Yhteiskunnassamme koulutettu henkil\u00f6 on henkil\u00f6, joka on saanut yliopistotutkinnon. Siksi, kun otetaan huomioon kysymys siit\u00e4, miten tulla koulutetuksi, useimmat yhdist\u00e4v\u00e4t t\u00e4m\u00e4n opiskeluun instituutissa \/ yliopistossa. Miksi on olemassa sellainen stereotypia?<\/p>\n
Aluksi annetaan m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4 koulutukselle. T\u00e4m\u00e4 on ihmisen persoonallisuuden laatu, jonka avulla h\u00e4n voi tehokkaasti ja oikein soveltaa tietojaan, kokemustaan, taitojaan ja kykyj\u00e4\u00e4n el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 eri osa-alueilla: perheess\u00e4\u00e4n, ty\u00f6ss\u00e4, yst\u00e4vien kanssa jne. Se on sellainen henkil\u00f6, joka voi kutsua koulutetuiksi.<\/p>\n
Mutta mit\u00e4 tarvitsee tulla koulutetuksi? Tarvitsemme itse asiassa kahta komponenttia:<\/p>\n
–<\/strong> tiedon saatavuus<\/p>\n –<\/strong> omat ponnistelut niiden hankkimisessa, omaksumisessa ja soveltamisessa.<\/p>\n Aiemmin vain harvoilla harvoilla oli p\u00e4\u00e4sy tietoon<\/strong><\/p>\n Palataan nyt stereotypiaan. Vastataksemme kysymykseen sen ulkon\u00e4\u00f6st\u00e4, menn\u00e4\u00e4n syvemm\u00e4lle historiaan. L\u00e4hes 1900-luvulle saakka vain harvoilla ihmisill\u00e4 oli p\u00e4\u00e4sy tietoon. N\u00e4m\u00e4 olivat p\u00e4\u00e4asiassa etuoikeutetun luokan j\u00e4seni\u00e4: kuninkaallinen perhe, aateliset, rikkaat ja aateliset. Eri kouluissa, lukioissa, yliopistoissa, sis\u00e4oppilaitoksissa ja muissa oppilaitoksissa opiskelijoille opetettiin paitsi luonnontieteit\u00e4 my\u00f6s tiettyj\u00e4 yhteiskunnan k\u00e4ytt\u00e4ytymiss\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4. T\u00e4m\u00e4n ansiosta oppilaitosten valmistuneet olivat jyrk\u00e4sti erilaisia \u200b\u200bkuin muut ihmiset. Ja tavallisilla ihmisill\u00e4 ei samalla ollut mahdollisuutta oppia tieteit\u00e4 eik\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4ytymiss\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4. Joten siit\u00e4 muinaisista ajoista l\u00e4htien on tullut tavaksi, ett\u00e4 koulutettu henkil\u00f6 on se, joka on valmistunut oppilaitoksesta. Valitettavasti koulutuskysymyksess\u00e4mme moderni yhteiskuntamme on pitk\u00e4lti s\u00e4ilytt\u00e4nyt orjia omistavan feodaalisen ajattelun.<\/p>\n Joten koulutukseen ei liity todistusta akateemisen oppilaitoksen valmistumisesta, nykyaikaisessa mieless\u00e4, tutkintotodistusta. Mist\u00e4 tutkintotodistus todistaa? Se, ett\u00e4 henkil\u00f6 on suorittanut opintoja tietyn oppilaitoksen ohjelman mukaisesti. Mutta onko h\u00e4nest\u00e4 tullut koulutettu vai vain oppinut tietyn ammatin? Valitettavasti j\u00e4lkimm\u00e4inen on totta yh\u00e4 useammin.