positiivisesti kumppania<\/strong>, osoittavat h\u00e4nen positiiviset persoonallisuuden piirteens\u00e4, kykyns\u00e4, kykyns\u00e4 jne. Toisin sanoen, jos rakentava hyv\u00e4ksynt\u00e4 on toiminnan arvon tunnustamista, kohteliaisuus on kumppanin<\/strong> arvon tunnustamista yksil\u00f6.<\/p>\n Edellytykset t\u00e4yden kohtelun ilmaisemiselle<\/strong><\/p>\n Kohteliaisuus on t\u00e4ydellinen ja tyydytt\u00e4v\u00e4, jos monet ehdot t\u00e4yttyv\u00e4t.<\/p>\n 2 Palkkion ylistys innostaa suuria asioita. Ylistys on muuttanut monien ihmisten el\u00e4m\u00e4\u00e4. Ylistys vie sinut minne haluat. Palkintomenetelm\u00e4n valinta riippuu tietyn lapsen kyvyist\u00e4, ik\u00e4ryhm\u00e4st\u00e4 ja yksil\u00f6llisist\u00e4 ominaisuuksista. T\u00e4ss\u00e4 tapauksessa on tarpeen ottaa objektiivisesti huomioon h\u00e4nen henkinen persoonallisuutensa, hermostotyyppins\u00e4, temperamenttinsa ja jo hankitut persoonallisuuden piirteet. Mitk\u00e4 ovat p\u00e4\u00e4henkil\u00f6st\u00f6tyypit ja mitk\u00e4 rohkaisutavat ovat heille hyv\u00e4ksytt\u00e4vimpi\u00e4? Kaikki lapsen ponnistelut, yritys tavoitteen saavuttamiseksi on huomioitava ja rohkaistava. Ei ole v\u00e4li\u00e4 mit\u00e4 tuloksia h\u00e4n p\u00e4\u00e4si, t\u00e4rkeint\u00e4 on huomata ahkeruus, oikea moraalinen teko, koska joillekin lapsille jopa matalien tulosten saavuttaminen vaatii paljon vaivaa. T\u00e4t\u00e4 on mahdotonta j\u00e4tt\u00e4\u00e4 ilman positiivista arviota. Se, ett\u00e4 arvostit lapsen saavutusta, olkoonpa se kuinka pieni tahansa, tuo h\u00e4nelle tunteen menestyksest\u00e4, ilosta, tyytyv\u00e4isyydest\u00e4 tehdyst\u00e4 ty\u00f6st\u00e4, mik\u00e4 on jo palkinto. Yst\u00e4v\u00e4llinen sana on miellytt\u00e4v\u00e4 kissalle – t\u00e4m\u00e4 on saalislause, mutta onko jokainen yst\u00e4v\u00e4llinen sana yht\u00e4 miellytt\u00e4v\u00e4 eri ihmisille? Ehdottomasti ei: keskustelukumppanille tulee vain se, mit\u00e4 h\u00e4n haluaa kuulla tai ajattelee itsest\u00e4\u00e4n. Riippuen henkil\u00f6n yksil\u00f6llisist\u00e4 ominaisuuksista, kiinnostuksen kohteista, toiveista ja henkil\u00f6kohtaisten tavoitteiden tasosta, n\u00e4m\u00e4 voivat olla t\u00e4ysin erilaisia \u200b\u200basioita, ja menestyneint\u00e4 kohteliaisuutta ei todenn\u00e4k\u00f6isesti ole helppo valita ja arvata. Mutta henkil\u00f6n sukupuolesta alkaen voit aina valita enemm\u00e4n tai v\u00e4hemm\u00e4n sopivan vaihtoehdon, joka toimii useimmissa tapauksissa. Mit\u00e4 psykologien mukaan miehill\u00e4 ja naisilla on yhteist\u00e4 imarteluherkkyydess\u00e4?<\/strong><\/p>\n Mies, kaikista stereotypioista huolimatta, ei ole yht\u00e4 altis kohteliaisuuksille kuin nainen, mutta h\u00e4n voi olla v\u00e4hemm\u00e4n luottavainen, huomaavampi ja varovainen. Lis\u00e4ksi miehet suhtautuvat todenn\u00e4k\u00f6isesti kriittisemmin saavutuksiinsa ja ominaisuuksiinsa, kun taas naiset yleens\u00e4 liioittavat niit\u00e4. Miehen h\u00e4lytt\u00e4minen on hyvin yksinkertaista, riitt\u00e4\u00e4, kun kerrot h\u00e4nelle, mit\u00e4 h\u00e4n ei ajattele itsest\u00e4\u00e4n. Siksi kaveri, jolla on alhainen itsetunto, ei voi antaa anteeksi edes tavallista kohteliaisuutta.