<\/p>\n Monien vuosikymmenien ajan tavallisilla ihmisill\u00e4 on ollut mahdollisuus saada tietoa. Viime vuosisadalla kuka tahansa voi vierailla kirjastoissa ja lukusalissa tai ottaa kirjan kotiin tutkimaan mit\u00e4 tahansa aihetta, jota h\u00e4n pit\u00e4\u00e4 tai tarvitsee. Nyky\u00e4\u00e4n meill\u00e4 on p\u00e4\u00e4sy Internetiin, josta voimme l\u00f6yt\u00e4\u00e4 jopa tietoja, joita kirjastot eiv\u00e4t olisi koskaan antaneet meille. Esimerkiksi ulkomaisten kirjoittajien maailmankuulut teokset, tutkijoiden l\u00f6yd\u00f6t ja ulkomaisissa lehdiss\u00e4 kuvatut teknologiset innovaatiot. T\u00e4m\u00e4 materiaali k\u00e4\u00e4nnet\u00e4\u00e4n joko v\u00e4litt\u00f6m\u00e4sti kielellemme tai voit k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 online-k\u00e4\u00e4nt\u00e4j\u00e4\u00e4. J\u00e4lkimm\u00e4isess\u00e4 tapauksessa se tulee hieman k\u00f6mpel\u00f6, mutta silti voit ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ydin.<\/p>\n Siten voi tulla koulutetuksi k\u00e4ym\u00e4tt\u00e4 akateemisten laitosten muureilla. T\u00e4t\u00e4 varten on tarpeen tutkia valittuja aiheita ja soveltaa saatuja tietoja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n Oppiminen ei ole vain tiedon hankkimista. T\u00e4m\u00e4 on henkisten kykyjen k\u00e4ytt\u00f6 kysymyksen huolelliseen ja syv\u00e4lliseen tarkasteluun. Se sis\u00e4lt\u00e4\u00e4:<\/p>\n Katsotaanpa esimerkki\u00e4.<\/strong> Olet p\u00e4\u00e4tt\u00e4nyt tutkia suosittua kryptovaluuttojen aihetta vuonna 2017. Kuinka soveltaa yll\u00e4 olevia vinkkej\u00e4 askel askeleelta:<\/p>\n 1)<\/strong> sinun t\u00e4ytyy etsi\u00e4 materiaalia kryptovaluutasta ja lukea se. Koska t\u00e4m\u00e4 aihe liittyy korkeamman matematiikan k\u00e4sitteisiin, etsi artikkeleita, joissa siit\u00e4 puhutaan yksinkertaisella, suositulla kielell\u00e4;<\/p>\n 2)<\/strong> analysoi saadut tiedot. T\u00e4m\u00e4 muistuttaa lauseen j\u00e4sent\u00e4mist\u00e4 sommittelun mukaan (muista, ven\u00e4j\u00e4n kielikurssilta koulussa): aihe, predikaatti, m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4, lis\u00e4ys. Joten t\u00e4ss\u00e4: korosta p\u00e4\u00e4asia, erota se toissijaisesta, yrit\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, mit\u00e4 kukin erikseen otettu k\u00e4site tarkoittaa (kaivostoiminta, salausmenetelm\u00e4, lohkoketju, miten tietoja varastoidaan verkkoon, miksi on l\u00e4hes mahdotonta varastaa) ja n\u00e4hd\u00e4 niiden v\u00e4linen sis\u00e4inen yhteys.<\/p>\n 3)<\/strong> vertaa materiaalia siihen, mit\u00e4 tied\u00e4t jo. Mit\u00e4 k\u00e4sitteit\u00e4 tied\u00e4t ja ymm\u00e4rr\u00e4t hyvin: valuutta, globaali verkko, salaus?<\/p>\n 4)<\/strong> lis\u00e4tutkimuksissa on todenn\u00e4k\u00f6isesti k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 k\u00e4sitteit\u00e4 ”kaivos”, ”lohkoketju”, ”salaus”. Haluttaessa voit tutkia jaettua sekvenssi\u00e4 erikseen;<\/p>\n 5)<\/strong> miten voit k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 sit\u00e4. Oletko kiinnostunut kryptovaluutasta? Haluatko omistaa sen tai pakata sen p\u00f6rssiin? Mik\u00e4 voisi olla seurausta t\u00e4llaisesta toiminnasta? Kuinka t\u00e4m\u00e4 vaikuttaa taloudelliseen tilanteeseen ja perheeseesi?<\/p>\n 6)<\/strong> Jos haluat, aseta tavoite ostaa kryptovaluutta ja aloittaa sen k\u00e4ytt\u00f6.<\/p>\n Oletko kiinnostunut t\u00e4st\u00e4 opetusmenetelm\u00e4st\u00e4? Se on testattu ja luotettava. Kokeile ja katso itse.<\/p>\n Joten ensi silm\u00e4yksell\u00e4 kaikki on niin yksinkertaista. Mutta kuten n\u00e4imme esimerkiss\u00e4, n\u00e4iden vinkkien soveltaminen vie aikaa ja vaivaa, ja jokaiselle keskustellulle aiheesta. Ja jotta tulisit koulutetuksi, sinun on tutkittava satoja eri aiheita, mik\u00e4 vie monta vuotta kovaa ty\u00f6t\u00e4. Mutta kun rakennus rakennetaan tiili kerrokselta, koulutuksemme tulee ajan my\u00f6t\u00e4. T\u00e4rkeint\u00e4 ei ole pys\u00e4hty\u00e4 ja muistaa, ett\u00e4 vesi ei virtaa makaavan kiven alla.<\/p>\n Koulutettu henkil\u00f6 voi olla erudiitti, mutta koulutus ei aina tarkoita laajaa ja syv\u00e4llist\u00e4 oppimista. Esimerkiksi on suunnitteluinsin\u00f6\u00f6ri, ja h\u00e4n tiet\u00e4\u00e4 kaiken ty\u00f6st\u00e4\u00e4n, mutta h\u00e4n ei ole melkein kiinnostunut mist\u00e4\u00e4n muusta kuin h\u00e4nest\u00e4, koska muualla maailmassa ei ole mit\u00e4\u00e4n tekemist\u00e4 h\u00e4nen kanssaan. Kuka voi sanoa, ett\u00e4 suunnitteluinsin\u00f6\u00f6ri on pime\u00e4 ja kouluttamaton henkil\u00f6? Ei kukaan. Kuitenkin h\u00e4nt\u00e4 tuskin voidaan kutsua erudiitiksi.<\/p>\n Joten mik\u00e4 on oppimista? T\u00e4m\u00e4 on laaja tiet\u00e4mys eri osa-alueista. Kuten olemme jo ymm\u00e4rt\u00e4neet, oppiminen voi olla syv\u00e4\u00e4 ja matalaa. T\u00e4rkein piirre on, ett\u00e4 henkil\u00f6 hankkii sen itsen\u00e4isesti, itseopetuksen kautta, ts. kirjojen lukeminen. Eruditio ja hyvin luettu ovat melkein synonyymej\u00e4.<\/p>\n Jos j\u00e4t\u00e4mme sivuun kirjoittajat (kirjailijat, toimittajat ja filologit), joille kirjakoulutus on v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6n ty\u00f6v\u00e4line, niin muissa tapauksissa erudiitti on ei-utilitaristisen tiedon askeetti, jota h\u00e4n ehk\u00e4 ei tarvitse ollenkaan p\u00e4ivitt\u00e4isess\u00e4 toiminnassaan. Kirjojen lukeminen ja oppimisen automaattinen kirjoittaminen on vain tapa laimentaa el\u00e4m\u00e4n proosaa.<\/p>\n Koulutuksen ja oppimisen aiheen t\u00e4ydent\u00e4miseksi on sanottava: koulutusta saanut henkil\u00f6 ei ole aina erudiitti, mutta erudiitti on aina koulutettu henkil\u00f6.<\/p>\n Mik\u00e4\u00e4n ei anna sellaista inspiraatiovirtaa kuin mahdollisuus n\u00e4hd\u00e4 ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4 maailma. Mit\u00e4 enemm\u00e4n ihminen ohjaa matkustamista, sit\u00e4 enemm\u00e4n uutta h\u00e4nest\u00e4, ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4st\u00e4 maailmasta h\u00e4n voi oppia. Jos ajattelet my\u00f6s, kuinka tulla erudiittiseksi ja \u00e4lyllisesti merkitt\u00e4v\u00e4ksi, sinun on aloitettava oman n\u00e4k\u00f6alasi laajentaminen. Matkustaminen