<\/p>\n Siit\u00e4 huolimatta on mahdollista ja v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4 kiitt\u00e4\u00e4 miest\u00e4 oikein, ja jos teet sen oikein ja oikeaan aikaan, niin kaikki hy\u00f6tyv\u00e4t siit\u00e4. Saavutat haluamasi ja hankit uskollisen yst\u00e4v\u00e4n, ja h\u00e4nelle annetaan elinvoima ja kannustin uusille saavutuksille. Yll\u00e4tt\u00e4en naisen ei ole lainkaan vaikeaa tehd\u00e4 miehest\u00e4\u00e4n sellainen kuin h\u00e4n haluaa n\u00e4hd\u00e4 h\u00e4net, kohteliaisuuden taiteen avulla. T\u00e4rkeint\u00e4 on, ett\u00e4 nainen sanoo kohteliaisuuden kautta, mist\u00e4 h\u00e4n arvostaa miest\u00e4, mist\u00e4 h\u00e4n erityisesti tykk\u00e4\u00e4, mik\u00e4 saa h\u00e4net p\u00e4\u00e4lle jne. Miehelle t\u00e4m\u00e4 ei ole vain suuri ilo, vaan my\u00f6s alitajunta ajattelutapa.<\/p>\n Hyv\u00e4 kohteliaisuus ei ylist\u00e4 niink\u00e4\u00e4n ihmisen olemassa olevia ansioita, vaan vahvistaa h\u00e4nen uskoaan uusien korkeuksien saavuttamiseen ja ilmaisee l\u00e4heistensa tuen.<\/p>\n<\/blockquote>\n Kohteliaisuus on standardi yhteydenpidossa naisen kanssa. Vaikka h\u00e4n ei olisikaan vaimosi, vaan vain yst\u00e4v\u00e4 tai ty\u00f6toveri, sinun tulisi silti kiitt\u00e4\u00e4. T\u00e4m\u00e4 on kallisarvoisuus, hyv\u00e4t tavat ja helpoin tapa rakentaa yst\u00e4vyyssuhteita. Naiset eiv\u00e4t ole yht\u00e4 varovaisia \u200b\u200bkohteliaisuuksista kuin miehet, mutta t\u00e4m\u00e4 ei tarkoita, ett\u00e4 voit kehua tytt\u00f6\u00e4 mill\u00e4 tahansa haluamallasi tavalla. T\u00e4ss\u00e4 on eritt\u00e4in t\u00e4rke\u00e4\u00e4 olla liioittelematta sit\u00e4, jotta tytt\u00f6 ei p\u00e4\u00e4tt\u00e4isi, ett\u00e4 yrit\u00e4t saavuttaa jotain h\u00e4nelt\u00e4 ja tahallaan levitt\u00e4\u00e4.<\/p>\n T\u00c4RKE\u00c4! Ulkon\u00e4k\u00f6 tarkoittaa naiselle paljon enemm\u00e4n kuin mik\u00e4\u00e4n muu omaisuus. T\u00e4st\u00e4 syyst\u00e4 neuvo: \u00e4l\u00e4 kiirehdi kiitt\u00e4m\u00e4\u00e4n h\u00e4nen \u00e4lykkyytt\u00e4\u00e4n tai korkeita hengellisi\u00e4 ominaisuuksiaan, on parempi kiinnitt\u00e4\u00e4 huomiota h\u00e4nen ihoonsa, hiuksiinsa, silmiins\u00e4, hahmoonsa ja reisilinjaansa.<\/p>\n<\/blockquote>\n Spontaanit kohteliaisuudet toimivat aina, kun oletettavasti (tai ei oletettavasti, mutta itse asiassa mik\u00e4 on viel\u00e4 parempi) voi olla ihailematta tytt\u00f6yst\u00e4v\u00e4si ulkon\u00e4k\u00f6\u00e4. On k\u00e4tev\u00e4\u00e4 tehd\u00e4 ne \u00e4killisen tapaamisen yhteydess\u00e4. Esimerkkej\u00e4 lauseista:<\/p>\n Vertaileva kohteliaisuus on voimakas ase, joka voi k\u00e4\u00e4nt\u00e4\u00e4 mink\u00e4 tahansa tyt\u00f6n p\u00e4\u00e4n. Sen salaisuus on, ett\u00e4 naiset tiedostavat alitajuisesti toisensa kilpailijoina, vaikka he kamppailisivatkin t\u00e4m\u00e4n k\u00e4sityksen kanssa. Siksi ei ole v\u00e4li\u00e4 miss\u00e4 suhteessa verratut tyt\u00f6t ovat, ovatko he parhaita yst\u00e4vi\u00e4 tai jopa sisaria, kohteliaisuus laukaisee.<\/p>\n Jos et halua j\u00e4rkytt\u00e4\u00e4 tuntematonta tytt\u00f6\u00e4 \u00e4killisell\u00e4 kohteliaisuudella, kerro h\u00e4nelle mit\u00e4 olet kuullut h\u00e4nest\u00e4. Ryhdy juoruksi, levitt\u00e4en miellytt\u00e4vi\u00e4 huhuja, t\u00e4m\u00e4 hajottaa ep\u00e4ilyt imartelusta, loppujen lopuksi toistat vain muiden ihmisten sanoja.<\/p>\n Olen tullut surkeaan johtop\u00e4\u00e4t\u00f6kseen. Olen ratkaiseva tekij\u00e4 lapsille. Henkil\u00f6kohtainen l\u00e4hestymistapa luo ilmastoa. Mielialani tekee s\u00e4\u00e4st\u00e4. Kouluttajana levit\u00e4n valtavaa voimaa, joka voi tehd\u00e4 lapsen el\u00e4m\u00e4st\u00e4 kurjaa tai onnellista. Voin olla tukahduttamisen tai inspiraation v\u00e4line. Voin vitsailla tai tuhota, satuttaa tai lohduttaa. Kaikissa tilanteissa on minun oikeus p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4: kehitt\u00e4\u00e4 tai sammuttaa kriisi ja kehua tai moittia lasta.<\/p>\n 100 sanaa kuinka kehua lasta.<\/p>\n Jatka samoin. Loistava. Super. Sin\u00e4 taitava. Hieno. Erinomainen. Okei. Eritt\u00e4in siisti. Hyvin tehty. Ihana. Tiesin, ett\u00e4 voit tehd\u00e4 sen. Olen ylpe\u00e4 sinusta. Kaunokirjallisuus.<\/p>\n Olet vain t\u00e4hti. Kaunista ty\u00f6t\u00e4. N\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kivalta. Sait sen yli. T\u00e4ydellisesti. Nyt tajusit sen. Olet saavuttanut t\u00e4m\u00e4n. Se on uskomatonta. Mit\u00e4 tarvitset. T\u00e4m\u00e4 on ty\u00f6. Fiksu tytt\u00f6. Sinulla menee hyvin. Ainutlaatuinen. Nyt asiat ovat vauhdissa. Pid\u00e4n sinusta. NOIN! Blimey !. Olet voittaja. Hienoa ty\u00f6t\u00e4. Hyv\u00e4\u00e4 ty\u00f6t\u00e4. Vaikuttava. Hyvin ep\u00e4tavallinen. Hienoa, rakkaat. Erinomainen rakkaat. T\u00e4m\u00e4 on l\u00f6yt\u00f6. Selvisit sen. Upeaa ty\u00f6t\u00e4. Hip hip hurraa !. Vau, kaveri. Ihan loistavaa. H\u00e4mm\u00e4stytt\u00e4v\u00e4. H\u00e4mm\u00e4stytt\u00e4v\u00e4. Oikea ty\u00f6paikka. Ilmi\u00f6m\u00e4inen. T\u00e4m\u00e4 on tunne.<\/p>\n Luova ty\u00f6. Ylempi luokka. Ihana. Poikkeuksellinen suorituskyky. Niin j\u00e4nnitt\u00e4v\u00e4\u00e4. Opit sen oikein. Mik\u00e4 mielikuvitus<\/p>\n Olet hyv\u00e4 kuuntelemaan. Olet ihana. Olet kasvava silmiemme edess\u00e4. Olet eritt\u00e4in ahkera. Olet v\u00e4litt\u00e4v\u00e4. Kuinka mielenkiintoista. Hyvin ep\u00e4tavallinen. Kuinka kauniisti kerrottu. Olet todellinen yst\u00e4v\u00e4. Luotan sinuun. Sin\u00e4 merkitset minulle paljon. Olen niin iloinen puolestasi. Onni n\u00e4hd\u00e4 sinut n\u00e4in. Ajattele, ett\u00e4 olet saanut minusta yst\u00e4v\u00e4n. Sait minut nauramaan. Teit minut