rikastuttaa uskomattoman sis\u00e4ist\u00e4 maailmaamme, my\u00f6t\u00e4vaikuttaa voiman nousuun, luovan energian vapautumiseen<\/p>\n Ihminen alkaa uskoa n\u00e4kyneisiin mahdollisuuksiin, haluaa tehd\u00e4 jotain t\u00e4rke\u00e4\u00e4, kehittyy jatkuvasti<\/p>\n Siksi, jos henkil\u00f6 on vakavasti huolissaan siit\u00e4, kuinka tulla eruditiksi ja \u00e4lyllisesti kehittyv\u00e4ksi, h\u00e4nen on ehdottomasti l\u00f6ydett\u00e4v\u00e4 aikaa huolehtia omasta el\u00e4m\u00e4st\u00e4\u00e4n. Ilman t\u00e4t\u00e4 on mahdotonta saavuttaa merkitt\u00e4vi\u00e4 tuloksia, menesty\u00e4 monissa yrityksiss\u00e4. Eruditio auttaa paitsi viestinn\u00e4ss\u00e4 my\u00f6s kohottaa merkitt\u00e4v\u00e4sti itsetuntoa. Jokaisen on osallistuttava omaan kehitykseen, omistettava riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa ja huomiota olemassa oleviin kykyihin. T\u00e4m\u00e4 on ainoa tapa edet\u00e4 t\u00e4ysin, tuntea el\u00e4m\u00e4n ilo ja jokaisen t\u00e4ydellisen valinnan merkitys.<\/p>\n Ja tietysti suosituin tapa saada tietoa on Internet. L\u00e4hes kaikki yll\u00e4 olevat l\u00f6ytyv\u00e4t siit\u00e4. Jos haluat kirjoja – ota kirjallisuuspaikkoja valtavasti. Haluatko lukea ne tuhlaamatta aikaa? Ei h\u00e4t\u00e4\u00e4, voit ostaa tai ladata \u00e4\u00e4nikirjoja.<\/p>\n Etk\u00f6 halua katsoa elokuvia televisiosta sinulle hankalana aikana? Palveluksessasi ovat videosivustot ja YouTube, josta l\u00f6yd\u00e4t kaiken ja hieman enemm\u00e4n. Virtuaalilehdet mille tahansa kuukaudelle ja vuodelle, joita ei en\u00e4\u00e4 myyd\u00e4 paperimuodossa. Puhumattakaan tietosanakirjoista, eik\u00e4 pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n tieteest\u00e4 ja tekniikasta: nyt l\u00f6yd\u00e4t paljon erilaisia \u200b\u200bwikit suosituista tietokonepeleist\u00e4, nykyaikaisesta tekniikasta ja monista muista aiheista, hakukone auttaa sinua.<\/p>\n Tarkoittaa asioita, jotka n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t olevan kaikkien tiedossa. Jotkut heist\u00e4 osoittautuvat myytteiksi, jotkut ovat totta. T\u00e4ss\u00e4 tapauksessa kirjoittajat selitt\u00e4v\u00e4t miksi.<\/p>\n Charles Fort ”1001 unohdettua ihmett\u00e4 tai kirottujen kirja”.<\/p>\n K\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 esimerkki\u00e4 ker\u00e4tyist\u00e4 selitt\u00e4m\u00e4tt\u00f6mist\u00e4 tosiseikoista h\u00e4n osoittaa, kuinka henkil\u00f6 ei halua my\u00f6nt\u00e4\u00e4 n\u00e4iden asioiden olemassaoloa. No, samaan aikaan monet asiat osoittavat, ett\u00e4 maailmamme on jotain enemm\u00e4n kuin meille n\u00e4ytt\u00e4\u00e4.<\/p>\n Edward de Bongo ”Opeta itsesi ajattelemaan: Itseopiskeluopas ajattelun kehitt\u00e4miseen”.<\/p>\n Erinomainen kirja itsens\u00e4 kehitt\u00e4miseen, jos luettu ja n\u00e4hty tieto putoaa muistista, kuten vuotavan seulan l\u00e4pi. Muuten, kaikki tiet\u00e4v\u00e4t, mik\u00e4 seula on? Tai oletko jo unohtanut? Kuka ep\u00e4ilee tai tiesi, mutta unohti – t\u00e4m\u00e4 kirja on sinulle!