onnelliseksi. Kunnioitan sinua. Tarkoitat minulle niin paljon. Se on oikein. Olet vain aarre. Olet ihme. Firestarter. T\u00e4m\u00e4 on jotain mahtavaa. Oli vaikea kuvitella. Kaikki on nyt oikein, kaveri. Voin sanoa: olen iloinen. Onnittelut, anna minun pudistaa k\u00e4tt\u00e4si. Olen iloinen t\u00e4n\u00e4\u00e4n. T\u00e4m\u00e4 on onnea. Anna minun halata sinua. Olet tehnyt paljon. Jatka samaan malliin. Vain jotain ep\u00e4maailmaa. Niin syv\u00e4. Olet niin huomaavainen. Olet niin tarkkaavainen. Olet tehnyt hyv\u00e4\u00e4 ty\u00f6t\u00e4. Olet l\u00f6yt\u00e4nyt itsesi. Olen aina uskonut sinuun. Olet oikealla tiell\u00e4.<\/p>\n Aikuisilla on niin v\u00e4h\u00e4n tapoja painostaa lapsia – pahoinpitely on kauheaa, et voi huutaa – joten mustasukkaisuus ja kilpailu n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t olevan v\u00e4hemm\u00e4n pahaa. Mutta lause ”Katso kuinka hyv\u00e4 Petya on, ei niin kuin sin\u00e4”, voi vahingoittaa lasta niin paljon, ett\u00e4 h\u00e4nest\u00e4 kasvaa vakuuttunut h\u00e4vi\u00e4j\u00e4, joka ei ole valmis aikuisel\u00e4m\u00e4\u00e4n. Miksi on mahdotonta verrata lapsia?<\/p>\n Aikuisina meill\u00e4 on mahdollisuus kilpailla muiden ty\u00f6ntekij\u00f6iden kanssa vai ei. Loppujen lopuksi voit l\u00f6yt\u00e4\u00e4 itsellesi ty\u00f6paikan, jossa et leikkaa yht\u00e4\u00e4n kenenk\u00e4\u00e4n kanssa. Istut itse, ohjelmoit tai kirjoitat paneeleita kirjoituskoneella tai teet kakkuja tilauksesta. Kyll\u00e4, markkinoilla tietysti kilpailet muiden valmistajien kanssa, mutta t\u00e4m\u00e4 ei ole niin havaittavaa. Taistelette ei rakkauden vaan rahan puolesta. Osittain my\u00f6s tunnustamiseksi yhteis\u00f6ss\u00e4, jos sellaista on. Tai ehk\u00e4 ei ole yhteis\u00f6\u00e4, sin\u00e4 vain ty\u00f6skentelet – siin\u00e4 kaikki.<\/p>\n Leirill\u00e4 ollessaan lasten on taisteltava el\u00e4m\u00e4nmuodostuksen puolesta – neuvonantajan rakkaudesta.<\/p>\n Kyll\u00e4, n\u00e4m\u00e4 kehotukset kannustavat yht\u00e4 lasta, saa h\u00e4net j\u00e4nnitt\u00e4m\u00e4\u00e4n, tekem\u00e4\u00e4n enemm\u00e4n ponnisteluja, lopulta vet\u00e4m\u00e4\u00e4n t\u00e4m\u00e4n pirun matematiikan ja samalla oppimaan vet\u00e4m\u00e4\u00e4n itsens\u00e4 vaakapalkkiin. Toinen k\u00e4\u00e4ntyy ikuisesti pois kaikista kilpailuista – ”Olen edelleen h\u00e4vi\u00e4j\u00e4.” Tyt\u00f6t haluavat yleens\u00e4 l\u00f6yt\u00e4\u00e4 enemm\u00e4n yhteist\u00e4 ja ker\u00e4t\u00e4 mielenkiintoisen teht\u00e4v\u00e4n kuin osallistua kilpailuihin.<\/p>\n Jos haluat todella kannustaa lapsia saavuttamaan, yrit\u00e4 asettaa yksil\u00f6lliset tavoitteet: oppia vaikea runo. Henkil\u00f6kohtaisesti opit, koska se lis\u00e4\u00e4 pisteit\u00e4 rankingissa. Ja saat palkkiosi. Eik\u00e4 kilpaillessaan naapurin kanssa, jolla on jo muisto- ja kielitaidot lahjaksi, h\u00e4n muistaa lukemansa kerralla. Mutta h\u00e4n ei osaa piirt\u00e4\u00e4. Voit j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 piirustuskilpailun tasapainon takaamiseksi. Asetetaan lapset taas toisiaan vastaan. On selv\u00e4\u00e4, ettei mik\u00e4\u00e4n veljellinen rakkaus ja apu toimi t\u00e4llaisissa olosuhteissa?