<\/p>\n Stephen Juan ”Kehomme oudot”<\/p>\n Eritt\u00e4in kevyell\u00e4 kielell\u00e4 kirjoitettu kirja kertoo meille kehossamme tapahtuvista prosesseista. Kuinka syntymme ja kuolemme, kun tauti on v\u00e4ist\u00e4m\u00e4t\u00f6n ja miss\u00e4 olosuhteissa se voidaan v\u00e4ltt\u00e4\u00e4, mit\u00e4 on teht\u00e4v\u00e4, jotta emme k\u00e4rsi onnettomuudesta ja paljon muita mielenkiintoisia faktoja.<\/p>\n Bill Bryson ”Lyhyt historia kaikesta”.<\/p>\n T\u00e4m\u00e4 kirja sai palkinnon panoksestaan \u200b\u200bmaailmantieteen kehitykseen, vaikka kirjoittaja aikoi kirjoittaa vain yksinkertaisella ja mielenkiintoisella tavalla melko monimutkaisista asioista. H\u00e4n onnistui sen perusteella, ett\u00e4 t\u00e4st\u00e4 kirjasta on tullut todellinen bestseller englanninkielisiss\u00e4 maissa.<\/p>\n Saksalainen psykologi Wilhelm Stern esitteli vuonna 1912 ”\u00e4lykkyysosam\u00e4\u00e4r\u00e4n” – \u00e4lykkyysosam\u00e4\u00e4r\u00e4n. Se m\u00e4\u00e4ritet\u00e4\u00e4n k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 erilaisia \u200b\u200btestej\u00e4, joiden teht\u00e4v\u00e4t ovat yh\u00e4 monimutkaisempia. Keskiarvo on 100. Arvo 70 on henkinen hidastuminen.<\/p>\n \u00c4lykkyys ei tarkoita ihmisen ker\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4 tiedon m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4, vaan h\u00e4nen kyky\u00e4\u00e4n muistaa ja analysoida uutta tietoa sek\u00e4 kyky\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 sit\u00e4 my\u00f6hempien ongelmien ratkaisemiseen.<\/p>\n Amerikkalainen Andrea Kuszewski on l\u00e4\u00e4k\u00e4ri-konsultti ja k\u00e4ytt\u00e4ytymisterapiaasiantuntija. H\u00e4n ty\u00f6skentelee autististen lasten kanssa, joilla on kognitiivisia h\u00e4iri\u00f6it\u00e4. Yksi h\u00e4nen ensimm\u00e4isist\u00e4 potilaisistaan \u200b\u200boli poika, jolla oli henkinen hidastuminen: h\u00e4nen \u00e4lykkyysosam\u00e4\u00e4r\u00e4ns\u00e4 ilmaisi pienen henkisen hidastumisen. Kolmen vuoden lukutaidon, matematiikan, pelitaitojen, viestinn\u00e4n opettamisen j\u00e4lkeen h\u00e4nen kehitt\u00e4m\u00e4ns\u00e4 metodologian mukaan h\u00e4nen \u00e4lykkyysosam\u00e4\u00e4r\u00e4ns\u00e4 oli 100. Sama menestys \u00e4lykkyyden kehityksess\u00e4 havaittiin muilla kognitiivisten h\u00e4iri\u00f6iden lapsilla, joiden kanssa luokat pidettiin.<\/p>\n N\u00e4in ollen, jos oppimisvaikeuksista k\u00e4rsiv\u00e4t lapset voivat kehitty\u00e4 nopeasti, keskim\u00e4\u00e4r\u00e4isell\u00e4 henkil\u00f6ll\u00e4, jolla ei ole t\u00e4llaisia \u200b\u200bongelmia, kuten he sanovat, on kortteja k\u00e4dess\u00e4.<\/p>\n Andrea Kuszewski teki seuraavat johtop\u00e4\u00e4t\u00f6kset:<\/p>\n On olemassa mielipide, ett\u00e4 nuoruudessa on v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4 ”viisastua”: he sanovat, ett\u00e4 kolmas tusina vaihdetaan, henkil\u00f6 saavuttaa katonsa; silloin on vain yksi teht\u00e4v\u00e4 – pysy\u00e4 miehitetyiss\u00e4 paikoissa.