<\/p>\n Lapsille vertailusi voivat muuttua syv\u00e4ksi sis\u00e4iseksi, piilotetuksi ihmisten (ja my\u00f6s vanhempiesi silmien!) Silmilt\u00e4. Henkinen ahdistus ja k\u00e4rsimys. Vertailua ei tarvita! Esimerkkej\u00e4 ei tarvita! Jokainen lapsi on ainutlaatuinen ja j\u00e4ljittelem\u00e4t\u00f6n. H\u00e4nen olosuhteet ja el\u00e4m\u00e4nolosuhteet voivat olla silmiinpist\u00e4v\u00e4n erilaisia \u200b\u200bkuin muut lapset. Siksi, \u00e4l\u00e4 traumatisoi lapsen psyykett\u00e4 v\u00e4\u00e4rin vertailuin, esimerkkien asettamiseen ja ihanteiden asettamiseen. Vertailua ei tarvita! \u00c4l\u00e4k\u00e4 k\u00e4yt\u00e4 ket\u00e4\u00e4n esimerkkin\u00e4! Ja mitatakseen lapsen henkil\u00f6kohtaista menestyst\u00e4 ilmi\u00f6m\u00e4iset kouluttajat vertaavat lasta itseens\u00e4 ja aloittavat vertailun poikkeuksetta sanalla ”hyvin tehty” tai ”fiksu”.<\/p>\n Esimerkkej\u00e4 ilmi\u00f6m\u00e4isten kouluttajien vertailuista:<\/p>\n Opeta lapsellesi lapsuudesta l\u00e4htien vertailla itse\u00e4\u00e4n eilen!<\/p>\n En ole tienraivaaja, jos sanon, ett\u00e4 viestinn\u00e4st\u00e4 samanmielisten ihmisten seurassa on paljon hy\u00f6ty\u00e4 ja kokemusta. He kirjoittavat t\u00e4st\u00e4 monissa …<\/p>\n K\u00e4ytetyt aiheen l\u00e4hteet ja hy\u00f6dylliset linkit: https:\/\/summercamp.ru\/%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2% D0% BE_% D0% BA% D0% BE% D0% BC% D0% BF% D0% BB% D0% B8% D0% BC% D0% B5% D0% BD% D1% 82% D0% B0<\/a> https: \/ \/ www.chitalnya.ru\/work\/2524169\/<\/a> https:\/\/www.Teatr-Benefis.ru\/staty\/psihologiya\/kak-pravilno-pohvalit-sobesednika\/<\/a> https:\/\/nsportal.ru\/nachalnaya-shkola\/raznoe\/2020 \/ 03\/02\/100-sposobov-pohvalit-uchenika<\/a> https:\/\/twins-nika.livejournal.com\/38916.html<\/a><\/p>\nTapoja ilmaista yst\u00e4v\u00e4llisyytt\u00e4 ja my\u00f6t\u00e4tuntoa<\/h2>\n
\n
\n
\n
\n
\n
1 Positiivinen palaute jostakin, jostakin, ilmaisi hyv\u00e4ksynn\u00e4n jostakin, jostakin<\/h3>\n
\nPsykologi
\n<\/strong>Vaikutus luonteen muodostumiseen, lapsen normaaleihin psykologisiin ominaisuuksiin ei tietenk\u00e4\u00e4n voi olla pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n rangaistuksen avulla. Rangaistusten tehokkuus on suurempi, jos niit\u00e4 sovelletaan harvoin ja palkintojen taustalla. Vanhemmat keskittyv\u00e4t usein lapsen k\u00e4ytt\u00e4ytymisen heikkouksien ja puutteiden korjaamiseen. Sek\u00e4 lapsille ett\u00e4 vanhemmille on paljon miellytt\u00e4v\u00e4mp\u00e4\u00e4 ja tehokkaampaa kouluttaa positiivisten tunteiden ja palkintojen ilmentymien avulla. Kieltojen, huomautusten ja rangaistusten tulisi olla \u00e4\u00e4rimm\u00e4isi\u00e4 toimenpiteit\u00e4.
\nJotkut vanhemmat eiv\u00e4t tietoisesti huomaa lapsen menestyst\u00e4 ja ansioita pel\u00e4ten pilata h\u00e4nt\u00e4 ylistyksell\u00e4. Koulutusprosessissa sek\u00e4 rangaistus ett\u00e4 palkitseminen ovat t\u00e4rkeit\u00e4, vaikka aikuiset eiv\u00e4t usein n\u00e4e syyt\u00e4 kehua lasta. Jos h\u00e4n k\u00e4ytt\u00e4ytyy hyvin tai on oppinut jotain uutta, se koetaan yleens\u00e4 jotain luonnollista, eik\u00e4 vaadi palkkiota. Lis\u00e4ksi uskotaan, ett\u00e4 vanhemmat eiv\u00e4t tarvitse erityist\u00e4 tietoa ja taitoja kiitosta lapsesta. Mutta n\u00e4in ei aina ole. Mist\u00e4 ja miten lasta tulisi ylist\u00e4\u00e4?<\/p>\nHarkitse yksil\u00f6llisyytt\u00e4!<\/h3>\n
\nEnsimm\u00e4inen tyyppi<\/strong>edustaa p\u00e4\u00e4tt\u00e4m\u00e4tt\u00f6mi\u00e4 ja pelokkaita lapsia. He ovat halukkaampia toimimaan ei yksin, yksin, vaan aikuisten tai luottavaisemman, taitavamman lapsen ohjauksessa. T\u00e4m\u00e4ntyyppiset lapset ovat huolestuneita jopa pienist\u00e4 syist\u00e4, huolehtivat siit\u00e4, selvi\u00e4v\u00e4tk\u00f6 he sille osoitetusta teht\u00e4v\u00e4st\u00e4. Suoritettuaan jonkin ty\u00f6n onnistuneesti he yritt\u00e4v\u00e4t huomata, ett\u00e4 toiset tekisiv\u00e4t sen paremmin. N\u00e4m\u00e4 lapset yritt\u00e4v\u00e4t valita helpomman ty\u00f6n ep\u00e4onnistumisen pelossa, ja tarvitsevat usein ohjausta.
\nT\u00e4llaisia \u200b\u200blapsia on yksinkertaisesti kiitett\u00e4v\u00e4 ja rohkaistava. Heid\u00e4n saavutuksiaan, jopa merkityksett\u00f6mi\u00e4, ei voida sivuuttaa. T\u00e4m\u00e4 lis\u00e4\u00e4 heihin itseluottamusta. Mutta samalla on v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4 ottaa huomioon lapsen kyvyt, jotta h\u00e4nt\u00e4 ei ylikuormiteta toistuvilla vaatimuksilla. Jopa ennakoivaa kiitosta voidaan soveltaa n\u00e4ihin lapsiin luottamuksen lis\u00e4\u00e4miseksi teht\u00e4v\u00e4\u00e4n. Toisen tyypin<\/strong>
\nlapsettarkka ja vastuullinen pedanteihin saakka. He haluavat suorittaa kaiken liiketoiminnan mahdollisimman hyv\u00e4ll\u00e4 tuloksella, virheet eiv\u00e4t ole sallittuja heille, ja jos n\u00e4in tapahtuu, t\u00e4m\u00e4 on syy syviin tunteisiin. T\u00e4llaiset lapset yritt\u00e4v\u00e4t valita vaikeimmat teht\u00e4v\u00e4t ja my\u00f6nt\u00e4v\u00e4t itselleen harvoin, etteiv\u00e4t he kykene selviytym\u00e4\u00e4n niist\u00e4. T\u00e4m\u00e4n tyyppinen lapsi vaatii korkeiden tulosten saavuttamista paitsi itselt\u00e4\u00e4n my\u00f6s muilta. H\u00e4n voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 paljon vaivaa ja vaivaa ty\u00f6ns\u00e4 loppuunsaattamiseksi. H\u00e4n ei kuitenkaan aina pysty erottamaan p\u00e4\u00e4t\u00e4 toissijaisesta, joten h\u00e4n ei usein saavuta suunniteltuja tuloksia.