<\/p>\n Jopa tutkijat ovat jakaneet t\u00e4m\u00e4n n\u00e4kemyksen viime aikoina.<\/p>\n K. Grace, ”Kehityspsykologia” -oppikirjan (”Peter”, Pietari-Moskova-Harkov-Minsk, 2000) kirjoittaja, kirjoittaa:<\/p>\n 1900-luvulla tehdyt havainnot pituussuuntaisen menetelm\u00e4n mukaisesti (eli pitk\u00e4aikaiset kokeet) osoittivat, ett\u00e4 yliopiston valmistuttua ihmisell\u00e4 on enemm\u00e4n kuin todelliset mahdollisuudet parantaa omaa \u00e4lyllist\u00e4 tasoaan.<\/p>\n ”Mutta ent\u00e4 fysiologiset muutokset?” Samorazwitie.ru: n lukijat kysyv\u00e4t. Nuoren pojan psykomotoriset reaktiot ovat todenn\u00e4k\u00f6isesti paljon nopeampia kuin h\u00e4nen isois\u00e4ns\u00e4.<\/p>\n Tosiasia on, ett\u00e4 mielen tehokkuus ei rajoitu hermoston biologiseen potentiaaliin.<\/p>\n R.Kettel ja D.Horn tunnistivat kahden tyyppisen \u00e4lykkyyden – ”nesteen” ja ”kiteytyneen”. Nestem\u00e4inen on peruskyky, jonka avulla voit oppia uusia asioita (muistaminen, esineiden v\u00e4listen yhteyksien havaitseminen jne.). H\u00e4nell\u00e4 on taipumus heikenty\u00e4 i\u00e4n my\u00f6t\u00e4. Kiteinen \u00e4lykkyys – kertynyt tiedon ja kokemuksen m\u00e4\u00e4r\u00e4 – kasvaa vuosien varrella ja kompensoi ajattelun nopeuden heikkenemisen.<\/p>\n Onneksi nopeus ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n ole niin alkeellinen.<\/p>\n Henkil\u00f6, joka harjoittaa jatkuvasti \u00e4lyllisi\u00e4 taitoja ja k\u00e4sittelee monipuolista tietoa eri menetelmill\u00e4, ei tule v\u00e4hemm\u00e4n oppittavaksi. H\u00e4n onnistuu samanaikaisesti yll\u00e4pit\u00e4m\u00e4\u00e4n ajattelun selkeytt\u00e4 ja toimimaan valmiiden tietojen kertyneen matkatavaran kanssa.<\/p>\n Suuria l\u00f6yt\u00f6j\u00e4 – etenk\u00e4\u00e4n humanitaarisella alalla – eiv\u00e4t tehneet 20-vuotiaat, vaan 40-50 tai jopa 70-vuotiaat tutkijat.<\/p>\n Innostava esimerkki. Kuuluisa fysiologi I.P.Pavlov kuoli 86-vuotiaana. Vuosi ennen kuolemaansa! Jopa el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 viimeisin\u00e4 tunteina akateemikko onnistui yll\u00e4tt\u00e4m\u00e4\u00e4n kollegansa. Unohtamatta sanat h\u00e4n toisti innoissaan: ”Anteeksi, mutta t\u00e4m\u00e4 on kuori, t\u00e4m\u00e4 on kuori, t\u00e4m\u00e4 on kuoren turpoaminen!” Kuten my\u00f6hemmin k\u00e4vi ilmi, diagnoosi oli aivan oikea.<\/p>\n On mahdotonta kasvaa viisaammaksi sekunnissa. Mutta jos varat 5 minuuttia p\u00e4iv\u00e4ss\u00e4 \u00e4lykkyyden kehitt\u00e4miseen, n\u00e4et parin kuukauden kuluttua tuloksen. T\u00e4t\u00e4 varten tarvitset:<\/p>\nTietojen saatavuus<\/h3>\n
Kuinka opiskella<\/h3>\n
\n
Koulutus ja oppiminen: k\u00e4sitteiden suhde<\/h2>\n
Matkustaa<\/h3>\n
Surffaa Internetiss\u00e4<\/h3>\n
Mik\u00e4 on \u00e4lykkyysosam\u00e4\u00e4r\u00e4<\/h3>\n
\n
Onko mahdollista kehitt\u00e4\u00e4 \u00e4lykkyytt\u00e4 aikuisi\u00e4ss\u00e4?<\/h3>\n
Kuinka saada \u00e4lyk\u00e4s 5 minuutissa<\/h2>\n
\n