\nN\u00e4it\u00e4 lapsia tulisi my\u00f6s kiitt\u00e4\u00e4 enemm\u00e4n, mutta ei vain saavutettaessa parempia tuloksia. Ylistys heille on hy\u00f6dyllisempi koko ty\u00f6n ajan, jotta he ymm\u00e4rt\u00e4isiv\u00e4t tapauksen p\u00e4\u00e4merkityksen, sen syvyyden. On tarpeen kannustaa ja kehua my\u00f6s silloin, kun jokin ep\u00e4onnistui, mutta teht\u00e4v\u00e4\u00e4 yritettiin suorittaa. T\u00e4llaisia \u200b\u200blapsia ei pit\u00e4isi ylist\u00e4\u00e4 etuk\u00e4teen, vaan niit\u00e4 tulisi rohkaista vain konkreettisesti t\u00e4ydellisen teon takia.
\nKolmas tyyppi<\/strong>– lapset, jotka luottavat itseens\u00e4. He tekev\u00e4t paljon ilman suurempia vaikeuksia. Toiset tarvitsevat enemm\u00e4n voimaa ja vaivaa saavuttaakseen samat tulokset. Rohkaisemalla n\u00e4it\u00e4 lapsia sinun on pel\u00e4tt\u00e4v\u00e4, ett\u00e4 itseluottamuksesta voi kehitty\u00e4 itseluottamusta, jatkuvaa tarvetta menestykseen. Pitk\u00e4t ja kohdennetut ponnistelut voivat olla rasittavia lapselle. Lis\u00e4ksi muiden saavutukset, jotka eiv\u00e4t ole niin merkitt\u00e4vi\u00e4, h\u00e4n voi aliarvioida, kohdella heit\u00e4 ironisesti ja jopa halveksivasti. Jos huomaat, ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4ytyminen on tyypillist\u00e4 lapsellesi, ylist\u00e4 h\u00e4nt\u00e4 vain siit\u00e4, mik\u00e4 oli seurausta vakavasta ponnistelusta, ja erityisesti muiden lasten auttamisesta. Yrit\u00e4 kannustaa yrityksiin juhlia jonkun toisen menestyst\u00e4.<\/p>\n\n
Ylistys vaivasta<\/h3>\n
\nValitettavasti vanhemmat eiv\u00e4t aina k\u00e4yt\u00e4 kannustimia oikein, vaan ne toimivat luonnollisten seurausten logiikan mukaan: vie lelut – t\u00e4ss\u00e4 suklaapatukka, saa ”viisi” – hanki rahaa viihteeseen ja makeisiin. T\u00e4m\u00e4n seurauksena lapsi tottuu tekem\u00e4\u00e4n jonkinlaista ty\u00f6t\u00e4 tai pyrkii saavuttamaan tavoitteen vain, jos sit\u00e4 seuraa palkinto. Mutta t\u00e4llainen palkkio ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 aina ole k\u00e4sill\u00e4, ja sinun ja lapsesi v\u00e4lill\u00e4 vahvistetut lausumattomat s\u00e4\u00e4nn\u00f6t vaativat sit\u00e4.
\nPalkkiona lasta ei voida vapauttaa kotity\u00f6n tekemisest\u00e4, muuten h\u00e4n n\u00e4kee kaiken ty\u00f6n ep\u00e4miellytt\u00e4v\u00e4n\u00e4 ja h\u00e4nelt\u00e4 riistet\u00e4\u00e4n ilo hyvin tehdyst\u00e4 ty\u00f6st\u00e4. H\u00e4nen ei pit\u00e4isi ajatella, ett\u00e4 lopputulos on t\u00e4rke\u00e4mpi kuin keinot sen saavuttamiseksi. Muuten ulkoinen kannustaminen on t\u00e4rke\u00e4mp\u00e4\u00e4 kuin sis\u00e4isen tyydytyksen tunne. Palkinnon saaminen on t\u00e4rke\u00e4mp\u00e4\u00e4 kuin ilo vaikeuksien voittamisesta.
\nKuinka voit kehua lasta niin, ett\u00e4 h\u00e4n ei nauti tehdyst\u00e4 ty\u00f6st\u00e4 saadusta palkkiosta, vaan itse prosessista?
\nOn tarpeen korostaa, lis\u00e4t\u00e4 h\u00e4nen iloa vaikeuksien voittamisesta, t\u00e4m\u00e4 innostaa h\u00e4nt\u00e4, lis\u00e4\u00e4 luottamusta h\u00e4nen vahvuuksiinsa ja kykyihins\u00e4 ja aiheuttaa halua saavuttaa uusia tuloksia. Kuinka lasta voidaan rohkaista, ellei lahjoilla ja helpotuksella ep\u00e4miellytt\u00e4vist\u00e4 vastuista? Palkkiona voit antaa h\u00e4nelle kunnianarvoisen velvollisuuden t\u00e4ytt\u00e4misen. Esimerkiksi kukkien kastelu tai ei kovin likaisten astioiden peseminen.
\nLapselle t\u00e4m\u00e4 on vakava peli, vastuullinen teht\u00e4v\u00e4, jonka yleens\u00e4 suorittavat aikuiset, mutta joka on nyt uskottu lapselle. H\u00e4n yritt\u00e4\u00e4 varmasti perustella t\u00e4m\u00e4n luottamuksen tunteakseen ”kuinka suuri”.
\nAjan my\u00f6t\u00e4 n\u00e4m\u00e4 teht\u00e4v\u00e4t voidaan korvata muilla, monimutkaisemmilla, jotka lapset tekev\u00e4t mielell\u00e4\u00e4n, jos johdatit heid\u00e4t t\u00e4h\u00e4n oikein, ts. He eiv\u00e4t n\u00e4hneet ylim\u00e4\u00e4r\u00e4isten teht\u00e4vien m\u00e4\u00e4rittelyss\u00e4 rangaistusta, vaan etuoikeutettua rohkaisua, esimerkiksi he antoivat lapsen k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kodinkoneita (p\u00f6lynimuri, nauhuri jne.).
\nOn my\u00f6s mahdollista edist\u00e4\u00e4 sit\u00e4 lapsen vaikutusmahdollisuuksien avulla. Ensin vanhempien on kuitenkin p\u00e4\u00e4tett\u00e4v\u00e4, ovatko ne tietyn ik\u00e4isten lasten k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4. Ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n ole tarpeen kannustaa liikaa lapsen ”aikuisten” oikeuksia. T\u00e4rkeint\u00e4 on varmistaa, ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4 menetelm\u00e4 lis\u00e4\u00e4 henkil\u00f6kohtaisen vastuun ja itsehillinn\u00e4n tunnetta, vahvistaa jo saavutetut menestykset. Kiitollisuus voi my\u00f6s olla kannustin.
\nVanhempien tulisi huomata lastensa osoittama emotionaalinen herkkyys, yst\u00e4v\u00e4llisyys rakkaisiinsa ja eritt\u00e4in moraalinen k\u00e4ytt\u00e4ytyminen vaikeissa tilanteissa. T\u00e4m\u00e4 on tarpeen lapsen normaalin kehityksen kannalta.
\nHyv\u00e4ksyminen, suuteleminen, hyv\u00e4ily kohtuullisina m\u00e4\u00e4rin\u00e4 (ei hyv\u00e4ily ja ylist\u00e4minen ottamatta huomioon todellisia saavutuksia) ovat hyv\u00e4ksytt\u00e4vi\u00e4 palkinnoina ja hyv\u00e4ksynn\u00f6in\u00e4 miss\u00e4 i\u00e4ss\u00e4 tahansa, ottaen huomioon yksil\u00f6lliset suhteet. Yli ylistetty lapsi yritt\u00e4\u00e4 v\u00e4ltt\u00e4\u00e4 vaikeiden ongelmien ratkaisemista, pyrkii saamaan kiitosta jollakin muulla tavalla, h\u00e4nen on vaikea sopeutua el\u00e4m\u00e4\u00e4n perheen ulkopuolella.<\/p>\nKiitokset miehelle ja naiselle – mit\u00e4 heill\u00e4 on yhteist\u00e4<\/h2>\n
\n
![\"Ylistys](\"https:\/\/inform.com.de\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/post-200740-607c04f595222.jpg\")
<\/a><\/p>\nKuinka kehua miest\u00e4<\/h3>\n
\n
\n
<\/a><\/p>\nKuinka kehua tytt\u00f6\u00e4<\/h3>\n
\n
\n
\n
\n
Kuinka kehua lasta<\/h2>\n
<\/a><\/p>\nMiksi sinun ei pit\u00e4isi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 muita lapsia esimerkkein\u00e4<\/h3>\n
\n
Aihe: metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot<\/h2>\n
Plenerien ja luovien ryhmien hy\u00f6dyllisyydest\u00e4. Hieman motivaatiota.<\/h2>\n